语文八年级下《春酒》教学设计

时间:2022-06-24 16:11:56 教学设计 我要投稿

语文八年级下《春酒》教学设计

  作为一名优秀的教育工作者,通常会被要求编写教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编收集整理的语文八年级下《春酒》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

语文八年级下《春酒》教学设计

  一、教学目标:

  1、知识与能力

  (1)速读课文,整体感知课文的内容。

  (2)有感情地朗读课文,品文中的细节描写,深入俯文中的思想感情。

  2、过程与方法

  (1)朗读课文,品精彩语言,关注细节描写。

  (2)拓展延伸,提升学生对“思乡”这一主题的理解。

  3、情感态度、价值观

  (1)理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情;

  (2)感受中国的民俗美和古朴淳厚的人情美。

  二、教学重难点:

  重点:朗读课文,品文中细节描写,深入俯文中的思想感情。

  难点:领悟文章的意蕴。

  三、教学过程:

  1、导入新课:

  (1)(多媒体播放音乐《望乡》。)(创设情境)

  教师导入:一曲望乡,一段思恋。思乡是一个永远也说不完、道不尽的话题。因为人都有感情,生命都有根。漂泊在外几十年的游子们,乡愁永远是剪不断、理还乱的情愁。

  (2)教师提问:在我们古诗中,表现作者强烈思乡情感的诗句有哪些?

  学生回答并简要解说。

  教师过渡,揭示课题:今天我们共同学习琦君的《春酒》,看看琦君在美国回忆起儿时春酒会有怎样的一番滋味(多媒体出示课题)

  2、浅吟低唱,朗读《春酒》

  学生自由朗读课文,整体把握课文内容,引导学生理清文章脉络。

  3、走近作者,领悟《春酒》

  了解作者琦君,介绍作者生平,有助于学生了解作者的生活背景,进一步主题的理解。

  4、深入文本,品读春酒:

  课文中有许多细节写得很有情趣,找出来读一读,品一品。

  细节是文章鲜活的花朵,文章中有许多细节写得非常有趣,表现了作者对童年、对母亲、对家乡浓浓的感情。阅读就必须细细品味,通过对细节的品析进一步体会文中的.感情和主旨)

  5、拓展延伸

  (1)拓展阅读于佑任的《葬我于高山上兮》。

  (2)多媒体出示画面:让学生了解海峡两岸近些年来的交流情况。

  (3)放朗读录音,朗读于佑任的《葬我于高山之上兮》及舒兰的《乡色酒》。

  (4)琦君已经离我们远去了,可是像琦君一样思乡念祖的人却数不胜数.如今,他们可以回家了。

  四、抒写感怀,告慰琦君

  对故乡的眷恋就是一坛春酒,时间愈久,对故乡的思念则愈浓愈烈.如今的海狭两岸春暖花开,对许多海外飘泊的游子,故乡不再遥远。结合现实,请你对琦君写几句话,抚慰她的在天之灵。

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