《音高低》教学设计

《音高低》教学设计（精选10篇）

　　作为一位杰出的教职工，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《音高低》教学设计，希望能够帮助到大家。

　　《音高低》教学设计 1

　　教学目标

　　1、通过学生的生活体验和观察，使学生认识和了解声音的高低，培养学生听辨声音高低和音色的特点。

　　2、在音乐活动中培养音乐兴趣，提高学生感受力，激发音乐情感。

　　教学重、难点

　　1、能基本分辨日常生活及音乐中声音的高低和音色。

　　2、在音乐活动中，提高学生的感受力，充分调动学生的想象力。

　　教材分析

　　通过生活中高低不同的各种声音，如大钟与碰铃、大鼓与小鼓、老人与年轻人、动物的叫声以及其他各种乐器声音的对比，使学生感受音的高低。

　　教学过程

　　一、导入

　　1、由教师启发通过两位同学的身高对比，让学生懂得我们这里的高低比较是用眼睛，通过观察来完成的。

　　2、教师讲解：其实声音也有高、低之分，我们可以用耳朵通过听辨，分辨出声音的高低。

　　二、音乐小活动

　　1、初步感受音的高低

　　（1）教师分别播放牛和羊、老虎和猫的声音。

　　教师提出聆听要求：注意聆听、比较它们谁的声音高，谁的声音低？

　　（2）请学生分别模仿这两组声音。（教师提示学生在模仿动物叫声过程中注意比较声音高与低。）

　　（3）请学生试着列举出几组动物声音高低对比的例子，并模仿出来。（教师提示学生动物叫声的举例要明显，要可以明确地表现出叫声的高低音。）

　　2、在乐器的.音响中感受音的高低

　　教师语：动物的叫声有高低，我们音乐王国中乐器的声音也有高低之分。

　　例如：

　　（1）大号和小号

　　教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。

　　（2）大提琴和小提琴

　　教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。

　　3、建立音的高低概念

　　（1）教师分别用钢琴弹奏高音区、低音区各一个音。

　　教师聆听要求：请学生说一说这两个音有什么不同？

　　（学生可能回答弹奏的这两个音，一个低，一个高，这时教师要启发并提示学生，两个音在音色上也有不同。鼓励学生用语言表述两个音在音色上的差异。）

　　（2）教师总结：我们把听起来比较尖细、轻巧的音叫做高音。听起来比较粗重的音叫做低音。（教师对学生的回答进行总结，让学生明确高音与低音在音色上的不同。）

　　4、音的高低游戏，体验音的高低。

　　游戏规则：全班分为四组，教师分别弹奏几组高低对比的音，让四组同学听辨，认为音高的垫起脚，认为音低的蹲下，最后看哪组判断准确哪组获胜。

　　5、运用声音表现感受到的音的高低音色。

　　（1）显示节奏谱：

　　4/4

　　XXXX|XXX-|XXXX|XXX-|

　　大钟小钟一起响，叮叮当当真热闹，

　　X-X-|XXX-|X-X-|XXX-|

　　叮当叮叮当，叮当叮叮当。

　　（2）教师提问：这首歌谣中说的是大钟和小钟音色高低的特点，用自己的声音模仿出来。（请学生模仿大钟、小钟的声音体会音色高低的特点）

　　（3）请学生用自己的声音模拟大钟、小钟，并按节奏谱读谱。（让学生通过歌谣中对大钟、小钟的声音长短的变化，体会大钟和小钟声音高低的特点。教师还要注意提示学生，在读歌谣过程中除了声音要模仿准确，节奏也要模仿准确。）

　　（4）请学生选用乐器来模拟小钟的声音？（踫钟、三角铁）

　　（5）老师用钢琴的低音模拟大钟的声音，其他同学按节奏读谱。

　　教师要求：在教师与学生合作读节奏谱过程中，教师要提示学生：

　　第一，心里要有节奏，速度不能忽快忽慢。

　　第二，没有拿到乐器的同学在读谱过程中，不要忘记模拟大钟、小钟声音的高低。

　　（6）教师与学生合作共同读谱并用乐器模拟大钟、小钟声音。

　　三、课堂小结

　　声音的世界真神奇，有了高低不同、音色不同的神奇声音，把我们的生活装扮得很有趣。今天，我们了解了用“高”、“低”来分辨声音的音色特点。老师给同学们留一个作业，请你试着用声音高低不同的乐器或是动物来创编新歌谣的歌词。

　　《音高低》教学设计 2

　　教材：

　　人音版第二册

　　教学设想：

　　“音的高低”是小学音乐第二册第五课“跳起舞”中的一个教学内容。本课通过“学一学”、“敲一敲”、“唱一唱”“跳一跳”四个教学环节，使学生在尝试探索中发挥自主学习，初步了解音的高低变化。教学中注重培养学生对音乐的喜爱，激发他们的探究、创造能力。

　　教学目标：

　　引导学生在学习活动中，大胆尝试、探究，通过多种方式初步了解音的高低变化。

　　教学过程：

　　一、听一听，学一学

　　播放生活中的各种声音。如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请学生说一说是什么声音。

　　出示图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。

　　提问：在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？请你模仿听。

　　高音低音

　　例：拍手――――跺脚

　　雨声――――雷声

　　猫叫――――虎叫

　　马蹄声―――象的脚步声

　　高跟鞋声――平底鞋声

　　老爷爷说话――小朋友说话

　　活动延伸：鼓励学生回家后继续寻找生活中高低不同的声音，和家人朋友一起讨论

　　（从自然界的声音入手，激发学生的学习兴趣，引导学生自主参与体验，使学生对音有了一个基本的高低概念，为后面的教学打下良好的基础。）

　　二、唱一唱

　　出示两只猫的图片，一只小猫，一只老猫。说说他们的叫声有什么不同的。

　　学读儿歌《两只猫》。

　　学唱歌曲《两只猫》。

　　附：歌词

　　有只老花猫，喵呜喵呜叫。

　　有只小花猫，喵呜喵呜叫。

　　喵呜喵呜叫，喵呜喵呜叫。

　　喵呜喵呜老鼠吓跑了，

　　喵呜喵呜老鼠吓跑了。

　　分组扮演两只猫表演动作、形象。

　　（歌曲中老猫叫为43432―，小猫叫为17176―，由自然界中的声音过渡到音乐中的高低音，两者有机结合起来，使学生通过演唱和表演投入到音乐中来。）

　　三、敲一敲

　　教师在桌子上放上七只透明的.玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水（敲击时可以发出不同音高的音），准备一根筷子，告诉学生音乐可以在这七个杯子里找，今天我们来找音乐。

　　请个别学生用筷子敲击杯子，听一听音高不同的七个音。小组讨论：给这些音起名字。告诉学生七个音的唱名，在琴上弹一遍音阶，从低到高唱一唱。鼓励学生自己来创造音乐，用筷子按不同的顺序敲击杯子，变换不同的旋律。

　　评奖激励：比一比谁的创作最优美，评出小小作曲家。教师作记录，全体学生来唱一唱。

　　四、跳一跳

　　教师在琴的高、中、低三个音区弹奏儿歌《秋天来到了》，要求学生用不同位置的体态动作模仿树叶飘动，表示自己听到的是哪个音区的音乐。

　　1、集体听辨模仿

　　2、个别学生听辨模仿

　　3、随音乐“飘”出教室

　　《音高低》教学设计 3

　　活动目标

　　培养幼儿听辩，感知乐音高低，音区高低的能力和准确灵活的反应能力；

　　通过创编音乐，知道乐曲里有高低不同的音符，培养幼儿对音乐的兴趣

　　活动准备

　　幼儿自制的小蜜蜂头饰，音乐带，钢琴，卡纸做的彩色高楼，标有唱名的磁性音符，磁性黑板

　　场地布置

　　小花园(卡纸做的高低不同的花)

　　活动过程

　　一、开始部分

　　跳蜜蜂舞进场

　　“春天来了，是谁在花丛中嗡嗡嗡的叫着，辛勤的采着花蜜呢”“对！是小蜜蜂！今天我们都来做小蜜蜂，一起飞到花丛里做游戏好吗”

　　复习歌曲小小音符

　　“小蜜蜂，我进来的时候发现了一样东西，很象我们头上的触角，你们猜，那会是什么呢”出示音符，“是什么呀”

　　“还记得小音符的歌吗小小音符多可爱…来，我们一边做手势一边唱…”

　　二、基本部分

　　“小小音符真可爱，跳来跳去真欢喜，跳得高的.时候它的音就高，跳得低呢”

　　1、感知高音和低音

　　“请你们听两个音”弹奏高低不同的两音，请幼儿说说高音和低音的感觉，并用动作表示高的音和低的音.

　　2、游戏高低花

　　“小音符喜欢做游戏，它跳到花丛中，跳在长得高的花上，它发的音就高，跳在矮花上，它发的音就怎样”

　　“现在请你们做花，小音符在两个音上跳，听听这两个音，最后会落在哪一朵花上，听最后一个长音，如果这个音在两个音中是高音的话，你就做朵长得高的花，如果这个音是低音的话，那就做朵怎样的花”

　　游戏三至四遍.

　　3、游戏蜜蜂找花

　　教师在高，低音区弹小蜜蜂音乐，幼儿根据音乐做高飞，低飞的动作，并飞向相应的花处.

　　4、游戏小音符找家

　　“小蜜蜂飞累了，我们来休息一下吧.这里有一座彩色的楼房，是给小音符住的”出示各音符，请幼儿说出音高

　　“你会送这些小音符回家吗住在最下面一层的是”…

　　5、游戏看手势找音.“这个手势表示什么音请你在楼房上找出这个音！”

　　6、按音乐找音符，并排成一排

　　“谁记得小蜜蜂的乐谱呢533，422…后面是怎样呢”“好，请一只小蜜蜂帮我从高楼上拿出音符，

　　把它们排成一横排，音符在哪层楼的位置我们就排在哪层楼的位置”请一幼儿边唱边找音符，老师帮忙排列.

　　“哦，终于完成了！来看看，一排高高低低的音符，多好玩！来，伸出手指，指着音符，我们一起轻轻的唱一次吧”

　　试编乐句

　　“哈哈，小音符一会儿跳高，一会儿跳低，就变出了小蜜蜂这段好听的音乐，你们也想用高高低低的音来编一段好听的音乐吗”“请你们先想一下，轻声唱唱，觉得好听

　　请几位幼儿找音符试编，编完后自己唱一遍，并带全体幼儿唱一遍.

　　小结今天我们当了小小作曲家，虽然编的曲还不是很好听，但我们以后再多学一点音乐的知识，相信会编得很好听的！

　　三、结束部分做蜜蜂飞离场

　　“现在我们再听听音乐家编的小蜜蜂的音乐，边听边飞到外面采花蜜吧！”

　　《音高低》教学设计 4

　　目标：学习听辩音的高低。

　　准备：高人、矮人图片，《小手爬》录音带

　　过程：

　　一、通过视觉形象，引导幼儿感知听觉形象，听辩一个八度以上的音。

　　1、出示图片，引导幼儿用动作表现高人、矮人的形象。

　　2、听高人、矮人唱歌（琴声），问：你能听出那句是高人在唱？那句是矮人在唱？高人和矮人唱歌的声音有什么不同？

　　3、引导幼儿用动作表现声音的高低。

　　二、练习听辩音高相差较小的音。

　　1、听歌曲《青蛙唱歌》，问：大青蛙和小青蛙谁的声音高？谁的声音低？

　　2、用身体动作表现。

　　三、练习听辩不同音色的音的高低。

　　1、引导幼儿倾听碰铃和大鼓的声音，问：应该用哪种乐器为大青蛙伴奏，用哪种乐器为小青蛙伴奏？为什么？

　　2、表演唱《碰铃和大鼓的歌》，并用动作表现声音的高低。

　　四、音乐游戏《小手爬》，辨别音的高低，初步感知音的`上行与下行。

　　1、边唱歌词边做动作。

　　2、用“啦”音演唱，并随音高的变化做出相应的动作。

　　设计思路：

　　1、本活动指向对象为小班上学期的孩子，考虑到“听辩音的高低”是孩子们应该具备的最基本的音乐能力之一，所以以此作为本次活动的目标。

　　2、在活动过程的安排上，本着“从易到难”、“循序渐进”的原则，从听辩一个八度以上音的高低，到听辩五度、三度等音高相差较小的音，再加进音色的干扰因素，听辩不同音色的音的高低，最后，通过游戏，辨别音高的变化，初步感知音的上行与下行。一步一步，环环相扣，引导孩子们在不知不觉中完成了对音高的探索。

　　3、在教育方法的运用上，考虑到孩子们的年龄特点，尽量采用直观形象和游戏的形式。比如，音的高低对孩子们来说是个非常抽象的概念，有些孩子可能就是不能理解，但是高人、矮人的视觉形象就很容易理解，当视觉形象和听觉形象相联系时，抽象的东西也变得形象了，孩子们很容易就能运用动作把自己感受到的音高表现出来。同时，在活动过程中充分运用游戏的形式，也有助于延长孩子的注意时间，提高孩子们参与活动的积极性。

　　《音高低》教学设计 5

　　活动目标：

　　1、在两两比较中初步辨别音的高低。

　　2、喜爱参加乐理游戏，在游戏情境中体验听辨的乐趣。

　　教学准备：

　　幼儿已经知道音阶的排列

　　活动准备：

　　ppt、音符宝宝铃、小椅子

　　活动重点难点：

　　听辨音的.高低

　　一、身体音阶歌

　　1、今天我们要去探险了，让我们先来热热身吧！跟着音乐一起来跳跳身体音阶歌。

　　全体幼儿边唱便跳操

　　2、老师说一个音，幼儿做做动作或做动作幼儿说音。

　　3、请幼儿上来考考大家。

　　二、神奇的山洞

　　1、山洞里的声音

　　教师事先在椅子上放置好音块，高音在上面，低音在下面。

　　今天我们要去一个神奇的大山洞，山洞里有许多会发声的石头，有的音高，有的音低，高的在上面，低的在下面。（老师示范）

　　它还是一个许愿山洞，如果你到山洞里去敲高音和低音，你就可以许一个心愿，它一定会实现的。

　　2、请幼儿上来按照高音低音的顺序敲石头（音块），敲好以后可以许一个心愿。

　　3、可以找不同地方的岩石来敲，然后许愿。

　　重点培养对于高低音的感觉。

　　《音高低》教学设计 6

　　教学内容：

　　音的高低

　　教学目的：

　　学习音的高低，通过听、唱、做感受音的高低变化，懂得音有高低。

　　教学重点：

　　学习音的高低。

　　教学难点：

　　辨别音的高低。

　　解决手段：

　　1、做小实验。（实践法）

　　2、模仿动物的叫声。（对比法）

　　3、敲音条。（听辨法）

　　教材分析：

　　音的高低是音乐八个要素之一，而这一认识是第一次出现，所以，着重要求孩子们听辨音的高低，认识音的高低的位置（主要是八度音高的辨别），初步了解大音条声音低，小音条声音高。

　　教具准备：

　　1、教学图片

　　2、打击乐器

　　3、录音机及教学法磁带

　　4、投影机

　　5、钢琴

　　6、水杯二个

　　7、音条

　　8、国旗一面

　　教学过程：

　　1、音乐进教室并向师生问好。（用歌唱形式互相问候）

　　2、复习音的强弱f、p：

　　（1）用强（f）的声音唱一遍地开花《铃、板、锣、鼓》。

　　（2）用弱（p）的声音唱一遍《人人叫我好儿童》，并做动作。

　　3、用这两个记号拍下面的节奏。

　　4、用编一句儿歌。

　　如：小白兔真可爱

　　方法：老师用响板打着节奏，让学生用“开火车”的形式编儿歌做游戏。

　　5、做实验：

　　实验一：用《敲杯子》的实验引入新的音乐知识《音的高底》。

　　方法：用二个杯子装上一样多的水，敲一敲，让学生听一听有没有没变化，把一个杯子的.水倒一部分水至另一个杯子中，出现一个杯子有大半杯水，另一个杯子有小半杯水，再敲一敲，让学生辨别音是否变化？变成怎样？得出什么结论？（水少音就高，水多音就低，再让学生来敲一敲，感受音的高低。）

　　实验二：辨别大鼓和小鼓的时高。（让学生敲）

　　实验三：辨别音条的高低。（让学生敲）

　　实验四：辨别等级牛和小鸟的声音谁高、谁低。（听录音）

　　6、模仿音高和音低的叫声（用音条敲出旋律，学生模仿其音高）

　　7、找出歌曲《国旗国旗真美丽》的最高音和最低音。

　　（1）给歌曲中最高音插上国旗，给最低音插上少先队员。

　　（2）进行爱国旗教育。

　　（3）听到高音举起双手，听到低时垂下双手。

　　8、小结：（由学生回答）

　　（1）这节课我们学会了一个什么新的音乐知识——音的高低。

　　（2）大音条声音低，小音条声音高。

　　（3）小鸟唱歌声音高，老牛唱歌声音低。

　　（4）红旗应插在最高音的位置上，少先队员应该站在最低位置上。

　　9、布置作业，下课，用唱歌的形式和学生道别，听音乐离开音乐教室。

　　《音高低》教学设计 7

　　一、教学目标

　　1.学生能够初步了解音的高低概念，并通过实践活动感受音的高低变化。

　　2.激发学生对音乐的兴趣，培养他们的音乐感知能力和创造力。

　　二、教学内容

　　1.播放生活中的高低音声音（如汽车、轮船、鸟叫、牛叫等），引导学生分辨音的'高低。

　　2.通过模仿动物的叫声，让学生进一步感受音的高低。

　　3.利用玻璃杯和水进行小实验，让学生敲击玻璃杯发出不同音高的声音，并讨论这些声音的高低变化。

　　三、教学过程

　　1.导入：播放生活中的高低音声音，让学生说出是什么声音，并引导他们讨论哪些声音高，哪些声音低。

　　2.模仿动物的叫声：让学生模仿动物的叫声，如小鸟、老虎、小猫等，并讨论这些叫声的高低。

　　3.小实验：在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水。让学生用筷子敲击玻璃杯，听一听音高不同的七个音。然后小组讨论，给这些音起名字。

　　4.实践活动：分组让学生用打击乐器（如小鼓、碰铃等）演奏出高低不同的声音，培养他们的音乐感知能力。

　　四、教学延伸

　　1.鼓励学生回家后继续寻找生活中高低不同的声音，和家人朋友一起讨论。

　　2.教师可以布置一些简单的音乐创作任务，如让学生用高低不同的声音创作一段简单的旋律。

　　《音高低》教学设计 8

　　一、教学目标

　　1.学生能够准确分辨音的高低，并能够将音的高低运用到音乐实践中。

　　2.培养学生的音乐表现力和合作能力。

　　二、教学内容

　　1.通过聆听不同乐器的声音，让学生分辨音的`高低。

　　2.利用打击乐器进行节奏练习，感受音的高低变化。

　　3.给动画片配音，将音的高低运用到实践中。

　　三、教学过程

　　1.导入：播放不同乐器的声音，让学生分辨哪些声音高，哪些声音低。

　　2.节奏练习：利用打击乐器进行节奏练习，让学生感受音的高低变化。教师可以先示范，然后让学生模仿。

　　3.给动画片配音：选择一段没有声音的动画片，让学生用打击乐器为动画片配音。如小老鼠的叫声用高音乐器，大象的叫声用低音乐器等。

　　4.实践活动：分组让学生用打击乐器和自制的乐器（如纸杯琴等）演奏一段简单的旋律，培养他们的音乐表现力和合作能力。

　　四、教学延伸

　　1.教师可以引导学生将所学的音的高低知识运用到音乐创作中，如创作一段简单的旋律并配上打击乐器伴奏。

　　2.鼓励学生多参加音乐活动，如学校的音乐比赛、音乐会等，提高他们的音乐素养和表演能力。

　　《音高低》教学设计 9

　　一、教材分析

　　本课内容选自小学音乐教材第二册，属于“音的高低”的基础教学。通过丰富的实践活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习音的高低变化，激发学生对音乐的兴趣。

　　二、教学目标

　　1.初步了解音的高低概念，能够辨别生活中的高低音。

　　2.通过听、唱、做等活动，感受音的高低变化。

　　3.激发学生对音乐的喜爱，培养探究和创造能力。

　　三、教学重点与难点

　　1.教学重点：学习音的高低，辨别生活中的高低音。

　　2.教学难点：准确辨别音的高低，并能用动作或声音表现出来。

　　四、教具准备

　　1.教学图片

　　2.打击乐器（如双响筒、木鱼、大鼓、小鼓等）

　　3.录音机及教学磁带

　　4.钢琴或电子琴

　　五、教学过程

　　1.导入

　　播放一段包含高低音的音乐，让学生感受音乐中的高低变化。提问：“你们听到了什么不同？”引导学生初步了解音的.高低概念。

　　2.新课讲授

　　（1）教师敲击不同乐器，让学生听辨高低音。提问：“哪个声音高？哪个声音低？”

　　（2）出示教学图片，让学生模仿图片中的声音，并讨论哪个声音高，哪个声音低。

　　（3）播放生活中的高低音（如汽车、轮船、鸟叫、牛叫等），让学生听辨并模仿。

　　3.实践活动

　　（1）分组进行打击乐器演奏，要求每组演奏出高低不同的声音。

　　（2）让学生用身体动作或声音表现出高低音的变化。

　　4.总结

　　总结本节课学习的内容，提问：“你们学会了什么？”引导学生回顾音的高低概念及辨别方法。

　　《音高低》教学设计 10

　　一、教材分析

　　本课内容选自小学音乐教材二年级上册，属于“音的高低”的进阶教学。通过听辨、模仿、探究等活动，使学生进一步了解音的高低变化，并能在音乐实践中运用。

　　二、教学目标

　　1.熟练掌握音的高低概念，能够准确辨别音乐中的高低音。

　　2.通过音乐实践活动，感受音的`高低变化对音乐表现的影响。

　　3.培养学生的合作意识和群体协调能力。

　　三、教学重点与难点

　　1.教学重点：熟练掌握音的高低概念，准确辨别音乐中的高低音。

　　2.教学难点：在音乐实践中灵活运用音的高低变化。

　　四、教具准备

　　1.教学多媒体

　　2.乐器（如大鼓、小鼓、大钹、小钹、电子琴等）

　　3.节奏练习卡

　　五、教学过程

　　1.导入

　　播放一段包含高低音变化的音乐，让学生感受音乐中的高低起伏。提问：“这段音乐有什么特点？”引导学生进入学习状态。

　　2.新课讲授

　　（1）利用多媒体展示高低音的概念及辨别方法。

　　（2）教师敲击乐器，让学生听辨高低音，并引导学生用动作或声音表现出来。

　　（3）分组进行打击乐器演奏，要求每组演奏出高低不同的声音，并讨论如何使声音更加和谐。

　　3.实践活动

　　（1）播放一段无声音的动画片，让学生分组为动画片配音，要求使用高低不同的声音。

　　（2）让学生分组创作一段包含高低音变化的节奏练习，并进行展示和互评。

　　4.总结

　　总结本节课学习的内容，提问：“你们在音乐实践中发现了什么？”引导学生回顾音的高低变化对音乐表现的影响，并鼓励学生将所学知识运用到日常生活中。

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