《陶罐和铁罐》教学设计模板通用
作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的《陶罐和铁罐》教学设计模板通用，希望对大家有所帮助。
《陶罐和铁罐》教学设计模板通用1
学习目标：
1、会正确读写14个生字，能正确读写词语“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值” 2、借助拼音、工具书熟读课文，分角色读出陶罐谦虚、铁罐傲慢的语气，能用自己的话说一说课文内容，说出故事告诉我们的道理。
学法指导：
1、借助拼音、工具书读熟课文。分角色读课文，说一说课文内容。
2、合作交流课文告诉我们的道理。
自主学习：
1、自读课文，在每个自然段的前面标上序号。借助拼音、工具书熟读课文。
2、思考：课文主要讲了一件什么事？
3、自学检测
（1）看拼音写词语
（2）我会读
陶罐奚落轻蔑无影无踪覆灭争辩挖掘羞耻翻来覆去
合作探究：
1、读课文1—9自然段学习一下内容
（1）画一画，读一读体现陶罐和铁罐态度的.语句。
（2）说一说陶罐和铁罐的性格特点。
（3）分角色把1——9自然段读一读。
2、请大家快速的默读10——17自然段
（1）许多年过去了，陶罐是什么样子？铁罐呢？
陶罐：
铁罐：
（2）当人们发现陶罐时，人们的态度怎样？为什么呢？
拓展延伸：
从这则寓言中我们明白了什么道理？联系学生的课文和联系生活实际谈一谈。
课堂检测：
1、想一想，选一选
争（辨辩）（骄娇）傲
惊（荒慌）
（恼脑）怒
价（值植）（朴扑）素
2、想一想，连一连
老爷爷高兴极了他那两道浓眉紧锁 爸爸在思索他那满脸皱纹都舒展开了 那个人在生气他那双眼睛眨也不眨 弟弟在听故事他那双眼睛都快喷出火来了
《陶罐和铁罐》教学设计模板通用2
教学目标：
1.知识和技能：
有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会这则寓言所蕴含的深刻道理。正确理解“骄傲、奚落、谦虚、相提并论、神气、恼怒、理会”等词语，
2.过程和方法：
抓住课文中的对话部分，引导学生感悟陶罐和铁罐不同的性格，小组合作表演xx内容。
3.情感、态度和价值观：
通过对课文的整体把握，使学生学会全面地看问题，要多多地发现别人的长处，正视自己的短处；培养学生谦虚、自信的'心理品质。
教学重难点：
通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐和陶罐的不同特点，从而体会这则寓言所蕴含的深刻道理。
教学准备：
头饰
教学过程：
一、回顾课文导入新课
1这节课我们继续学习27《陶罐和铁罐》。谁来说说这个故事中有几个主要人物？它们之间发生了一件什么有趣的事？ 2课后老师布置同学们回家读这个故事你们读了吗？你是怎么读的？
二、细读课文，感悟人物性格特点
1.（播放课件）欣赏这个童话故事。质疑：有没有不理解的词语？
2.小组交流：你喜欢谁？不喜欢谁？说明理由。
3.理解重点词句，感悟人物性格
①找出铁罐是如何奚落陶罐的句子，指导朗读，读出傲慢.轻蔑.的语气。相机理解“奚落”“相提并论”等词语。
②铁罐为什么瞧不起陶罐？（板书：坚固长处易碎短处）
③面对铁罐一次又一次的奚落，陶罐又是如何回答的呢？找出陶罐的话和同桌分角色练习读一读。
④学生汇报朗读，教师相机指导朗读，注意读出谦虚.平和的语气。
⑤欣赏对话课件，分角色朗读，说说人物性格特点。（板书：谦虚友善傲慢无礼）
4.许多年过去了，它们到底发生了哪些变化？找出句子读一读。（板书：很有价值无影无踪）
5.看板书，小结课文
三、表演课本剧，体会寓意
1.小组合作练习表演。
2.老师当小记者采访陶罐和铁罐：你们知道自己的优缺点吗？联系日常生活中你的表现，今后你打算怎么做？
3.台下的小观众，你们想说些什么？
四、总结全文
在集体中，我们每个人都有自己的长处和短处，我们要学会发现别人的长处，弥补自己的短处，学习上要谦虚，对待同学要宽容友善，大家要互相帮助，共同进步。 五、拓展作业
请同学们根据自己的认识编一则童话，要先想好告诉别人一个什么道理，再创编这个童话故事，要说明道理，给人以启迪。
《陶罐和铁罐》教学设计模板通用3
教学目标：
1、会认10个生字，会写14个字。能正确认读“骄傲、傲慢、兴奋”等词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。
教学重点：
读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
教学难点：
学习正确看待人和事物的方法。
教具准备：
图片、课件、生字卡片
课前准备：
预习课文，自学生字词。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、学习《陶罐和铁罐》
（一）揭示课题
1、引出课题
2、板书课题（贴图）
（二）初读课文
1、快速朗读课文，认读生字词。
2、思考：这两个罐子，你喜欢谁、不喜欢谁？理由是什么？
3、指名回答。
（三）品读课文
1、指导朗读描写铁罐的句子。
①从课文中找出铁罐很骄傲的句子读，抓住“傲慢、懦弱、轻蔑、恼怒”这引起词体会。
②师相机指导朗读相关联的句子。
③多种形式朗读。
2、指导朗读描写陶罐的句子。
①从课文中找出能看出陶罐谦虚和善的句子读
②根据学生所说的.相机指导朗读相关段落。
3、多种形式读对话并评议。
4、看两者结局
①多年以后，这个骄傲的铁罐和谦虚的陶罐结局怎样呢？
②默读课文后半部分。
③指名答并板书：古董氧化
（四）我想说
你想对陶罐和铁罐说些什么？
（五）小结
二、学习《狮子和鹿》
（一）学习课文
1、贴图。
2、播放课件。
3、问：你知道小鹿发出了一句什么感慨吗？
4、相机板书：美丽（送命）难看（逃生）
5、问：为什么会这样说呢？（找相关的句子读读）
6、多种形式读。
（二）我想说
你想对小鹿说些什么？
三、拓展
你学完这两篇寓言故事，悟出了什么道理？能讲讲自己身上有哪些长处和短处吗？
四、师总结
五、练笔
我们共同改写《陶罐和铁罐》这则寓言，赞扬铁罐，批评陶罐，赋予它们相反的性格，题目叫《铁罐与陶罐》。
板书设计：
陶罐和铁罐狮子和鹿。
尺有所短寸有所长。
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