二年级《长颈鹿与小鸟》教学设计（精选9篇）
在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编收集整理的二年级《长颈鹿与小鸟》教学设计，希望能够帮助到大家。
二年级《长颈鹿与小鸟》教学设计 篇1
教学目标：
1、经历提出问题，解决问题这一过程，使学生获得数学学习成功的体验。
2、通过情境创设，激发学生学习数学的兴趣，进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法之间的内在联系。
3、通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发张学生的应用意识。
重难点：
重点：用乘法口诀求商。
难点：培养学生的应用意识。
教学准备：
教师：多媒体课件、投影、作业纸两份。
学生：铅笔、橡皮、尺子。
教学活动过程：
一、创设情境，激发兴趣
师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）今天老师要给同学们讲一个有关“长颈鹿与小鸟”的故事，你们想听吗？（想）
顺势板书：长颈鹿与小鸟
师：在大森林中住着许多的小动物，它们都能和睦友好的相处。冬天到了，小鸟们没有可以御寒过冬的房子，于是长颈鹿先生就准备为小鸟们搭建房子，瞧，长颈鹿正在为小鸟准备房子呢!(师出示主情境图)
二、自主合作，解决问题
1、师：同学们认真观察，你能在图中找出哪些数学信息？
预设1：一共有42只小鸟。
预设2：6只小鸟住一间房子。
预设3：造一间房子需要7块小木板。
（1）、师：同学们说的真好，你能根据这些信息提出哪些数学问题呢？
学生说，师引导，只要合理就予以肯定。
师：同学们都很爱思考，老师这里也有一个问题，你们愿意和老师一起来解决吗？课件出示问题1：长颈鹿要准备几间房子？
（2）、师：请大家帮长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢？谁能说一说他的想法？
学生说，探讨交流算式。
师：现在请同学们拿出作业纸1，想一想，把你的算式和想法在纸上写一写，画一画。
学生独立思考、完成，师巡视、指导，适时给予帮助。
（3）、作业展示，集体交流
师选择有代表性的几份作业，在投影上展示，和同学们学习、交流其中的算理。
总结方法：
①、画图圈一圈；
②、列表法；
③、连减的方法；
④、用乘法口诀求商。
师生总结：请同学们对比这几种方法，你认为运用哪种方法计算42÷6=7最简单呢？
生：用乘法口诀求商。（师板书）
2、师：同学们真棒，都能够自己找出计算最简便、最快捷的方法了。表现这么棒，我们一起来夸夸自己吧。（师生一起做）
师：好，希望同学们接下来的表现一直这么棒，请看下一题，课件出示问题2：长颈鹿用63块小木板造了几间房子？
师：要解决这个问题，我们都要知道哪些数学信息？
生思考。
预设：造一间房子需要几块木板。
师：说对了，造一间房子需要几块呢？
预设：7块。
师：你们真棒。（师竖起大拇指予以肯定，同时课件出示主情景图中的相关信息）
师：现在请同学们独立思考，这个问题该怎么解决？
生举手发言，师点名个别回答，如有不合适的，让其他同学补充，最后让全班同学对正确答案给予肯定，同时课件闪烁出算式：
63÷7=9（间）
师：这个9在算式中叫什么呢？
预设：商。
师：你们刚才求这个商的时候用的是什么方法？
预设：乘法口诀。
师：用的哪句乘法口诀？
预设：七九六十三。
师总结：这就是我们今天学的重点内容，用乘法口诀求商。
3、师：老师这里还为同学们准备了一个问题，你们敢挑战它吗？（敢）
课件出示问题3：还有几间空房子，还能住几只小鸟？
师：一起读题。（生齐读）
师：同学们认真思考，这次我们要知道哪些信息才能解决这个问题呢？
生思考，集体交流。
预设1：要知道造了几间。
师追问：造了几间？
生齐：9间。（师板书）
师：请解题，还有几间空房子？
预设2:9-7=2(间)
师：还能住几只小鸟？
预设3：2×6=12（只）
师：你为什么要乘6呢，这里的6代表什么意思呢？
预设4:6代表每间房子可以住6只。
师：你们同意他的说法吗？
预设5：同意。
师：掌声送给他。
三、练习巩固及运用
1、出示教材第91页，练一练第1题。
本题以文字形式呈现，引导学生读懂题意，要把多少气球平均分成几组，再通过画图的方式表示自己计算的过程和结果。
2、出示教材第91页，练一练第2题。
让学生独立思考，说出自己对图意的理解，集体交流。
四、总结
师：通过这节课的学习，你有什么收获？
板书设计：
长颈鹿与小鸟
用乘法口诀求商
二年级《长颈鹿与小鸟》教学设计 篇2
〖教学目标〗
1. 经历提出问题、解决问题这一过程，获得数学学习成功的体验。
2.会用乘法口诀求商，培养应用数学的意识。
3.进一步体会乘法和除法的关系。
〖教材分析〗
本节课是在学生已经初步有了对除法含义的体会，学会了用2～9的乘法口诀和用2～5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。教材通过长颈鹿给小鸟准备房子的情境，让学生进一步学习用乘法口诀求商。在教学时，教师可充分创设这一问题情境，让学生通过独立思考、合作交流的学习方式经历解决问题的过程，学会用乘法口诀解决除法计算问题。通过练一练第1，2题的巩固练习，使学生熟练这一计算方法，再用学到的数学知识去解决问题，使学生获得学习数学的成功体验。最后展开的数学故事有利于激发学生的兴趣，学会应用。
〖学校及学生状况分析〗
我校是柳州市的重点小学，学校的教学、学习环境和条件都比较好，每间教室都设有电视，可以从学校的网络控制室调教学课件，通过电视进行多媒体辅助教学，这也为开展多媒体课件辅助教学提供了很好的条件。学生在学习这节课之前能比较熟练地用乘法口诀计算乘法，还能用2～5的乘法口诀口算表内除法，并养成了一定的独立思考及与同伴合作交流的习惯。
〖课堂实录〗
(一)活动一：长颈鹿分房
1. 创设情境。
师：同学们，现在是什么季节？
生：冬天啦！
师：对，冬天到了，小鸟们就要飞回南方过冬了，森林里的小动物纷纷忙着为小鸟们准备房子，瞧，这是长颈鹿大叔为小鸟们设计的房子。
(多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面。)
2.42只小鸟，需要几间房？
师：小朋友看，每间房子可以住几只小鸟？
生：我观察得到，每间房子可以住6只小鸟。
师：很好。
你们看，小鸟们飞回来了。(多媒体课件出示小鸟飞回来的画面。)
(课件放长颈鹿大叔的录音：来了42只小鸟，我要为它们准备几间房子呢？)
大家能帮长颈鹿算一算吗？需要几间房？
有的学生很快答出：需要7间房。
师：这么快，你们是怎么算出7间的？把你的方法先和小伙伴说一说。
师：（学生交流后） 说说你怎么算出需要7间房的。
生1：我是用口诀算出来的，六七四十二，所以我知道需要7间房。
生2：我列除法算式来算，42只小鸟，每6只住一间房，就是42÷6=7，我是想六几四十二，六七四十二，所以需要7间房。
师：(小结)同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房，一般情况下，我们可以列除法算式42÷6来解决，刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商，这个方法非常好。
3. 54只小鸟，需要几间房？学会用乘法口诀求商。
师：长颈鹿大叔造的房子这么漂亮，小鸟还叫来了它们的同伴呢！
(课件出示画面)
如果来了54只小鸟，长颈鹿需要准备几间房子？
师：这下鹿大叔可着急了，它想：来了这么多的客人，要为它们准备几间房子呢？大家能解决鹿大叔的难题吗？
师：你怎样解决？怎么算的？想好后，先在小组里和伙伴说一说。
反馈：学生经过小组交流后，汇报列出算式54÷6来解决，基本都能说出是用口诀“六九五十四”来算的。
4.自由想像，进一步体会用乘法口诀求商。
二年级《长颈鹿与小鸟》教学设计 篇3
一、教学内容：
北师大版小学数学二年级上册90-91页内容。
二、教材分析
本节课为第一课时，再现第七单元“小熊开店”探索与交流除法各种运算方法的过程，在学生已经学会用2~5的乘法口诀求商的基础上，进一步学习用6~9乘法口诀求商的算法，帮助学生深刻理解除法运算的本质。
三、学情分析
学生已有用乘法口诀求商的基础，能够体会乘法与除法间的联系。所以本节课的内容对于学生来说不难，但是学生的语言表达能力还需要加强，所以本节课重在学生语言表达的训练。同时加强学生解决问题的能力与提出问题的能力。
四、教学目标
1.经历提出问题、分析问题、解决问题这一过程，获得数学学习成功的体验。
2.会用乘法口诀求商，培养应用数学的意识。
3.进一步体会乘法和除法的关系。
五、教学重点：
能熟练的运用乘法口诀求商
六、教学难点：
培养学生应用数学解决问题的意识，提高解决问题的能力。
七、教学准备：
多媒体课件，导学单
八、教学过程：
（一）、创设情境、激趣导入
小朋友们你们知道吗？每年到了冬天，小鸟们就要飞回南方过冬了，森林里的小动物纷纷忙着为小鸟们准备房子，今天我们就要来解决小动物给小鸟准备房子的相关问题。（板书：解决问题）
瞧，这是长颈鹿为小鸟们设计的房子。
(多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面。)
（设计思考：通过小学生很感兴趣的动画情境引入新课可以激发学生的学习欲望。）
（二）新授
1、小鸟飞来了，请你找找图中的数学信息：
一共有42只小鸟，6只小鸟住一间房子。（板书）
根据图中的信息，你能提出什么数学问题呢？
长颈鹿要准备几间房子？（贴）（学生齐读完整问题）
再独立完成学习题单
学习题单
问题一：长颈鹿要准备几间房子？
1.这个问题是平均分吗?是（），不是（）[打√]
2.列出算式：
3.怎样计算呢？请将你的方法在方框里写一写、画一画。（看谁的方法多）
二年级《长颈鹿与小鸟》教学设计 篇4
教学内容:北师大版二年级数学上册第八单元第一课时《长颈鹿和小鸟》
教学目标:
1、学习用乘法口诀求商，熟练并运用6—9的乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。
2、通过动手、动脑，重点提高学生的运算能力，培养学生的应用意识，以及用不同方法解决生活中简单问题的能力。
3、通过情境的设计激发学生学数学的内心需要，调动学生的积极性。
教学重点:进一步体会乘、除法之间的关系，能比较熟练地应用6-9的乘法口诀求商。
教学难点:除法知识在生活中的灵活运用以及估算的实际运用。
教学过程:
一、创设情境、激情导入。
师:冬天的时候我们都愿意躲在屋子里，小鸟们决定要到南方去旅游，它们起大早拿好东西，来到了车站，可是有的小鸟却找不到自己的车了。细心的同学们快来帮他们看一看，这些小鸟该上几号车？
7×（）=56 （）×9=45 7×（）=28
（）×6=42 9×（）=63 3×（）=21
（）×4=36 （）×5=35
集体订正，说一说用了哪句口诀。
师:（出教材图）小鸟们顺利地到达了旅游地，她们要住在温暖舒适的长颈鹿宾馆。看到来了这么多的小客人，长颈鹿应该高兴才对啊！可是他却发愁了，怎样安排 她们呢？聪明的同学们，你们能帮助他解决这个难题吗？
二、自主探究、建立模型。
1、（指教材图）请同学们仔细观察，你能发现 什么数学信息？师根据学生的回答板书：一栋房子住6只小鸟，有42只小鸟。
2、你们打算怎样解决这个问题？请你独立思考，拿出自己的练习本写一写。
把你的想法和小组的同学说说。
小组选代表汇报：（重点让学生谈谈列算式的理由和计算方法）
学生可能说出：一共有42只小鸟，每栋房子在住6只，也就是求42里面有几个6，所以用42除以6。六七四十二，所以知道需要7间房。
师：（小结）同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房，一般情况下，我们可以列除法算式42÷6来解决，刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商，这个方法非常好。这节课我们着重学习用除法来解决这样的问题。
3、引申问题：长颈鹿宾馆又来了一些小鸟，共48只，长颈鹿需要准备几间房子？
学生独立思考，后在小组中汇报个人的想法。
在全班中进行交流，说说自己的意见。
三、应用提高。
小动物回家。（练习３）
第二天，小动物们参观了森林奇观，玩的可累了，他们要回宾馆休息，大家看一看，这些小动物该进几号房呢？我相信，聪明的小朋友一定会找到的。
师：想一想，这些小动物分别住在几号房？和同桌先说说你是怎么算的。
（学生同桌讨论。）
每个小组的同学轮着拿桌上的卡片给小动物找家，放的时候要说说理由，你是怎么算的。
四、联系实际，解决问题。
（课件出示题目：我们学校要举行广播体操表演，三年级1班有36名同学，请你帮助设计一下，他们可以怎么排队？）
师：先想想，怎样给这36名同学排一个整整齐齐的队呢？可以和旁边的小伙伴商量一下。
师：方法有很多，小组同学用学具动手把你们想好、算好的队形摆出来，看看哪个小组想的方法多，摆的队形最漂亮。
（老师投影学生的设计，让学生先说一说，再全班点评。）
（学生用围棋子在板子上设计出了各种不同样式的队形……）
展示汇报
师：想一想，生活中有需要用除法解决的问题吗？
五、全课总结
师：同学们，在我们的生活中有很多用除法来解决的问题。课后，小朋友收集好了可以互相说一说，也可以记在数学日记上。
六、课堂检测。（10分）
1、45÷5= 64÷8= 21÷3= 7×8=
2、7×（）= 56 （）×9=27
（）×9=81 （）×6=54
3、根据口诀写两个除法算式：六八四十八
（ ）（ ）
4、有一箱矿泉水，比20瓶多，比30 瓶少。平均分给6个小朋友正好分完。这瓶矿泉水有多少瓶？
5、一根绳子长 16米，每两米剪一根跳绳，可剪（ ）根，最少剪（）刀？
二年级《长颈鹿与小鸟》教学设计 篇5
一、教学内容：
北师大版小学数学二年级上册90---91页内容。
二、教学目标
1、经历提出问题、解决问题这一过程，获得数学学习成功的体验。
2、会用乘法口诀求商，培养应用数学的意识。
3、进一步体会乘法和除法的关系。
三、教学重点
：能熟练的运用乘法口诀求商，并能解决实际问题。
四、教学难点：
培养学生应用数学的意识，提高解决问题的能力。
五、教学准备：
多媒体课件、作业纸
六、教学过程：
（一）、创设情境、激趣导入
亲爱的小朋友们你们好，知道今天是几月几号吗？12月25日，圣诞节。人们会举行各种联欢会来庆祝，森林里的小动物们也准备举行一场盛大的歌舞晚会，请来了很多的嘉宾，这可急坏了森林里开旅馆的长颈鹿大叔，你们看，长颈鹿大叔正在为参加唱歌的小鸟们准备房间呢，你们想去看看是怎么回事吗？
(多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面。)
（二）、奇思妙想，解决问题
1、师：请同学们认真看图，你发现了什么信息？
生：我看到了又42只小鸟
每间房子可以住6只小鸟
2、师：那要为小鸟准备多少间房子呢？
3、有的学生可能会很快答出：需要7间房子
师：算的这么快，你是怎么算出来的，把你的方法与大家分享一下。
生：我是用乘法口诀算出来的，六七四十二，所以我知道需要7间房子。
我是用除法算出来的，42÷6=7我想六几四十二，六七四十二，所以需要7间。你是怎么想到用除法来算的？（板书：42÷6=7（间）想：六七四十二）
4师：同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房，一般情况下，我们可以列除法算式42÷6来解决，计算时，我们要想六几四十二？六七四十二，所以42除以6等于7。也就是应用了乘法口诀来计算除法的`商，这个方法非常好。你们会了吗？
5、其它方法（根据实际课堂合理安排取舍，先准备好所需课件。）：
（1）、画图法
（2）、列表法
（3）、连减法
师：请同学们比较一下，在实际应用的过程中，哪一种方法比较简单。（除法）根据题目的要求，灵活的选择简便的方法来解决问题。
6、同学们用乘法口诀来求商，帮助长颈鹿大叔解决了一个问题，可是新的问题又来了，你们愿意帮助它吗？（愿意）
7、课件：造一间房子需要7块木板，63块木板可以造几间房子？
8、生63÷7想七九六十三63÷7=9可以造9间房子你是怎么想到用除法来算的？
（板书：63÷7=9（间）想：七九六十三）
9、师：42只小鸟需要几间房子？造了几间房子？还剩几间房子？还可以住多少只小鸟呢？怎么列示呢？
（板书：9－7=2（间）2×6=12（只））
（三）、巩固练习，拓展提高
1、小朋友们真棒！大家共同帮助长颈鹿大叔解决了分房子的问题，现在有几只小蜗牛找不到家了，大家也来帮帮它吧！
课件展示，学生回答，教师点评。
2、P91页“试一试”分组游戏
动物学校的小松鼠们要上体育课，大象老师开始进行分组了：今天我们要分组做游戏，每组只数要相同。从分两个组开始，大家试一试吧？说一说，你是怎么想的？你是怎么想到用除法来算的？（学生作业纸）
可以分成几组每组只数3、P91业“试一试”最大能填几？
4×（）＜25（）×3＜20我是这样想的：
4、解决问题P91页“练一练”第2题
课件展示，同学们独立完成，汇报点评。
5、机动练习：元旦要到了，我们班的同学准备给辛勤教育我们的老师们送节日贺卡，想一想，如果每人做一张贺卡，一共多少张？平均送给语文、数学、音乐、体育、美术、思品老师，每人几张？
（四）总结回顾，加深理解
亲爱的同学们，新课学完了，说一说这节课你有什么收获？
（五）家庭作业布置
P91页“练一练”第1题、第3题
（六）板书设计
二年级《长颈鹿与小鸟》教学设计 篇6
一、教材分析
1教学内容：九年义务教育小学数学第三册第八单元《除法》中的（长颈鹿和小鸟）
2课标要求：用除法运算解决生活中的简单除法问题,发展学生的应用意识.
3教学目标：
(1)知识能力：结合具体情景,体会四则运算的意义，发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力，鼓励算法的多样化。
(2)情感目标：培养学生观察、分析、比较、动手、判断等能力，使学生体会数学就在身边，锻炼学生想象能力和判断推理能力。
(3)德育：加强思想教育，树立帮助他人的意识，加强保护自然、爱护小鸟的教育，初步学会评价自我。
4内容分析：教材通过长颈鹿给小鸟准备房子的问题，进一步学习用乘法口算求商,并使学生感觉到数学与日常生活的密切联系。教学时，首先要引导学生看懂题意，然后开展估算活动，培养学生的估算意识，鼓励学生尝试根据题意来提出问题，并列出相应的算式。
5教学重点：用乘法口算求商, 发展学生的应用意识.发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力，鼓励算法的多样化。
6教学难点：发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力，鼓励算法的多样化。
二、教学方式的安排
创设情境进行教学，能提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，从生活出发，从学生身边的事物出发，体现生活数学化。根据学生已有的知识经验，探究新知，通过观察比较去探索比较的方法，通过学生自己尝试体验，教师的启发引导，学生的参与活动，促进学生的发展，使学生体验比较大小方法多样性，体会数的规律。
三、学法设计：
学法只要采用以下方法，情境教学、观察、比较、独立探讨、小组合作、实践体验、动手感知、尝试练习等。
四、准备材料
1教具准备：多媒体课件,实物投影仪、投影片、挂图、学具袋等。
2学局准备：学具袋等。
五、教学过程
(一)创设情境，引入课题，体现课堂教学生活化，数学问题情境化
1教师课件出示长颈鹿给小鸟准备房子情景图，创设生活情景，使学生认真观察。
2学生看图讲故事，提出数学问题，导入课题。
(二)独立思考，尝试创新
1学生说出树上有几只鸟？
2尝试解决的方法，列出不同的算式。
(三)小组合作，交流倾听
(四)全班交流，归纳总结
长颈鹿给小鸟准备房子?列出算式，并讲出算式的意义
42÷6=7(间) 42÷7=6(间)
42÷6=7(只) 42÷6=7(只)........
通过全班交流，学生想出很多解决的方法，体现了方法的多样性。
(五)学生选择适合自己的方法。
(六)灵活应用
1完成82页练习。
2帮小动物回家.(连线题)
3游戏--猫捉老鼠
（七）课堂小结，自我评价，谈感受。
（八）知识延伸，体验实践
观察生活，发现实际问题，并解答，交流。
六、板书设计：
长颈鹿和小鸟
42÷6=7(间) 42÷7=6(间)
42÷6=7(只) 42÷6=7(只)
二年级《长颈鹿与小鸟》教学设计 篇7
〖教学目标〗
1、进一步体验除法运算与生活实际的密切联系，提高学习兴趣。
2、能运用除法运算解决生活中一些简单的除法问题，发展应用意识。
3、体会乘、除法之间的关系，能比较熟练地运用乘法口诀求商。
〖教材分析〗
这节课是在学生已经初步有了对除法含义的体会，学会了用2～５的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。本节课的目的在于进一步丰富学生对除法运算的认识，学会用6～9的乘法口诀解决实际问题。著名数学家华罗庚曾说过：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”这就要求教师将数学教学过程巧妙地转化为数学活动的过程。对于这节练习课，单纯地进行练习与反馈，不符合儿童的心理特点，很难使学生获得数学的体验。因而，把这节课以一个个数学活动的形式呈现出来，有利于学生感受数学与现实生活的联系，感受数学的趣味和作用，增进对数学的理解，增强学习和应用数学的信心。
〖学校及学生状况分析〗
我校位于乌鲁木齐中心附近，配有较先进的电化教育设备，便于为学生提供图、文、声、色、像等丰富的教育教学资源。学生年龄在8岁左右，大多来自本市的各个家庭，思维较活跃，喜爱各类小动物，乐于参与各类活动和游戏，学生的学习状态与效果与该课堂趣味程度有紧密的联系。
〖课堂实录〗
（一）激发兴趣，引入新课
师：森林学校又要招收新学员了，听到这个好消息，小动物们都赶着去报名呢！
（二）组织活动，在活动中解决问题
活动一：长颈鹿分房子。
师：（电脑出示第82页主题图）仔细观察，你看到了什么？
（学生聚精会神地盯着屏幕，并小声说着自己所看到的。）
生1：我看到空中飞来了42只小鸟，草地上还有一座漂亮的小房子。
生2：那座小房子上有六个“洞”。
师：你知道是什么意思吗？
生2：就是告诉我们一间房子能住6只小鸟。
师：你观察得真仔细！你看到了什么？同桌互相说一说（图意）。
师：（点击，图中出现长颈鹿）瞧！长颈鹿老师来迎接小鸟了！
（板书课题，贴“长颈鹿”和“小鸟”的图片。）
师：你认为长颈鹿老师在想什么？
（学生小声地商量着，争先恐后地举起了手。）
生：它一定在想，42只小鸟，到底需要几间房子？
师：你想得真好！（点击，图中出现问题）你们愿意帮助长颈鹿吗？
（学生个个兴趣十足，齐声说道：愿意！）
师：把你的想法和同桌说一说。
（同桌间互相交流自己的解决方法。）
生：它要准备7间房子。算式是：42÷6＝7（间）。（师板书）
师：大家同意吗？（生齐声说：同意！）你们怎么算得这么快！怎么想的？快把你的想法和同桌说一说。
（同桌兴致勃勃地交流起来。）
生1：我想：六乘几等于四十二，六乘七等于四十二，所以42÷6＝7。
生2：我想到了乘法口诀“六七四十二”，所以42÷6＝7。（师板书口诀）
师：（点击，出现“想一想”）如果飞来48只小鸟，需要几间房子？
生：48÷6＝8（间）。（板书）
师：你算得真快！用了哪句口诀？
生：用了乘法口诀“六八四十八”。
师：你能提出这样的问题吗？
（先小组内交流后发表。）
二年级《长颈鹿与小鸟》教学设计 篇8
教学内容：
教科书第80—81页练一练1—5题。
教学目标：
1、通过练习，体验乘法、除法运算与生活实际的密切联系。
2、复习巩固乘法口诀。能熟练的运用口诀解决实际问题。
3、通过展示和交流，使学生体验到成功的喜悦。
教学重点：
复习巩固1—9的乘法口诀。
教学难点：
能熟练的运用口诀解决实际问题。
教学过程：
一、比一比
小朋友们，老师知道你们都是非常聪明的孩子，今天我们来比一比，看看谁最棒！
7×（ ）＝56 （ ）×（ ）＝56 （ ）×（ ）＝12
（ ）×6＝42 （ ）×（ ）＝49 （ ）×（ ）＝18
6×（ ）＝48 （ ）×（ ）＝64 （ ）×（ ）＝24
二、算一算
1、同学们，每年过春节的时候，你们家有买花插的习惯吗？老师这里有五种花，你知道它们的名字吗？
2、出示各种花的价格。
3、指导学生计算练一练第2题。
（1）买5枝玫瑰需要多少元？
5×5＝25（元）
（2）笑笑买了一种花，正好用完１２元，说说她买了哪种花？买了几枝？剑 兰：12÷2＝6（枝）
菊 花：12÷3＝4（枝）
百 合：12÷6＝2（枝）
康乃馨：12÷4＝3（枝）
（3）淘气有20元，请你帮他配一束花。
三、数学游戏。
1、宣布游戏规则。新 课标第 一网
（1）每人准备1-9的数字卡片。
（2）两人同时出示卡片，谁先将两数的乘积正确答出，就为胜方，两张卡片归负方。
（3）先出完卡片的为胜方。
2、学生游戏，教师指导。
四、说一说。
1、出示地图。
2、说一说：哪个城市在沈阳的南边、兰州的东边、西安的北边？
3、介绍自己的位置。我在（ ）的南边，（ ）北边。
五、观察物体。
1、笑笑和淘气分别看到的是哪个图形？
2、机灵狗看到的图形中两点的位置在哪儿？在下面图中画出来。
六、通过本节课的学习，你还有什么不懂的地方？
二年级《长颈鹿与小鸟》教学设计 篇9
教学内容：
教科书第82—83页《长颈鹿和小鸟》。
教学目标：
1、学习用乘法口诀求商，熟练并运用6—9的乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。
2、通过动手、动脑，重点提高学生的运算能力，培养学生的应用意识，以及用不同方法解决生活中简单问题的能力。
3、通过情境的设计激发学生学数学的内心需要，调动学生的积极性。
教学重点：
学习用乘法口诀求商，熟练并运用6—9的乘法口诀求商。
教学难点：
运用不同的方法进行计算，算法多样化。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入：
同学们现在是什么季节？到了冬季，你们有什么感觉？天气冷的时候我们都愿意躲在屋子里，小鸟们决定要到南方去旅游，它们起了大早拿好自己的东西，来到了车站，可是有的小鸟却找不到自己的车了。细心的同学们快来帮他们看一看，这些小鸟该上几号车。
7×（）=56 （）×9=45 7×（）=28 （）×6=42
9×（）=63 3×（）=21 （）×4=36 （）×5=35
集体订正，说一说用了哪句口诀。
小鸟们顺利地到达了目的地，她们要住在温暖舒适的长颈鹿宾馆，看到来了这么多的小客人，长颈鹿应该很高兴才对，可是他却发愁了，同学们想一想他是为了什么而发愁呢？（分配房子）聪明的同学们，你们能帮助他解决这个难题吗？
二、建立模型、探究新知。
1、认真观察画面，你能从中得到哪些有利于解决这个难题的信息？
一栋房子住6只小鸟。（问题求的是几栋就需要知道一栋房子住几只小鸟。）
2、你们打算怎样解决这个问题？拿出你的练习本写一写。说一说为什么这么列式？说一说你是怎么想的。
3、引申问题：长颈鹿宾馆又来了一些小鸟，大家看图，你还能提出哪些问题？你会怎么解决？
（1）有30只鹦鹉，每栋房子住六只，需要几栋房子？
（2）有48只鸽子，每栋房子住六只，需要几栋房子？
（3）有56只黄鹂，每栋房子住六只，需要几栋房子？
集体订正，说一说用了哪句口诀。
小结：用乘法口诀求商是一种非常好的方法，希望大家好好运用这种方法。
三、解释运用，拓展创新：
1、小鸟开门，破密码。（练习2）。
小鸟们很高兴的来到了长颈鹿为它们安排的房间，可是到了才发现门是锁着的，要密码才能开门。这可急坏了它们怎么办呢？你们能知道密码？说一说应该怎样帮他们找到密码？独立完成，同桌交流用了哪句口诀。集体订正。谁帮助所有的小动物都开了门呢？
2、小动物回家。（练习３）
第二天，小动物们参观了森林奇观，玩的可累了，他们要回宾馆休息，大家看一看，这些小动物该进哪栋楼呢？我相信，聪明的小朋友一定会找到的。学生独立完成，追问：为什么有的同学很快就完成了呢？你是怎么想的？小结：除以几就想几的口诀，这样就能很快的完成。
4、猫捉老鼠。（练习４）
晚饭前，小动物们在宾馆前的草地上做游戏，看他们有的扮演成猫，有的扮演成小老鼠，在玩猫捉鼠的游戏。同学们，你们想和他们一起玩吗？那好，你们现在扮演成小猫去捉鼠，小猫们，老师给你们提个醒，一定要快快的跑才能捉到老鼠啊。（学生独立完成）说一说，每只小猫都捉到了几只老鼠。用了哪句口诀。
5、餐厅里的故事。玩了一天，宾馆里的客人都来到餐厅里准备吃晚饭，这个时候在餐厅的一角却发生了这样的一件事情：学生看图讲故事。注意故事的主题是什么？引导学生观察：平均每人吃几个？
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