一年级《认一认5》语文教学设计

时间:2022-06-17 16:32:25 教学设计 我要投稿

一年级《认一认5》语文教学设计

  作为一名教职工,时常要开展教学设计的准备工作,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的一年级《认一认5》语文教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

一年级《认一认5》语文教学设计

  教学要求:

  1、能正确认识16个汉字,能读准字音,分清字形。

  2、能够根据图画初步了解这些字的意思。

  教学时间:一课时

  准备:字卡16张

  教学过程:

  1、猜谜导入:小朋友,喜欢猜谜语吗?头戴绿帽,身穿绿袍,腰细肚大,手拿双刀。你是怎么猜出来的?螳螂举着两把大刀,可真威风!

  多形式认读:刀老师还没教呢,你怎么就会读啦?生活中,你还见过什么“刀”?菜刀手术刀水果刀剪刀镰刀

  2、认读第一组:刀、戈、弓、矢

  (1)书上的“刀”是干什么的呢?到53页找一找。

  (2)古时候的兵器还有很多,你还认识书上的哪一种?

  集体交流,相机指导读准“弓”后鼻音节gong,做一做动作。“矢”整体认读音节,“矢”就是“箭”;最难的“戈”字:“戈”这种武器横刃,用青铜或铁制成,装有长柄。跟读ge

  (3)这四个字你会读了吗?请帮老师考考你的同桌,挡住拼音和图,能读对的夸夸他,读错了教教他。

  (4)过渡:古时候的士兵有了这么多武器,就可以奋勇杀敌,保卫祖国啦!

  【设计意图:看图识字,形象直观,表演识字,生动有趣,有助于加深学生印象。集体交流学习之后组织同伴互助学习,最后反馈学习情况,小老师再教有困难的小朋友。课堂上每个小朋友都有事可干,手、脑、口、耳并用,以提高识字效果。】

  3、认读第二组:牛、马、车、舟

  (1)你知道古人出门是用什么交通工具吗?集体交流,相机指导读准字音,并出示图片。

  (2)拓展相关儿歌和知识:

  小猴骑牛柳下走,牛走柳枝打猴头。

  现在我们出门,都会用哪些交通工具呢?

  (3)这四个字你记住了吗?指名领读。一起认读,会读就点点头。根据学生情况再次领读。

  课中操

  4、认读第三组:羽、角、齿、革

  (1)自由识记:看看图,读读拼音,比谁最快把四个字记牢!

  (2)集体交流

  羽:我看图认识了“羽”,羽毛的羽。羽毛可以做什么?羽扇、羽绒服、羽绒被

  角:我看图认识了“角”,牛角的角。知道牛角有什么用吗?乐器、牛角梳、药用、做刀。

  齿:我看图认识了“齿”,牙齿的齿。这是怎样的牙齿?

  革:我看图认识了“革”,皮革的革。去了毛经过加工的兽皮就叫“革”。我们生活中的皮革制品可多啦,你知道哪些呢?

  (3)小老师领读。读了这四个字,你发现他们都和什么有关呀?

  (4)开火车认读游戏

  5、认读第四组:瓜、果、麦、豆

  (1)出示四幅图:你会读哪个字?

  瓜:认读“瓜”三拼音节图上画的是什么瓜?还知道什么瓜?

  果:认读“果”三拼音节图上的水果有哪些?你还吃过哪些水果?

  麦:麦成熟以后可以碾成面粉,做成我们小朋友爱吃的面包,蛋糕,馒头等等。认读“麦”

  豆:认读“豆”这是什么豆?你还知道有哪些豆?

  (2)拓展:小朋友们懂的真多,那你知道为什么要把这几样东西画在一排吗?

  对呀,它们不仅都可以吃,它们还都是从地里长出来的,它们有一个共同的名字叫“农作物”,你还知道有哪些农作物?

  (3)开火车练读这四个字

  三、巩固识字

  1、今天我们学了《认一认5》,里面的16个字连起来就是一首好听的儿歌。范读,自由练习,指名读。男女生赛读。

  2、“叫号”游戏:每次叫8个小朋友上台,其余小朋友在下面听读,拍手接下句。

  1号1号什么字?1号1号刀刀刀?对不对?对对对,1号1号刀刀刀!

  教后反思:

  猜谜语是小朋友非常喜欢的游戏,猜谜导入,激发学生兴趣。随着谜语学习汉字“刀”,随机渗透方法的指导:生活中识字,借助拼音识字,为下一环节的学习做好铺垫。以问题串联的形式激发学生主动看图说话,比逐一出示的形式更自主,更能激发学生兴趣。在生活中识字,可以增强学习汉字的.趣味性。

  由扶到放,后两组汉字的教学采用比赛的方式激发学生主动识字,随机拓展相关知识。学完后引导学生发现这四个字与什么有关,以锻炼学生的概括性思维。

  把韵文读成一首歌,既是对汉字的巩固,又能增加诵读的节奏感。最后采用游戏的形式,帮助学生再次认读,达到熟记的目的。

  原来一节识字课教学8个字,感觉很轻松。本节课教学了16个字,又有拓展环节,容量大了,最后的游戏环节没有足够的时间实施。另外,学生间差异比较大,一节课下来,有些学生16个字都能快速认读了,有些学生却不能达到目标,需要反复认读。

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