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《中国功夫》教学设计（精选10篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《中国功夫》教学设计，希望能够帮助到大家。
《中国功夫》教学设计 1
教学内容
表演歌曲《中国功夫》；欣赏乐曲《武术》。
教学目标
1、进一步熟练、有表情地演唱歌曲《中国功夫》。
2、能随歌曲《中国功夫》的音乐即兴表演几个武术的动作。
3、在欣赏乐曲《武术》时，能分辩出第一乐段和第二乐段的不同情绪以及乐曲的结构。
教学过程
1、导入
上节课我们唱了歌曲《中国功夫》，但还不太熟练，尤其是第三段念白还不够整齐。这节课我们首先来复习演唱歌词，要求唱得更加整齐，更加生气勃勃、英姿飒爽。
2、表演歌曲《中国功夫》
3、欣赏民乐合奏《武术》
早在上世纪50年代，中央新闻电影制片厂就拍摄了一部科教片《武术》，专门介绍中国的武术，其片头音乐就是由老一辈作曲家何彬创作的民乐合奏《武术》，教科书中已经将乐曲中两个主要的主题列出来了，请随老师学唱并熟悉它。
学生学唱，教师用二胡伴奏。
欣赏乐器《武术》（初听）。
现在我要请同学们注意课本中列出的ab主题在乐曲中各出现了几次，顺序是怎样的（复听）？
学生回答：a出现了8次（先出现4次，在b段又出现了4次），b段只出现了2次。
对！这种先出现a段，再出现b段后又重复出现a段的`乐曲结构就称为aba的结构。现在，我们再来听一遍，这首乐曲的结构就更清楚了。
这首乐曲充满着动感，a段犹如重拳出击，b段犹如太极八卦，柔中有刚，因此也很适合随音乐表演动作，我们再来请几位同学做表演（几位学生随音乐做即兴表演）。
4、小结
小结本节课学习的收获，要求学生准备好乐器，下节课进行合奏《中国功夫》。
《中国功夫》教学设计 2
课程目标解读：
1.通过歌曲的学习，感受中国功夫的雄健。
2.让学生更好的了解中国武术作为中国传统体育项目，主要目的在于修身养性、强身健体，号召大家要将中华武术魂发扬光大。
教学目标叙写;
1．通过对歌曲的学唱，培养学生对中国武术的热爱，懂得中华武术的博大精深，以修身养性，强身健体为主要目的。
2．通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身正气”。引导学生有感情地歌唱。
3．了解旋律的压缩在音乐中的作用。
教学方法分析：
欣赏法、引导法
教学疑难点剖析：
1. 了解中国功夫的博大精深，感受中国功夫的雄健气魄。
2. 了解旋律的压缩和节奏的变化使音乐的情绪发生变化。
教学设计：
一、口语交流导入
1、播放学生大课间课武术操录像一小段。要求学生看的同时仔细听音乐。[激发学习兴趣]
提出问题：怎样理解“武术”一词?
总结：中国武术源远流长，博大精深，过去武术用来保家卫国，现在武术大多是用来强身健体，修身养性，中华武术是中华文化之一，我们应很好地发扬，我们本节课要学习的音乐就是与武术相关的。
[设计意图]通过师生交流，了解武术相关文化，激起学生学习兴趣。
2．播放电影《黄飞鸿》片段
[设计意图]让学生通过观赏画面，感受中国功夫特点及表现的民族精神。
二、新授部分
学习方法过程
1.听歌曲猜名字。播放歌曲《中国功夫》VCD碟片 （由屠洪刚演唱）
播放第一遍：①跟乐曲画面哼唱。②乐曲分几段。③你喜欢哪段，为什么? （互相讨论）
播放第二遍：要求师生起立一起随媒体画面欣赏并演唱《中国功夫》。
[设计意图]给师生创设教学情境，有身临其境的感觉，增强歌曲的感染力和号召力。
2．学习处理歌曲第三段，有以下两种处理办法（课堂上可采用任意一种方法）。
第一种学习方法：
从歌曲的念白部分入手，感受节奏。
[设计意图]创造性使用教材，拓宽学生视野，培养学生创造性思维，特别是相关武术动作的配合，能使学生全身心投入到歌曲学习中，教学效果事倍功半。
第二种方法：加打击乐伴奏
方法：
①讲台上摆有打击乐器：大镲、中镲、小镲、小鼓。
②请几位同学根据节奏型，选相应打击乐器。
大镲：（X — — —
中镲：（X — X—
小镲：（XXXX XXXX（十六分音符）
③其他学生：寻找身边小鼓（桌子）左右手交替拍以下节奏型，并边拍边念白：
X． X X X X 0 |
④教师击小鼓，节奏型：
X． X X X X 0 |
要求：念白的节奏要准确，清晰、吐字、咬字要到位，且②③④环节同时进行，并全体念白。
[设计意图]学生共同参与课堂，激活课堂气氛，同时镲、鼓等打击乐器的介入，起一定的`专业引领作用，通过引导学生寻找身边的乐器，让学生明白音乐无处不在的道理，并使学生在玩中学，学中玩。
3．学习歌曲第一段、第二段
学习方法过程：
（1）请同学随琴唱第一段与第四段，要求演唱中体会并感受两段旋律的情绪、速度特点。
[设计意图]让学生明确第一段、第四段旋律相同。第一段速度稍慢，矫健地。第四段速度稍慢，饱满地。
（2）引导学生学习第二段，请同学边唱边思考，前八小节和后八小节音乐旋律特点有什么不同?要求演唱时吐字要清晰，注意句末的休止符。
[设计意图]引导学生了解第二段旋律特点：前后八小节形成鲜明对比，后八小节是前八小节学习的压缩，音乐变得稍活跃起来。
（3）全班随伴奏带放声歌唱整首歌曲。
要求：注意既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命喊，注意第三段加衬词处理部分。
[设计意图]指导学生用正确的方法较准确地学唱好歌曲前两段。
三、学谱
1、请学生随琴轻唱乐谱第一段、第二段。
2、分角色随歌曲录音唱全曲乐谱（男女唱第一段乐谱，女声唱第二段乐谱前八小节，后八小节男女合唱。第四段男生唱词，女声唱谱，且同时进行。）
[设计意图]边唱边指导学生认识歌曲速度、情绪、旋律结构特点，有利于学生进一步理解歌曲的内涵。]
四、歌表演
请全班会武术的部分同学上台随歌曲表演武术操。（全体同学伴唱）
[设计意图]激发学生对“中华有神功”的自豪感，让学生表现中华武术的雄风。设计在唱、奏、听、练中激趣地同时进一步检验学生本节课的歌曲及相关知识的掌握情况。
五、小结
1、从学生的表现上给予表扬鼓励。
2、拓展延伸到相关中国功夫音乐。
3、对学生进行思想教育，引导学生把我们博大精深的中华文化传承下去。
[设计意图]及时评价、总结鼓励，激发学生学习的兴趣、信心、责任心。
六、组织下课（要求学生随音乐边唱边带队离开音乐教室）
[设计意图]巩固提高。
课堂小测：写一个附点八分音符
《中国功夫》教学设计 3
教学内容：
表演歌曲《中国功夫》，欣赏乐曲《武术》
教学目标：
1、进一步熟练的、有表情的演唱歌曲《中国功夫》
2、在欣赏乐曲《武术》时能分辨出第一乐段和第二乐段的不同情绪以及乐曲的结构。
教学过程：
一、导入
上节课我们学唱了歌曲《中国功夫》，下面我们来复习演唱歌词，要求唱得更加整齐，更加生气勃勃、英姿飒爽。
学生随琴齐唱。
二、表演歌曲《中国功夫》
1、分组合作创作动作。
2、请几位表演比较好的学生随歌曲即兴表演。
3、推选代表共同表演。
三、欣赏民乐合奏《武术》
1、教师简介乐曲。
2、知道学生进行学唱。
3、初听乐曲。
课本中的'A、B主题在乐曲中各出现了几次，顺序是怎样的？
4、复听乐曲
这首乐曲充满着动感，如重拳出击，柔中带刚，因此也很适合随音乐表演动作，我们再来请几位同学作表演。
5、指名随音乐进行表演。
四、课堂小结
小结本节课学习的收获，要求学生课后学习一两个武术动作。
《中国功夫》教学设计 4
一、课题名称：
中国功夫
二、教学目标：
1、知识技能目标：让学生了解歌曲中说唱形式的特色以及中国功夫的相关背景文化，激发学生的兴趣，感受中国武术音乐的气魄；
2、过程与方法：在歌曲的学习中，融入感情的演唱歌曲，分角色演唱，体会武术音乐的特色；
3、情感态度与价值观：在学唱和欣赏中，学会歌曲，让学生深知身为中国人为之骄傲而自强不息的顽强精神，培养学生的爱国主义情操。
三、教学重点：
感情的投入和表现力的发挥
教学难点：说唱部分的演唱练习
四、教学准备：
多媒体图片视频等
五、教学过程设计
（一）导入
1、提问
老师：“相信同学们都很喜欢看电视电影，那同学们心目中的功夫偶像都有谁呢？”
2、展示图片（有名的功夫影星）
以李连杰为功夫代表人物播放视频《黄飞鸿——男儿当自强》
3、引入新课《中国功夫》
（二）教学新课
1、简述《中国功夫》的背景文化以及这首歌的特色
“这是一首具有流行性元素的歌曲，是中华民族智慧的结晶”
2、播放歌曲视频看谱
3、回答问题(根据学生的回答综合整理答案)
出示问题：
（1）歌曲共分为几段？4段
（2）聆听完歌曲后的感受以及表现出了什么样的情感？豪情壮志中国情
（3）歌曲的表现力是怎样体现的？（演唱力度速度）快慢分明力度浑厚
（4）歌曲与其他歌曲最大的不同是什么？（特色）有“说”有“唱”的演唱——说唱形式
4、引出歌曲重点难点：新的演唱形式——说唱（简单了解即可）
把歌曲中的难点部分提出，多做练习（分角色演唱）并且要积极引导学生注入感情
有气势的演唱
5、随琴弹唱歌曲，学生学唱2遍（在难处注意纠正）
6、分组演唱（全曲分为三个部分）
A第一部分：第一段和第二段的前半部分用以中速全班合唱
B说唱部分：推荐出一位声音洪亮的.男生说词，其它男生表演唱的部分，女生为男生伴唱（两段男女生可以交换演唱）
C结尾部分：3段和4段全班合唱最后一句男生独唱
在演唱过程中，老实可引导学生自主上台表演功夫，活跃课堂（演唱后学生可以提出问题，改变以及纠正演唱的形式）
可以根据学生对歌曲的熟练程度，来适当的增加难度，对歌曲进行花样演唱：
例如：“在说唱部分中，每一乐句后加入的伴唱词”
7、娱乐
A欣赏小品《功夫令》
B感情投入，体会感悟，完整演唱歌曲。
（三）拓展延伸：
（老师可根据课堂时间的长短）推荐相关歌曲或者共同欣赏：男儿当自强
醉拳
少林少林
英雄谁属
精忠报国等等
要求学生在课后注意搜集欣赏相关音乐
六、板书设计：
注：由于本歌曲有点难度，所以在教学过程只是初步引导学生融入感情的学会演唱本歌曲，本歌曲中的难点知识也只是让学生初步的了解，其多方面的知识与技巧如“歌曲音乐背景的器乐演奏及风格；其最新演唱形式的深层次理解”将在以后的学习中详细的解说。
《中国功夫》教学设计 5
活动目标：
1、让幼儿喜欢中国功夫，体验中国功夫雄壮有力的英雄气概。
2、引导幼儿用身体动作表现中国功夫，大胆地表现自己的情感和体验。
3、锻炼幼儿动手操作能力。
活动准备：
1、幼儿已学过《中国功夫》这首歌曲。
2、中国功夫音乐磁带，以及有关武术表演的光盘。
3、实物弓、枪，幼儿制作好的各种兵器。
4、教室一角设有兵器库，周围张贴部分武术表演的图片。
活动过程：
一、欣赏中国武术
（一）请小朋友看一段武术表演（播放VCD光盘，），提问：
1、刚才你们看到的是一段什么表演啊？
2、小朋友喜不喜欢武术？（多让几个幼儿发言，说说为什么喜欢武术）
3、武术有什么用？（强身健体）为什么大家都喜欢武术？（幼儿自由讨论）
小结：小朋友都知道武术有这么多的好处，可以强身健体，保护自己，它还体现了中华民族雄壮有力的英雄气概，而且我们表演中国武术时穿的服装也很有特色，不仅中国人喜欢武术，许多的'外国人也非常喜欢我们的中国武术，他们来到中国都要学几招回去。你们有谁会几招的？（简单介绍中国武术，从动作、服装、兵器上表现美）
（二）你能做做武术动作吗？
先请个别幼儿随意表演，再请集体自由表演武术动作。
师：小朋友表演地真棒，真像是一群小武术家。
二、欣赏歌曲《中国功夫》
师：听到这首歌曲，你们有什么感受呢？（引导幼儿说出音乐有快板和慢板的区别）
三、创编舞蹈动作
（一）前两段逐句创编
1、师：“卧似一张弓”，小朋友知道这句歌词的意思吗？这一句可以用什么动作表现呢？
（请个别幼儿创编前四句慢板动作，幼儿学习。创编舞蹈时，多请几个幼儿上来创编，当幼儿创编的动作不一样时，可让他们同时表演；此时，让其他幼儿挑选自己最喜欢的动作学习，也可以分组学习不同的动作。）
2、师：刚才还有许多小朋友想上来编动作，现在就请大家随着歌曲（放录音）一起来表演你自己创编的动作。（幼儿自由表演，发现有新颖、独特的动作时，老师将重点介绍，并模仿。）
3、师：老师也学会了自己喜欢的动作，表演给你们看看。（老师将动作组合完整地表演一遍，请小朋友伴唱。）
4、师：刚才老师表演的动作配的是一段慢板的音乐，听到慢板音乐时，应该怎样做动作？（动作有力，要停顿）
师：下面一段是快板音乐，听到快板的音乐时，又该这样做动作？（动作有力连贯）
（幼儿一起表演一遍）
（二）继续创编动作，“棍扫一大片”……结束。
1、先分组讨论，后推选幼儿表演。
师：下面这一段“棍扫一大片”……请小朋友自己先创编，想想用什么动作可以把它连贯地表现出来？
（教师把幼儿分成四小组，先讨论，再创编）
2、整首歌曲创编完毕，幼儿完整地表演一遍，要求幼儿动作有力，到位，要有精神，表现出中国武术的特点，表演的同时请几个幼儿在带领大家表演，做小老师，老师也参与表演。
四、利用“兵器”进行表演
师：刚才我们看到录像里的叔叔阿姨表演武术时，手里都拿了兵器。小朋友想不想也拿兵器进行表演？（提出要求，注意安全）
（幼儿在音乐伴奏下利用各种“兵器”进行表演。）
师：大家还想表演，我们一起去表演给其他小朋友看看。
（自然结束）
《中国功夫》教学设计 6
活动目标：
1、对武术有浓厚的兴趣，发展动作的协调性、力量等。
2、用自己喜欢的方式，尝试学习简单的武术组合动作。
3、有谦虚好学、团结协作的精神，激发做中国人的'自豪感。
活动准备：
经验准备：会武术的基本动作。
物质准备：音乐《中国功夫》、课件、武术秘籍（动作图解）。
活动过程：
一、开始部分：
导入：猜猜我这身打扮是要做什么呢？原来，我在练中国功夫。想看我露一手吗？（教师表演武术操）
二、基本部分：
（一）初步感受学习
1、老师的功夫怎么样？其实我的师傅更厉害。你们认识吗？她就是我们幼儿园的武术老师。
2、幼儿经验展现
（1）他们做了些什么动作？你喜欢哪个动作？幼儿模仿，老师讲解指导基本动作，重点：站姿、掌法。
（2）看了这些中国功夫，你们感觉怎么样？
（二）自主分散学习
1、出示武术秘籍，引导幼儿分组学习。
2、分层次加大学习难度，引导幼儿自主学习武术动作。
（1）照秘籍自由学动作。
（每一本秘籍上有几个动作？都是些什么动作？比划一下，老师规范动作。怎样做才有力度？启发幼儿发出声音。）
（2）听音乐做动作。
（试试看，和着音乐把四个动作连起来变成一套动作。）
（3）按音乐节奏将四个动作连起来变成一套动作。
（4）练习掌握好换动作的时间，使一个组的动作达到整齐。
（三）巩固新知
（大班幼儿已有了一定的竞争意识，通过比赛，幼儿的竞争及团体意识得到了锻炼。）
召开武林大会（小子们练得很不错，究竟谁来当武林盟主呢？干脆来比一比！谁做的最整齐，最有精神，动作最有力，谁就是武林盟主！）
第一回合比一比看哪一派动作最整齐
第二回合比整齐、有力。第一名的就是武林盟主。
结束部分：观看课件，小结。
《中国功夫》教学设计 7
教学目标：
1．通过对歌曲的学唱，培养学生对中国武术的热爱，懂得中华武术的博大精深，以修身养性，强身健体为主要目的。
2．通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身正气”。引导学生有感情地歌唱。
3．了解旋律的压缩在音乐中的作用。
教学重点：
通过对中国功夫的了解，让学生对歌曲的演唱更富有激情和感染力。
教学难点：
了解旋律的压缩和节奏的变化使音乐的情绪发生变化。
教学过程：
一、新课导入
播放北京申办2008奥运会的纪录片，定格在成龙表演功夫一幕。
师：同学们，你们知道这是什么运动项目吗？
生：武术。
师：武术是我国的'传统体育项目，闻名于世。它博大精深，流派众多，以修身养性、强身健体为主要目的。在城市、农村到处都可以见到它的踪影。同学们看到公园里晨练的老人了吗？他们有的在打太极拳，有的在舞剑；
师；你们知道武术的主要目的是什么吗？谁来说说。
生：修身养性，强身健体。
师：其实武术不但能修身养性，强身健体，它还代表了中华民族的一种精神，一种中华武术魂。
师：今天我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗？
生：好！
二、歌曲新授
1、教师播放录音，听的时候思考一个问题，听了这首歌你有什么样的感受，你最想说的是什么？生：这首歌非常有气势，豪迈的，心情很激动。
2、师：同学们是不是都有这样的感受呢？这说明同学们都被这首歌感染了，老师也有同样的感受，你们想不想听老师唱一唱呢？老师唱完之后请同学们说说这首歌可以分几个乐段？怎么分的？
生：4个乐段段，根据速度分的。
师：有哪一段与众不同呢？
生：第3乐段！
师：为什么呢？
生：第3乐段是说的，不是唱的！
师：哦，第3乐段不是“唱”歌而是“说”歌，这就是一种新的演唱形式──说唱，我们一起来把第3乐段读一遍好吗？
生：好！
教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词，中间不停顿。
师：刚才大家读的时候啊，老师觉得少了一点气势，我们先来看看这段歌词都说了些什么好吗？
师：大家看其中提到棍、刀、剑，这都说的什么啊？
生：武术中的器械。
师：歌词中提到的“内练一口气”“豪气冲云天”呢？
生：练武之人的豪气、正气。
师：好，我们就再来朗读一次，要读出其中的气势哦！
教师带领学生再次朗读歌词。（加入鼓声）
3、学生跟琴用啦模唱。
4、学生跟琴唱歌词。
三、歌曲处理
师：老师看到在歌曲中有两处歌词是一样的，同学们发现了吗？
生：是第1乐段和第2乐段。
师：有什么不同呢？
生：速度不同，节奏也不一样。
师：出示两句歌谱，介绍歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的情绪发生变化。
师：对，第1乐段速度较慢，它表现了什么样的情绪呢？应该怎么演唱呢？
生：应该唱得舒展，连贯，雄健的。
师：第一乐段要唱的连贯，舒展，你们觉得象武术中的哪一种呢？
生：太极
师：我们加入动作好吗？师生共同表演。
师：第2乐段速度较快，应该怎么演唱呢？
生：表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿。应该唱得有力量，有活力。
师：第二乐段要唱的有力量，有活力，象武术中的哪一种呢？
生：八卦连环掌，师生加动作表演。
师：第四乐段速度更慢，更加饱满，唱得时候要更有气势，更加坚定。
四、完整的演唱歌曲
1、集体演唱歌曲，在演唱时注意个乐段之间的区别。
2、指名学生唱歌曲，学生评价。
五、拓展
师：老师听到大家唱得热血沸腾了，我想大家也想来表演一下吧？
生：是的。
3、师：分组设计，哪个小组设计好了动作到前面来给大家表演一下？师生评价。
六、全班集体唱歌曲，边唱边表演。
七、小结
通过学习这首歌，我们都学到了什么？（武术的名称：太极八卦莲花掌，南拳北腿。唱这首歌时要铿锵有力，把不同的乐句唱出不同的情感。）
《中国功夫》教学设计 8
活动目标：
1.了解、喜欢功夫，体验功夫的强壮有力的气概。
2.激发幼儿用身体动作表现功夫。
活动准备：
拳术视频片段、《武功秘籍》、《功夫》音乐
活动过程：
一、导入部分
想看我练功夫吗？教师演示武功？我的武功怎样？
二、欣赏功夫，体验其强壮有力的气概。
1.播放拳术视频片段
2.你喜欢他的哪个动作，你来学学（请一幼儿表演）
3.你们自己会哪些武打动作呢？（幼儿演示）你还有哪些动作可以做的.像师父那么强壮？
三、看秘籍，用身体动作表现功夫。
1.有哪些武功厉害的人？他们的武功是哪里来的？除了跟师父学外，还有一种途径，那就是（出示《秘籍》），看武功秘籍。
2.这是什么秘籍？（少林秘籍）？小朋友想不想也来照着秘籍练练武功？好，那就请你们选一个你喜欢的秘籍，站到它面前空的地方，看看，有几个动作？这些动作会做吗？
3.老师给你们配一首很有力量的歌曲，你们可以听着歌、看着秘籍练练动作。注意动作有力量.
刚才我们说每本秘籍有几个动作？（4个），我们这首歌也有4句，我们来听一听一个动作配一句歌，打的时候慢慢的.
4.幼儿随音乐，表演秘籍动作
四、拓展幼儿对功夫的进一步认识。
为什么那么多的人都去练武术呢？（能强身健体、保护自己）刚才我们是用掌和拳来打的，还有好多种其他的武术呢，我们以后再了解学习吧。
《中国功夫》教学设计 9
活动设计：
电视里热播的一档节目是李小龙传奇，我发现班里的男孩子很喜欢模仿他的动作，并且还要来下招牌式的“哈！”。师坤小朋友平时周末有在兴趣班学武术，而行健则在学跆拳道，班里其他的男孩子便会跟着他们学两手，女孩子也饶有兴致的观看，但是他们都只是会耍两下，并不理解其真正的内涵以及学功夫的作用是什么。所以我想通过这次教学活动能够让幼儿初步的掌握一些功夫的基本动作，并且让他们尝试看图学谱学招式，最重要的是让他们感受中国武术的魅力与精神，理解其深刻的内涵。
活动目标：
1、尝试看图谱学功夫招式，体验与同伴共同探索，表演的乐趣。
2、感受中国武术的魅力与精神。
活动准备：
1、带有文字提示的功夫明星的照片和在练功夫的外国人、老人、年轻人、 小学生、幼儿和小宝宝的图片。
2、3组功夫图谱和带“？”小标签。
活动过程：
一、 教师腰间系红色腰带出场引起幼儿兴趣。
1、教师一登场就转个圈，请幼儿来说说老师今天的装扮和平时有什么不一样。
2、幼儿来说说他们知道的功夫明星有谁。幼儿一边说，教师一边出示PPT图片。
二、 组织幼儿讨论为什么要练功夫。
幼儿回答，教师总结：练功夫可以自我保护，可以见义勇为，可以强身健体。
三、 看图谱学功夫。
1、在幼儿对中国功夫有了一定的了解之后，教师播放幼儿功夫视频，增加幼儿对功夫的兴趣。
2、教师先出示4张功夫图谱，指导幼儿如何看图谱做动作，并让幼儿学会识别一些箭头的指向。
3、教师组织幼儿不能多于10人 ，不能少于8人自由组合，分成3组。
4、教师出示3组图片，请幼儿自由组合看图谱学功夫。
5、教师边放音乐“中国功夫”，边在旁指导幼儿根据图片做动作。如有问题，可以在问题处贴上小标签。
四、 解决幼儿的疑问。
1、请幼儿在看不懂的`图谱上贴上小标签，大家一起解决。（重点指导转身、踢腿的动作）
2、问题解决后，再次练习。
五、 幼儿表演
1、幼儿分组看图表演，教师让其他幼儿安静观摩并评价。教师提问观摩的 幼儿：我们大家一起来看一看他们是根据图谱在做吗？评出最优秀的小组。
2、每组幼儿站在自己的图谱前，教师播放音乐，三组幼儿一齐表演。
3、再次请幼儿分小组讨论，每组选出两名最好的幼儿上台表演功夫。
六、 活动延伸：
教师：老师发现小朋友们都很喜欢我们的中国功夫，我们还有许多动作要学的，那么让我们一起回到教室继续学习，活动结束。
《中国功夫》教学设计 10
活动目标：
1、了解中华武术的风格、作用，对中华武术产生浓厚的兴趣。
2、萌发强身的愿望和民族自豪感。
活动准备：
多媒体课件、幼儿功夫操图片
活动过程：
一、情境引导，激发对中国功夫的喜爱之情
1、老师的着装——用武术的传统服装引起兴趣，感知武术的民族特色。
师：（着武术服装）孩子们，你们看我今天的打扮奇怪吗？
幼：奇怪，像要跳舞的样子，像要练功的样子
师：我最近迷上了中国功夫，表演一套给你们看，要不要啊？
幼：要（个别幼儿跃跃欲试）
2、我知道的武术明星——走近明星，贴近幼儿认知，进一步激发兴趣。
师：哎呀，你比我厉害，我把我师傅请出来，比你还厉害。
（播放北京申办2008奥运会的纪录片，定格在成龙表演功夫一幕。）
师：我师父是谁？
幼：成龙
师：你知道我师父表演的是什么吗？
幼：中国功夫
师：对，中国功夫，也叫武术。
师：我师父是武术明星，你知道像我师父一样厉害的武术明星还有谁？
幼：黄飞鸿，狄青、花木兰、令狐冲
师：你们知道的.真多，他们都是我国从古到今的大英雄。
3、自由表现——自主的空间，调动已有的经验和兴趣。
师：你们想学中国功夫，向他们一样成为武林高手吗？让我们就一起来练一练吧。
（幼儿自由表演武术动作）
师：哦，你好厉害，你是咱们班的武术小明星。小朋友看，他厉害吗？为什么？
幼：——
师：他的动作有力，眼睛有神。
师：你们的动作刚劲有力，长大后都可以当武术明星。
二、感知体验，进一步感受中国武术的魅力
1、武功秘籍——幼儿在模仿学习中感受到探索学习的快乐。
师：我被你们说的热血沸腾了，我把我的秘籍传给你们。
（出示四套幼儿武术操，上标有：武当秘籍、少林秘籍、华山秘籍、峨眉秘籍）
师：（逐一出示，和幼儿共同认读）
师：自己选择加入一个门派，看着武功秘籍上的动作来练一练，老师给你们配一首雄壮有力的歌，伴着歌声来操练吧。
幼：（播放歌曲《中国功夫》，自由选择练习）
2、武林大会——大胆表达自己对中华武术的感受和理解。
师：孩子们，你们练得真棒，我们来开个武林大会，pk一下，看哪个门派最厉害。
（幼儿分组表演）
师：哪个门派最厉害？
幼：峨眉派
师：为什么？
幼：因为他们整齐，动作有力。
师：对，动作整齐，刚劲有力，表演起来才好看。
师：让我们为冠军队颁奖吧!
三、情感升华，激发强身的愿望和民族自豪感
师：你们是我们班的冠军，老师这里还有一些冠军，看看他们是什么冠军？
（播放奥运比赛ppt）
幼：他们是奥运冠军
师：中国武术为什么被列为2008年奥运比赛项目呢?
幼：——
师：你在哪里还见过人们打武术?
幼：早晨广场上锻炼的人们。
师：为什么?
幼：他们在锻炼身体，幼：练武术可以锻炼身体，可以让身体强壮，可以打坏人保护别人。
师：你们都是很有正义感的好孩子，武术是我们中华民族的传统项目，又是诞生于中国，它还代表了中华民族的一种精神，一种中华武术魂。我们中国是一个很了不起民族，有很多值得我们骄傲的民族文化，小朋友们下去后查一查除了武术，还有什么？
活动反思：
在这次活动中，我和幼儿共同成长，成功之处：
1.良好的师幼关系。教师对幼儿的尊重体现在教师关注到幼儿的兴趣点，并进行教育价值的判断，选取了“中国功夫”这一载体，通过有目的引导，让幼儿感知中国文化，培养民族自豪感贴近幼儿，能够引起幼儿的共鸣。
2.润物无声。在活动组织实施过程中分层目标清晰，即为突破总目标服务又为下一目标提供铺垫，使得活动很流畅，幼儿始终处于积极的主动学习中。比如：当我着一身武术服装出场时，幼儿立即对教师奇怪的打扮产生兴趣，这种方式在最短的时间里吸引了幼儿的眼球，同时又让幼儿感受到武术的传统；武林大会的教学环节，通过幼儿的模仿学习，使幼儿在活动中体会到探索学习的乐趣，同时也在情境、音乐的感召下体验到中华武术刚劲有力的特点，也在不知不觉中将武术门派这样的知识点融入教学。
不足：孩子们在看图谱学习功夫操时，个别动作孩子们在伸臂、抬腿时站立不稳、连贯性不强，以后教师在设计动作时，要据孩子们年龄特点和实际进一步斟酌。
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