初中语文教学设计

时间:2023-04-21 20:35:14 教学设计 我要投稿

初中语文教学设计集合

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就难以避免地要准备教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编为大家整理的初中语文教学设计集合,欢迎阅读与收藏。

初中语文教学设计集合

  一、教学目标:

  ①知识与技能:指导学生把握诗文基调,有表情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。理解歌词大意。

  ②过程和方法:自主、合作、探究的学习方式。

  ③情感、态度与价值观:培养学生爱国主义情感。

  二:教学重难点:

  1、重点:正确流畅、充满感情地朗诵课文。

  2、难点:理解歌词大意。《黄河颂》语言上的特点。

  三、学情分析:

  七年级一二两班学生少部分爱回答问题,勤思考,爱动脑;但

  三分之二的学生思想懒惰。

  四:教学课时:2课时

  五、教学设计:

  第1课时

  一、课前三分钟

  二、导入新课

  同学们到过黄河吗?(生回答)我们现在就来看看黄河。(出示黄河资料)这就是黄河,1938年9月,我国著名诗人光未然带领抗敌演出队,来到了黄河岸边,看到了壶口瀑布,感慨不已,于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》。

  三、感性认识并了解作者:

  1、师生共同欣赏黄河照片和录象,并请一两个学生谈观后感。

  2、光未然(1913—20xx),原名张光年,湖北省光化县人(现老河口市),现代著名诗人,文学评论家,著作颇丰。1927年在家乡参加第一次国内革命战争,同年加入中国共产主义青年团。这次革命失败后,曾做过商店学徒、书店店员和小学教师,享年89岁。

  四、朗读诗歌,扫除生字词:

  1、划分朗读节奏。

  2、①教师范读。 ②学生自由练习朗读。 ③学生齐读。

  3、可能认错的字:

  气魄pò山巅diān狂澜lán哺bǔ育九曲qū澎湃péng pài

  澎湃:波浪相互撞击,比喻声势浩大,气势雄伟山巅:山顶

  浩浩荡荡:形容水势大,引申为广阔或壮大哺育:喂养,比喻培养

  狂澜:巨大的波浪,文中比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流

  澎湃:波浪互相撞击,比喻声势浩大

  4、朗读要求:

  (1)、诗歌分为朗读词和歌词两大部分,朗读时应该注意停顿,以示区别。

  (2)、解题。本课题目是《黄河颂》,哪个词是关键?(抓住“颂”字。)

  (3)、三个“啊”要读得深沉,声音稍稍延长,“黄河”要读得高昂,表明在歌颂。(4)、最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的决心,要读得铿锵有力

  五、小结:

  A学生能够积极把握字词;B学生阅读兴趣浓,善于发表见解;

  C学生乐于有感情地朗读。

  六、作业:抄写生字词。

  第2课时

  一、课前三分钟:

  二、导入:关于黄河的著名诗句

  (1)君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。(李白《将进酒》)

  (2)黄河落天走东海,万里写入胸怀间。(李白《赠裴十四》)

  (3)黄河远上白云间,一片孤城万仞山。 (王之涣《凉州词》)

  (4)白日衣山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。(王之涣《登鹳雀楼》)

  (5)大漠孤烟直,长河落日圆。(王维《使至塞上》)

  三、内容研讨

  1、这首诗歌的主要内容是歌颂黄河,在歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什么特点?(一往无前,无坚不摧。)

  2、歌颂黄河的部分能分为几个层次?分别是从那些方面进行赞颂的?

  提示:以“啊!黄河!”为标志分为三层,分别从黄河的历史贡献,地理特征,自然特点这三方面歌颂了黄河。

  3、诗人在歌词前还加了一段内容,这段内容是什么?有什么作用?

  边思考:朗诵词在文中起到什么作用。【铺垫、概括、总起、提示】

  4、歌词中,哪些诗句集中写出了黄河的英雄气魄?哪些诗句集中赞颂了黄河所代表的民族精神?

  (1)找出文中集中写出了黄河的英雄气魄的地方。用声音来表现它的英雄气魄(指名读)

  问:在哪些词句上我们需要特别的注意,把它读好?

  “望”、“奔”、“掀”、“劈”、 “浊流宛转,结成九曲连环”……

  小结:我们要读好诗歌,一定要读好关键词句。(生齐读)

  (2)你发现最能体现诗人对黄河赞颂之情的诗句有哪些?

  【三个“啊,黄河”。】

  ①提示“三个‘啊,黄河’”读法是不是一样处理的呢?为什么?

  第一个“啊,黄河!”应读的舒缓深沉(重点词:摇篮)。第二个“啊,黄河!”应读的坚强有力(重点词:屏障)。第三个“啊,黄河!”应读的高亢激昂(重点词:臂膀)。最后两句“像你一样伟大坚强!”号召我们向黄河学习,充满战斗决心,要读的铿锵有力。

  ②指三名学生读,评点。

  ③齐读,提示:语气逐渐加强,感情逐渐加深,深情、坚定、激昂,读出变化!

  5、总结读好诗歌的方法:理解内容、体会感情、抓住关键词句。

  6、分角色朗读。

  7、结合时代背景,你认为这首诗歌的主题思想是什么?

  (借歌颂黄河来歌颂中华民族,以激发中华儿女的爱国豪情,号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神,保卫黄河,保卫中国)

  8、再次朗读:在理解诗歌的基础上,教师与学生齐读诗歌,共同赞颂黄河,赞颂伟大的中华民族。

  四、总结:

  革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活;但是,今天的中华民族还没有强大到无人敢欺凌。美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来欺负我们。所以,我们今天仍然要以黄河为榜样,学习它的伟大和坚强,团结起来,振兴中华!为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量!

  五、作业设计

  1、完成课后研讨与练习二、三

  板书设计:

  序曲主体尾声

  黄河伟大坚强唱黄河颂黄河学习黄河精神

  教学反思:随着诗人行进在黄河岸边,感受黄河的气魄,回想着雄奇壮丽的山河,英勇的战士抗击敌人的气概,是学生感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。《黄河颂》给了学生一个了解先烈精神的机会。

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