一年级下册《春笋》教学设计

时间：2024-01-17 10:12:11 教学设计我要投稿

苏教版一年级下册《春笋》教学设计

　　作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的苏教版一年级下册《春笋》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

苏教版一年级下册《春笋》教学设计

　　一、复习导入：

　　读词语：冲破掀翻唤醒

　　裹着娃娃迎着

　　二、学习第一自然段。

　　1.听雷声，说话：春雷公公仿佛在说什么？

　　2.指导朗读：一声春雷，唤醒了春笋。【此处以点评代指导，在点评的过程中指导学生感悟“冲破”“掀翻”“冒出来”。】

　　3.句式练习：一声春雷，唤醒了（），唤醒了（），唤醒了（）……

　　设疑自读：醒来的春笋在做什么？

　　4.交流，指导朗读：它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。

　　5.表演理解，生朗读做动作。

　　6.齐读第一自然段。

　　7.练习背诵第一自然段。

　　三、学习第二自然段。

　　1.出示实物，简单观察说话

　　2.找出课文里描写春笋样子的句子，读一读：重点指导读好“嫩生生”，读出春笋的可爱。此处可以由老师范读。

　　3.学习第二句：

　　（1）读句子。

　　（2）学习生字：笑

　　A.学生自主识记生字。

　　B.出示古文字的“笑”，帮助理解并巩固字形。

　　C.指导书写：小口诀——竹字头有高低，撇捺舒展站得稳。【这是习字册上的小口诀。】

　　D.扩词。

　　E.带着这样的心情朗读这句话，以点评代指导。

　　4.学习第三四句。

　　（1）看视频感受竹子生长得快。

　　（2）指导朗读

　　（3）学习生字：节、再

　　再结合字理教学，扩词关注“再向上”的意思，指导书写，小口诀：四横匀，末横放，中间形窄有精神。

　　（4）小结竹子的精神，板书：一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。

　　5.齐读第二自然段。

　　四、朗读全文，总结课文：

　　夸夸小春笋：小春笋，你——

　　五、拓展延伸：春笋【这首诗是补充习题上的内容。】

　　六、学生写字：笑、节、再

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