《游褒禅山记》教学设计

时间:2021-10-20 18:42:19 教学设计 我要投稿

《游褒禅山记》教学设计

  作为一无名无私奉献的教育工作者,常常需要准备教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的《游褒禅山记》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《游褒禅山记》教学设计

  【教学目的】

  1、学习“盖”“所以”“以”“观”“名”“其”等文言常见词语的用法。

  2、体会文言断句及句中停顿的方法,掌握文言句式特点。

  3、学习本文以记游写感的写法,体会作者在文中表现出的观点。

  【教学重点】

  常见文言词语的用法;作者的观点。

  【教学难点】

  记游写感的写作方法。

  【教学课时】

  2课时。

  【教学方法】

  文言教学三读法(自读──译读──导读)。

  【学法点拨】

  整体感知、诵读、点拨、自学、讨论、批注等。

  【教学准备】

  1、自学。

  2、勾画《高考神梯》。

  3、自制多媒体课件。

  【教学过程】

  第一课时

  〖教学要点〗

  1、简介作家作品时代背景。

  2、听录音,正音、明读。

  3、诵读第一二自然段。

  〖教学步骤〗

  一、导入新课

  教师:本课是游记。游记这种体裁我们并不陌生,初中时我们已经学过。学生说出游记的篇目。(《醉翁亭记》《小石潭记》《登泰山记》……注意不要把《陶花源记》和《岳阳楼记》列入游记。)古代游记的写法不拘一格,但大多是抓住景物特点,浓笔重彩,精描细绘,表现山水之美。请同学们注意本文与所学过的游记有什么不同?

  二、作者及背景介绍

  王安石,字介甫,晚年自号半山老人,世称荆公。北宋著名政治家、文学家。宋仁宗时,他上万言书,主张实行新法,改革政治。后拜相,不顾保守派的反对,积极推行新法。由于保守派反对,新法受阻。他具有朴素的唯物辨证思想,反对天命,提出了“天变不足畏,祖宗不足法,人言不足恤”的进步口号。他的诗词文多揭露时弊,体现了自己的政治主张与抱负。诗词遒劲清新,风格高峻。文雄健峭拔,为唐宋八大家之一。本文写于34岁任舒州通判时。

  三、点拨

  本文学习步骤:

  1、阅读课文。

  2、理清作者思路,找出文章的写作线索。

  3、逐段阅读,弄清文中字句含义与用法。

  4、了解本文写作特色。

  5、掌握作者要表达的思想与感情。

  6、背诵。

  四、整体感知

  1、听录音,正音:

  庐冢谬其传无物以相深父窈然瑰丽

  2、明读:所谓华山者,以其乃华山之阳名之者。而我亦悔其随之而不得极夫游之乐也。尽吾志也而不能至者,可以无悔矣。又以悲夫古书之不存,后世之谬其传而莫能名者。

  3、理清课文结构思路:

  ⑴本名与别名的由来。

  ⑵记游洞经过。

  ⑶抒发游洞的`感慨(全文重点)。

  ⑷简写由仆碑而产生的感想。

  ⑸补记同游之人、记游时间。

  五、分析解读一、二段

  1、补充注释:

  ⑴唐浮图慧褒始舍于其址始:起初。舍:建房。

  ⑵而卒葬之卒:死。

  ⑶以故其后名之曰“褒禅”名:给……命名。

  ⑷以其乃华山之阳名之也阳:山的南面(古人以山南水北为阳)。

  ⑸今言“华”如“华实”之“华”者,盖音谬也盖:大概,可能。

  ⑹则其好游者不能穷也穷:走到尽头。

  ⑺不出,火且尽且:将要。

  ⑻盖其又深,则其至又加少矣加:更加。

  ⑼火尚足以明也明:照明。

  ⑽而余亦悔其随之而不得极乎游之乐也其:自己。极:尽。

  2、指出下列句中所列词语的意义和用法:

  ⑴舍:

  A、唐浮图慧褒始舍于其址

  B、锲而舍之,朽木不折

  C、便舍船,从口入

  D、土地平旷,屋舍俨然

  E、退避三舍

  ⑵余:

  A、距洞百余步,有碑仆道

  B、余与四人拥火以入

  C、游刃有余

  D、其余,则熙熙而乐

  ⑶穷:

  A、则其好游者不能穷也

  B、穷发之北,有冥海者,天池也

  C、以游无穷者,彼且恶乎待哉

  D、复前行,欲穷其林

  ⑷然:

  A、由山以上五六里,有穴窈然

  B、然视其左右,来而记之者已少

  C、奚以知其然也

  D、吴广以为然

  3、下列句中哪些词是词类活用?请具体解释之。

  ⑴唐浮图慧褒始舍于此

  ⑵以故其后名之曰“褒禅”

  ⑶以其乃华山之阳名之也

  ⑷其下平旷,有泉侧出

  ⑸则其好游直不能穷也

  ⑹其进愈难,而其见愈奇

  ⑺盖其又深,则其至又加少矣

  ⑻余之力尚足以入,火尚足以明也

  ⑼余亦悔其随之而不能极夫游之乐也

  4、朗读课文,边读边翻译。

  5、分析理解:

  ⑴褒禅山因何而得名?他到底是什么山?

  答:因唐朝和尚慧褒而得名;就是现在的华山。

  ⑵对“花”和“华”的辨析体现了王安石爱钻字眼的习惯,他也因此而尚受时人讥笑,你是如何看待他的这个习惯的?

  (讨论)

  ⑶从文中所写来看,作者为什么要进山洞?又为什么半路撤出?

  答:“如之愈深,其进愈难,而其见愈奇”;“有怠而欲出者,曰:‘不出,火且尽。’”

  ⑷现在时兴一种运动,叫做探险运动,你认为这种运动兴起的原因是什么?

  (讨论)

  六、熟读课文一二段,课后用通顺的语言认真翻译一遍

  第二课时

  〖教学要点〗

  1、研读三、四、五段。

  2、小结本文。

  3、练习。

  〖教学步骤〗

  一、复习背读第一二段(或抽查词语理解情况)

  二、分析解读三四五段

  1、补充注释:

  ⑴于是余有叹焉焉:语气词,不译。

  ⑵以其求思之深而无不在也以:因为,由于。

  ⑶夫夷以近,则游者众夫:那。以:而,并且。

  ⑷其熟能讥之乎其:岂,难道。

  ⑸何可胜道也哉胜:完全。

  2、下列词语在句中应怎样解释?

  ⑴焉:

  A、于是余有叹焉

  B、而人之所罕至焉

  C、危而不持,颠而不扶,则焉用彼相矣

  D、积土成山,风雨兴焉

  ⑵其:

  A、以其求思之深而无不在也

  B、而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也

  C、其熟能讥只乎

  D、其真不知马也

  E、汝其勿悲

  ⑶观:

  A、古之人观于天地、山川、草木……

  B、世之奇伟、瑰怪、非常之观

  C、此则岳阳楼之大观也

  D、今臣至,大王见臣列观

  ⑷名:

  A、后世之谬其传而莫能名者

  B、北冥有鱼,其名为鲲

  C、神人无功,圣人无名

  D、莫名其妙

  E、不名一文

  F、以奇乃华山之阳而名之也

  3、指出下列句中词类活用现象:

  ⑴往往有得

  ⑵夫夷以近,则游者众

  ⑶险以远,则至者少

  ⑷而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远

  ⑸至于幽暗昏惑而无物以相之

  ⑹后世之谬其传而莫能名者

  4、比较下列划线词语的古今意义和用法:

  ⑴今所谓慧空禅院者,褒之庐冢也

  ⑵由山以上五六里,有穴窈然

  ⑶盖余所至,比好游者尚不能十一

  ⑷然视其左右,来而记之者已少

  ⑸方是时,余之力尚足以入

  ⑹于是余有叹焉

  ⑺往往有得

  ⑻而世之奇伟、瑰怪、非常之观

  ⑼至于幽暗昏惑而无物以相之

  5、指出下列句中含有的文化常识:

  ⑴以其乃华山之阳名之也

  ⑵四人者:庐陵箫君圭君玉……

  ⑶至和元年七月某日,临川王某记

  ⑷ 《临川先生文集》

  ⑸今之所谓慧空禅院者,褒之庐冢也

  6、分析后三段:

  ⑴王安石基于这次旅游产生了一点感想?请具体说明。

  答:赏“非常之观”“尽吾志也而不能至者,可以无悔矣”;对于古书“学者不可以不深思而慎取之”。

  ⑵王安石分析要赏“非常之观”必需哪些条件?

  答:要有志、有力、有助。

  ⑶学习了本文,你有了怎样的体会?你将如何面对自己的生活和学习?

  (讨论)

  三、朗读后三段,边读边翻译

  四、小结本文

  1、古人在游记中写感受常用一句话来概括全文的主旨,请找出本文中能概括全文主旨的一句话:“尽吾志而不能至者,可以无悔矣”。作者记游褒禅山不为记游,而为发表议论:无论治学处事,首先要有百折不挠的意志,也要有深思而慎取的态度。

  2、因事见理,叙议结合。本文前两段记游山,后两段发议论,前面的记游处处与后面的体会有关,后面的议论又紧扣前面的游山经历。前后呼应,结构谨严,具体生动,浅显易懂。

  五、布置作业:

  1、课堂作业:课后练习。

  2、课后作业:

  ⑴背诵全文。

  ⑵完成《高考神梯》。

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