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《闪烁的小星》音乐教学设计（精选5篇）
作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《闪烁的小星》音乐教学设计（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
《闪烁的小星》教学设计1
活动目标：
1、继续巩固、学习多声部卡侬的技能。在熟练掌握二声部卡侬的基础上，尝试进行三声部、四声部的卡侬。
2、在四声部卡侬的基础上，学习用乐器进行卡侬练习。
3、培养幼儿对卡侬活动的兴趣。
活动准备：
1、幼儿已能熟练演唱《闪烁的小星》这首歌曲。
2、幼儿已有二声部卡侬的经验。
3、乐器准备：碰铃、沙球、握铃、三角铁、铝板琴。
活动过程：
一、导入：老师：“小朋友，请你们闭上眼睛，想象一下，在静谧的夜空中，有谁会对着我们眨眼睛呢？”
“小星星真可爱，他们最喜欢藏在深蓝色的幕布后面对我们眨眼睛、微微笑。你们听，他们还在快乐地唱着歌呢！”（播放音乐《闪烁的小星》）
二、唱歌《闪烁的小星》
（1）齐唱。老师：“我们小朋友都会唱这首歌了，来，我们一起用好听的、甜美的声音来唱一唱《闪烁的小星》”
（2）二声部轮唱。老师：“小朋友唱得真棒。今天曹老师要用这首歌和小朋友玩卡侬游戏，现在，我们分成两组来进行演唱。”
（3）三声部轮唱。老师：“小朋友唱得真好听，刚才，我们分成两组来演唱了这首歌，小朋友都能很好地坚持自己的声部，现在老师要增加难度，分成三组来演唱，好不好？”
（4）四声部轮唱。老师：“我们班的.小朋友真的很能干，居然把三声部唱得这么好听。那么，你们有没有信心向四声部发出挑战？”
三、乐器卡侬。
老师：“小朋友真聪明，四声部的卡侬都给你们学会了。你们把歌曲唱得这么好听，现在，我们班的小乐器朋友都想来唱一唱了。我们给小乐器一个展示的机会，让它们也来唱一唱好吗？”
第一层次：边唱边演奏。
第二层次：边唱边演奏，歌声小一点，突出乐器声。
第三层次：每一小组加一个铝板琴，与乐器进行合奏。
四、结束
老师：“小朋友演奏得真棒，下一次，我们组成一个小乐队，将这首优美的歌曲演奏给中班、小班的弟弟妹妹听，好吗？”
《闪烁的小星》教学设计2
活动目标：
1、通过动动、唱唱、画画等活动，理解音乐的性质和内容。
2、在初步学会演唱歌曲的基础上，尝试用跳跃和连贯的唱法演唱。
3、能大胆表达自己的想像和情感，体验想像、表演、合作的乐趣。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、体验歌曲中的欢快情绪。
活动准备：
1、场景布置：活动室四周布置成夜空（底色为深蓝色）。
2、教具：多媒体课件《闪烁的小星》音乐及画面；《闪烁的小星》伴奏音乐带；操作图片：（一）闪烁的星星。（二）睡觉的星星。
3、创设星空所用材料：油画棒、构线笔、各色腊光纸、水粉颜料、铅画纸等。
活动过程：
一、律动《满天星》，引发兴趣。
师：天黑了，星宝宝都出来了，让我们去看看美丽的星空，那我们出发吧！
在老师的带领下，两手各持一颗闪闪的小星星，随《闪烁的小星》的伴奏音乐进活动室。观看课件（一）：满天闪烁的星星。
二、发声练习《看星星》。
师：哇，星空真美丽，让我们一起坐到地毯上来看看吧！
（幼儿自由地围坐在教师身边）
师幼玩接歌游戏《看星星》（自编）。
（评析：满天闪烁的小星令孩子们充满了好奇，自由地围坐在地毯上为他们营造了宽松、愉快的心理气氛。）
三、绘制练习《找星星》。
师：小星星不见了，天空妈妈很着急，怎么办呢？（从情感方面启发幼儿）
师：我们一起来做个小设计师，用这些材料帮助天空妈妈找回小星星？（师介绍分组活动的材料后幼儿讨论回答）
第一组：绘画（用构线笔在铅画纸上勾勒出星星的形状并涂色）。
第二组：剪贴画（将蜡光纸上印着的星星剪下来贴到蓝色铅画纸上）。
第三组：棉签画（棉签蘸有各色水粉颜料在蓝色铅画纸上画想像中的星星）。
第四组：玩油泥（捏出大小不同的星星贴在泥工板上）。
播放歌曲《闪烁的`小星》的伴奏音乐以烘托气氛，幼儿自由选择自己喜欢的活动，分小组合作进行操作活动，装扮星空。
（评析：拟人化的手法非常适合中班幼儿的思维和情感特点，孩子们在活动中始终兴趣盎然。线条、色彩、基本形等美术要素的综合运用，使孩子们大胆地发挥自己的想像力，充分感知星星的特征。）
四、新授歌曲《闪烁的小星》。
1、熟悉歌词
师：小星星回到了天空妈妈的怀抱很高兴，听，它们唱起了歌。
观看课件（二）：放《闪烁的小星》的音乐及画面（随音乐节奏逐拍出现星星，强拍为大星，弱拍为小星，每个乐句为七颗星并整齐排列）。
师：你听到了什么？星星有什么不一样？为什么？
幼儿交流，理解歌词内容。
师小结：满天的小星星在空中闪闪发光，好象许多小眼睛。
（评析：多媒体课件的应用，既向幼儿作了演唱示范，又让幼儿从视觉上感受和理解歌曲的结构，使幼儿很快地进入歌曲优美的意境之中，引发他们学唱歌曲的兴趣。）
2、跟着旋律演唱歌曲
放课件《闪烁的小星》的伴奏音乐及画面，幼儿随伴奏音乐跟老师一起唱歌曲。
3、用跳跃和连贯的唱法演唱
师：小朋友唱得真好听，瞧，小星星高兴地跳起来了[出示操作图卡（一）]！
引导幼儿用轻快、跳跃的唱法演唱歌曲，表现星星的闪烁。
师：小星星玩累了，躺在妈妈的怀里睡着了[出示操作图卡（二）]。
引导幼儿用舒缓、连贯的唱法演唱歌曲，表现星空的柔美。
4、完整地演唱歌曲
放伴奏音乐，教师交替出现操作图卡（一）、（二），并启发幼儿分别用两种音色和表情表现歌曲力度、速度上的明显差异，完整地演唱歌曲。
（评析：活动中幼儿尝试用跳跃和连贯的唱法演唱歌曲，避免了枯燥练习导致幼儿的厌烦情绪，体验了用不同情感演唱的快乐情绪。）
五、游戏表演《摘星星》。
师：天空中的小星星真漂亮，我们一起来玩《摘星星》游戏，好吗？
幼儿手持小星星，根据自己的意愿按不同方位创编手腕动作，只要符合音乐节拍即可。并找朋友，相互听一听、唱一唱，边唱边表演，要求眼睛看着对方，交流感情。
（评析：活动中幼儿感受到了自我表达、人际交往的乐趣，获得了情感需要的满足。）
六、自然地结束游戏，随《闪烁的小星》的音乐出活动室。
活动延伸：
1、在区域活动中继续用跳跃和连贯的唱法演唱歌曲。
2、继续开展绘画、歌唱、表演等艺术活动，提高幼儿艺术活动的能力。
《闪烁的小星》教学设计3
教学目标
1．用跳跃的声音唱出小星一闪一闪亮晶晶的形象。
2．用"叮"和"恩"配唱。
3．尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
重点难点：
1、用跳跃的声音唱出小星一闪一闪亮晶晶的形象。
2、环境与材料音乐录音带
3、指导用"叮"和"恩"配唱。
一次备课
欣赏歌曲
--教师为幼儿播放《闪烁的小星（一）》和《闪烁的小星（二）》。
--讨论：这两首歌里唱到的小星星有什么不同？
学唱歌曲
--播放《闪烁的小星（一）》，教师可请幼儿起立，双手举过头顶，作捏拢放开的动作，模仿小星星闸眼睛的样子，同时跟唱。
--播放《闪烁的.小星（二）》，请哟额面对小椅子，蹲下，双臂放在小椅子上，头枕双臂，闭上眼睛模仿小星星睡着的样子，同时跟唱。
合唱
--幼儿分为两组，一组唱主旋律，一组唱衬词，在教师的指挥下进行合唱。
--讨论：用什么样的声音演唱眨眼睛的小星星？用什么样的声音演唱睡觉的小星星？
--将《闪烁的小星（一）、（二）》连起来演唱。
《闪烁的小星》教学设计4
一、活动目标
1、尝试用轮唱的方法演唱歌曲。
2、通过合作感受轮唱所带来的和谐美。
二、活动准备
1、图谱一（涂黄色）：一拍一颗星星的图谱一份
2、图谱二（涂橙色）：一拍一颗星星的图谱一份
3、图谱三：五个连在一起的小星，里面写有歌名：闪烁的小星
4、胸饰：黄色和橙色的大星星各一个。
三、活动过程
（一）出示图谱一，唱歌词
1、师：这是一首什么歌？（出示图谱三：闪烁的小星）
2、师：黄色的星星听到小朋友都知道它的歌名，都高兴地眨起眼睛来，
好象在和我们打招呼呢，我们也来和它打声招呼吧！
（老师直接弹轻快、跳跃的琴声，幼儿也用轻快、跳跃的声音唱歌。）
3、师：小星星玩了一会，要回去睡觉了，这时你觉得要用什么样的声
音来唱歌？
（舒缓、柔和，像摇篮曲一样的声音唱歌）
4、师：夜深了，小星星们都睡着了，这时又该用怎样的声音唱歌呢？
（用只能自己听见的，更舒缓，更柔和的声音唱歌）
（二）出示图谱二，念歌词
1、师：看！谁出来玩了？
橙色的星星也想考考我们小朋友，它要请我们小朋友跟着琴声把歌词念出来，不是唱，我们来试一下吧！
2、师：下面我们用轻快、跳跃的`声音念
3、师：橙色的星星还想考考我们，它想听听小朋友能不能用舒缓、
柔和的声音把歌词念出来。
（三）分角色同时唱或念歌词
1、师：现在我们来分一下，这一半的小朋友扮演黄色的星星，你们是唱歌词；这一半的小朋友扮演橙色的星星，你们是念歌词。
2、师：现在我们来交换一下：你们扮演谁，是唱还是念？
你们又扮演谁，是唱还是念？
（四）介绍什么叫轮唱
1、师：橙色的星星可真调皮，它要和黄色的星星做一个游戏，你们看！
（移动图谱二至图谱一的第二小节处）
2、师：你们看橙色的星星是不是和黄色的星星一起开始唱啊？
那它在什么时候开始唱呢？
4、师：对了，当黄色的星星唱完“一闪一闪”开始唱“亮晶晶”时，
橙色的星星才开始唱“一闪一闪”，这样一个先唱，一个后唱
会是怎么样呢？你们想听吗？
（拍手请另一个老师共同表演，一个老师戴黄色星星胸饰，
做黄色星星，另一个老师戴橙色星星胸饰，做橙色星星）
5、师：这样唱歌有趣吗？这种一个先唱，另一个后唱的方法叫轮唱。
（五）尝试轮唱
1、师：谁也想来试试？
（请两个小朋友来试唱，一个做黄色星星，一个做橙色星星）
2、师：你们想不想也来试一下？
这一半的小朋友扮演黄色的星星，你们是先唱还是后唱？
这一半的小朋友扮演橙色的星星，你们怎样？
那我们就请这两个小朋友来带一下，黄色的小星星跟某某大黄色星星唱，橙色的小星星跟某某大橙色星星唱。
3、师：没有小朋友带，你们自己唱，行吗？
4、师：我们再交换一下，现在哪边的小朋友做黄色的星星，哪边的小朋友做橙色的星星，谁先唱，谁后唱？
5、师：刚才，你们有没有发现，你们唱的时候老师只弹了前奏，现在我们来跟着琴声唱歌，老师只给橙色的星星弹琴，黄色的星星要自己唱，可不能跟着橙色的星星唱啊！
（六）结束：造型游戏
师：最后，我们来听音乐做动作，如果你想唱的话，可以在心里唱，但是音乐停的时候，你要摆好一个造型，看哪颗星星摆的动作最优美，就请他下次做指挥！
《闪烁的小星》教学设计5
教学目标
培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
能大胆表现歌曲《闪烁的小星》的内容、情感。
感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动过程：
一、律动：《春天》、《小小蛋儿把门开》。
二、练声：《小鸟醒来了》、《好妈妈》。
三、学习歌曲《闪烁的小星》
1、引导幼儿回忆自己看星星的经验。
——师：你看到夏天夜晚的天空是什么样的'？星星又是什么样子的？
——老师鼓励幼儿尽量和同伴表达的不一样。
2、请幼儿观察幼儿用书画面，帮助幼儿了解歌词。
——引导幼儿看看书上的小星星是什么样的？
——老师在幼儿回答过后，轻轻念出歌词。
——请幼儿说说有哪些地方的歌词是一样的？
——老师小结，进一步帮助幼儿明白哪些地方的歌词是相同的。
四、幼儿学习演唱歌曲。
1、老师进行范唱，在范唱的过程中注意用自然的声音演唱歌曲。
2、老师带领幼儿一起演唱歌曲1——2遍。
五、引导幼儿用不同的方法演唱歌曲。
1、老师请幼儿创编小星星闪烁的动作，一边做动作一边演唱歌曲。
2、老师请幼儿用一小组唱一句的方法演唱歌曲。
3、全班幼儿一起演唱歌曲。
教学反思：
音乐是一门实践性很强的艺术。在音乐教学中，为学生创设多种情境，提供各种形式，能引导学生积极、主动地投入到音乐活动中去。本课在教学中就是紧紧抓住了这点。在教学中教师通过歌唱、歌舞、律动、朗诵等表演活动，使学生学习的兴趣大大提高。虽然，这首歌曲很多学生在幼儿园是就已经听过，有的已经会唱，但由于教师在教学中采用了多种教学方法，学生在学习的时候仍然学得津津有味。在表演时，很多男孩子扮演的小星特别明亮，每个动作都做得相当到为。那是因为教师为学生创设了优美的环境，五彩的小灯，一闪一闪的星星。学生在表演时犹如身临其境，诱发了学生的表现欲望。学生动情的歌唱，激情的舞蹈，角色化的表演，他们的感情得以抒发，音乐的表现能力更是有了很大的提高。
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