三年级《学会商量》教学设计

时间:2022-06-21 11:20:15 教学设计 我要投稿

三年级《学会商量》教学设计

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编为大家收集的三年级《学会商量》教学设计,欢迎大家分享。

三年级《学会商量》教学设计

  学情分析:教学口语交际《学会商量》时,要让学生学会反思自己的言行,克服自私、任性,以自我为中心等不良品格,学会多为别人着想,学会和别人商量,征求别人的意见,尊重别人,学会商量的技巧和方法。

  教学目标:

  1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时,遇到苦恼的事时,都可以找人商量,学会商量是一种交际的技巧。

  2、通过口语交际训练,让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,做到找人商量态度真诚以理服人,共同商量耐心倾听,设身处地,积极策划。

  3、培养学生倾听的习惯,引导学生积极参与交际实践,培养他们表达的自信心,愿意发表自己的见解。

  学情分析:教学《学会商量》口语交际时,要让学生学会反思自己的言行,克服自私、任性,以自我为中心等不良品格,学会多为别人着想,学会和别人商量,征求别人的意见,尊重别人,学会商量的技巧和方法。

  教学重难点:

  让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,做到找人商量态度真诚以理服人,共同商量耐心倾听,设身处地,积极策划。

  教学过程:

  一、创设情境,引出话题

  1、同学们,在上课之前,老师想问一问:在你们的身上有没有发生过这样的情况呢?

  师:今天又美术课,你本带了,铅笔也带了,可忘了彩色笔,这时候你说该怎么办呢?

  2、(小结归纳,引出课题)对了,遇到这样的情况,就应该学会和别人商量。今天就和老师一起来学习这节口语交际课《学会商量》。(板书课题,齐读课题)

  3.指导“量”读轻声。

  4.“商量”是什么呢?(指名说,出示“商量”的定义)

  5.在什么时候我们需要和别人商量?(读句子,画一画)

  6.告诉老师在什么情况下应该和别人商量一下?

  师:我们在和别人商量时需要注意些什么呢?

  二、创设情境,指导说话

  1.(播放视频)学生观看

  师:谁来说一说大头儿子在和爸爸商量的时候,哪些部分做得不够好,哪些地方表现很棒?

  2.大头儿子在和爸爸说话时,没有礼貌,应该怎么办呢?(指名说)

  师:在和别人商量时,要有礼貌,态度要诚恳。(板书:诚恳有礼)

  3.大头儿子在和爸爸商量时,能够把自己的想法说清楚。表现很值得我们学习。

  师:同学们说得非常好。(板书:说清想法)

  4.小头爸爸在视频里的表现如何呀?(指名说)

  生:小头爸爸在整个过程都很有耐心倾听大头儿子说话。

  师:对了,在和别人商量时还要耐心倾听。(板书:耐心倾听)

  师:小头爸爸同意了吗?

  师:那大头儿子和小头爸爸就达成共识了,把小狗买回去了。

  (达成共识)

  小结:所以在和别人商量时要做到以下四点:(诚恳有礼,耐心倾听,说清想法,达成共识)(齐读)

  5.角色扮演

  师:现在请两组同学上来,把视频里的情景再表演一遍。(看哪组能成为商量之星)(课件出示)

  师:谁来评一评,哪组最好呢?(讨论,点评)

  师:同学们,商量是为了达成共识,是不是所有的商量都会成功呢?(不是)不管商量是不是能够成功,同学们都要做到(诚恳有理,耐心倾听)这是最基本的。

  师:同学们,假如你遇到下面的情况,你又会商量吗?

  三.创设情境,再用商量

  1、【课件出示拼图舰艇边说边点】瞧,多漂亮的拼图舰艇呀,玩儿起来就更有趣了!

  2、看了这段视频,你想说什么?(引导学生说出心里的羡慕,钦佩等。)

  3、【课件出示图】有个小男孩名叫涛涛,他和你们一样,也想连做梦都想有拥有拼图舰艇呢!他会怎么做?(找妈妈商量商量)

  4、他也曾尝试着和妈妈商量,可是他失败了。

  【课件出示图】为什么呢?我们来演一演这幅图上的情景,好吗?

  生:妈妈,我要拼图舰艇,你给我买。

  师:你怎么这样和妈妈说话呢?

  生:妈妈,我想买拼图舰艇。

  师:你为什么想买?

  生:别人都有,我也想要。

  师:别人有的东西,你就都要有吗?不行。

  生:我不管,我就要,我就要,你给我买,你不买我就不吃饭。

  师:同学们,涛涛这样说,我能同意吗?(不能)他应该怎样做?

  (引导学生说出要有礼貌、态度诚恳、不能大喊大叫等!)

  师:对,和别人商量时要有礼貌,态度诚恳一点儿。

  师:你会诚恳有礼地说给大家听一听吗?

  (引导说:妈妈,我想买拼图舰艇,好吗?可以吗?行吗?)

  师:妈妈不给涛涛买拼图舰艇仅仅因为他没有礼貌吗?开动脑筋想想。还有什么原因?(指图夸张的再现涛涛蛮不讲理,引导学生说出涛涛的蛮不讲理。)

  师:对,只有说清理由,才能让别人接受你的意见。会有哪些理由?

  (引导说出:拼图舰艇可以开发脑智力和提高动手能力、拼图舰艇可以给我的生活带来快乐,我的好朋友都有了,我想和他们一起快乐地玩耍、丰富课外生活等)

  师:商量时,诚恳有礼一些,说清理由,你一定会实现自己的愿望。谁还想扮演涛涛,和妈妈再来商量商量的。

  3、简单的师生商量。评价:我们商量得怎么样?好在哪里?那句话看出来的?(扣住诚恳有礼、说清想法评价)

  4、我怎么这么轻易就答应涛涛了,我还有好多担心呢?拼图舰艇会不会影响学习?该怎么说呢?

  5、师生表演,(评价,及时点拨)

  (引导学生重点说涛涛,学生评价特别好时,用“你真是个善于倾听的孩子”来表扬。)

  三、再创情境,集体讨论

  1.师:真好,乐乐的事情解决了,同学们最近在生活学习中有苦恼或困难吧?看来家家都有本难念的经,咱们同学人虽小,苦恼的事也不少。俗话说一个篱笆三人桩,一个好汉三人帮。看看教室里,谁是你信任的人,你的小伙伴、老师、甚至是陌生人,找两三个商量商量。这不,有个女同学在学习上也有烦心事呢?(观看视频)

  2.师:学校现在不是开设了很多的兴趣小组嘛,有电脑兴趣小组、有舞蹈兴趣小组和朗诵兴趣小组,琪琪既想参加舞蹈兴趣小组,又想参加电脑兴趣小组和朗诵兴趣小组,可是这三个兴趣小组又在同一时间开班,不能都参加,琪琪一时拿不定主意,她就想找人商量商量。你们的主意最多,你们能给她帮助吗?

  (学生互演)琪琪:丽丽,我的好朋友,快帮我出出主意吧!我太纠结了。丽丽:别着急。说给我听听。你怎么啦?琪琪:我喜欢舞蹈、朗诵、电脑三个兴趣小组,但是学校规定每个人只能选一个。我究竟该选哪个呢?丽丽:这三个里面有没有你最喜欢的一个?琪琪:唉,都一样喜欢,所以我拿不定主意呀!丽丽:我建议你选朗诵吧。上次学校举行朗诵比赛,你还得第一名呢,你普通话标准,又有这方面的天赋,选朗诵最合适。你仔细考虑考虑我的建议。琪琪:你说的很有道理。我决定了,就参加朗诵兴趣小组。感谢你,你真是我的好朋友!

  3.师:小结:当咱们有问题时要学会找人商量解决问题,当有人找咱们商量时我们也应该真心对待,积极主动设身处地出谋献策。虚心听取他人的意见,但是做决定的`还是自己。

  4.自己的事情解决了,那集体的事呢?

  今天,你们的班主任我就是为班集体的事犯了愁了,为什么呢?“六一”国际儿童节要到了,而学校把这次的“六一”的节目交给每个班级去完成。那我们应该怎么庆祝呢?相信每个同学心里都有自己的想法。老师多想我们班在全校的节目中是最有意义,最有新意的。你们每个小组能为咱们的集体商量出一个活动方案吗?商量后将评出最佳方案。班长平时你的办法最多,经常为班级出一些金点子,现在请你说说你的妙招。孙烁你是班干部,你有什么好的建议和意见吗?全班集体商量。哪些活动意见是可行,哪些活动意见是不适合的。最后做出决定。(集体讨论,交流,得出结果)

  5.师:同学们提的建议很多,也非常好。但这是集体的事情,我们应该举手表决,少数服从多数,争取达到共识。

  6.师:经过举手表决,“六一”儿童节那天将开展“讲笑话”比赛。

  总结:看来,商量在我们的生活中的作用真是不可忽视,学会商量,会让你的很多希望成为现实,商量是一种艺术,也是一种技能,希望同学们在今后的生活中主动地去和别人交流,表达自己的想法。

  四.联系实际,拓展练习

  说说生活中自己遇到了哪些烦恼事,需要和别人商量,你准备怎么商量呢?(课件出示)

  五.布置作业

  运用商量的方法,去帮助别人解决烦恼。

  六.板书设计

  学会商量

  诚恳有礼

  耐心倾听

  说清想法

  达成共识

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