六年级下《词语盘点一》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编精心整理的六年级下《词语盘点一》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【设计理念】
以学生为本，为学生创设轻松、愉悦、和谐的实践氛围，引导学生热情参与、全员参与，激发学生主动讨论、主动探究、主动运用的'欲望，让师生共同经历发展、认知和主动创造的实践历程。
【教学目标】
1、读好、写好本单元的生字词，培养好的读写习惯。
2、积累好词，培养勤于积累、乐于积累的学习习惯。
【课时安排】
1课时
【教学流程】
一、谈话导入
同学们，生活中平凡的故事常常会给我们带来很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生的道路上足迹更踏实，步伐更稳健。看看下面这些词语，能勾起你的一些回忆吗？（板书词语）
【设计意图】
学完一个单元，教师引导学生对课文内容进行回放是十分必要的。有了这个环节，学生不仅可以巩固所学，而且更能加深对课文内容的理解，达到温故而知新。
二、读读写写，巩固理解
1、出示“读读写写”的词语，学生自由认读。
2、指名让学生读，注意读准字音。
3、这些词都是我们本单元课文里的生字词，看看哪些词语给你的印象最深？
4、学生自由交流。交流一组，就认真地订正、分析这一组的词语。
5、认真书写这些词语，注意平时错得较多或不容易写好的字词。
6、展示欣赏字迹工整、优美的作品，并请学生评议。
【设计意图】
正确读写是积累和运用的基础。也可以结合班级学生学习现状来确定词语记忆、书写的重难点。
三、读读记记，加强积累
除了这些生字词外，课文中还有很多值得积累的好词，我们也要读读记记。
1、出示“读读记记”的词语，学生自由朗读。
2、指名让学生读，注意读准字音。
3、同桌互读，互相正音。
4、运用。词读得很好，我们还要会使用。
5、游戏：听意思，说词语。田径赛场的看台上（座无虚席），数万人守候一场比赛，只为了一个叫刘翔的名字。在阅览室看书要保持安静，不能大声（喧哗）。我常常犯（意想不到）的错误，妈妈每次都（语重心长）地教导我。
6、小组比赛。
7、拓展。
（1）在我们学过的课文里，还有很多值得积累的好词好句。你能找到几个吗？学生自由积累。请学生交流，共同分享。
（2）你能在说话中用上这些词语吗？选择词语说几句话，注意用得准确，内容具体生动。
【设计意图】
采用多种形式增强学习的趣味性，调动学生参与读、记、写的积极性，让他们更多地接触词语、积累语言，并在运用中自然地领悟。
【特别建议】
1、“词语盘点”中的词语较多，教师必须采用多种形式调动学生学习的主动性和积极性，鼓励学生创意识记，使学生全身心地融入词语积累的语文实践中。
2、学习的最终目标不仅仅是“记得住”，而且要“用得出”。词语最好能放入文本的语境中，在理解和掌握的过程中形成语言运用能力，使知识融会贯通、举一反三。
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