《闪烁的小星》教学设计

时间:2023-04-17 11:14:01 教学设计 我要投稿

《闪烁的小星》音乐教学设计(精选5篇)

  作为一名无私奉献的老师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编为大家收集的《闪烁的小星》音乐教学设计(精选5篇),欢迎阅读与收藏。

《闪烁的小星》音乐教学设计(精选5篇)

  《闪烁的小星》教学设计1

  活动目标:

  1、继续巩固、学习多声部卡侬的技能。在熟练掌握二声部卡侬的基础上,尝试进行三声部、四声部的卡侬。

  2、在四声部卡侬的基础上,学习用乐器进行卡侬练习。

  3、培养幼儿对卡侬活动的兴趣。

  活动准备:

  1、幼儿已能熟练演唱《闪烁的小星》这首歌曲。

  2、幼儿已有二声部卡侬的经验。

  3、乐器准备:碰铃、沙球、握铃、三角铁、铝板琴。

  活动过程:

  一、导入:老师:“小朋友,请你们闭上眼睛,想象一下,在静谧的夜空中,有谁会对着我们眨眼睛呢?”

  “小星星真可爱,他们最喜欢藏在深蓝色的幕布后面对我们眨眼睛、微微笑。你们听,他们还在快乐地唱着歌呢!”(播放音乐《闪烁的小星》)

  二、唱歌《闪烁的小星》

  (1)齐唱。老师:“我们小朋友都会唱这首歌了,来,我们一起用好听的、甜美的声音来唱一唱《闪烁的小星》”

  (2)二声部轮唱。老师:“小朋友唱得真棒。今天曹老师要用这首歌和小朋友玩卡侬游戏,现在,我们分成两组来进行演唱。”

  (3)三声部轮唱。老师:“小朋友唱得真好听,刚才,我们分成两组来演唱了这首歌,小朋友都能很好地坚持自己的声部,现在老师要增加难度,分成三组来演唱,好不好?”

  (4)四声部轮唱。老师:“我们班的.小朋友真的很能干,居然把三声部唱得这么好听。那么,你们有没有信心向四声部发出挑战?”

  三、乐器卡侬。

  老师:“小朋友真聪明,四声部的卡侬都给你们学会了。你们把歌曲唱得这么好听,现在,我们班的小乐器朋友都想来唱一唱了。我们给小乐器一个展示的机会,让它们也来唱一唱好吗?”

  第一层次:边唱边演奏。

  第二层次:边唱边演奏,歌声小一点,突出乐器声。

  第三层次:每一小组加一个铝板琴,与乐器进行合奏。

  四、结束

  老师:“小朋友演奏得真棒,下一次,我们组成一个小乐队,将这首优美的歌曲演奏给中班、小班的弟弟妹妹听,好吗?”

  《闪烁的小星》教学设计2

  活动目标:

  1、通过动动、唱唱、画画等活动,理解音乐的性质和内容。

  2、在初步学会演唱歌曲的基础上,尝试用跳跃和连贯的唱法演唱。

  3、能大胆表达自己的想像和情感,体验想像、表演、合作的乐趣。

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5、体验歌曲中的欢快情绪。

  活动准备:

  1、场景布置:活动室四周布置成夜空(底色为深蓝色)。

  2、教具:多媒体课件《闪烁的小星》音乐及画面;《闪烁的小星》伴奏音乐带;操作图片:(一)闪烁的星星。(二)睡觉的星星。

  3、创设星空所用材料:油画棒、构线笔、各色腊光纸、水粉颜料、铅画纸等。

  活动过程:

  一、律动《满天星》,引发兴趣。

  师:天黑了,星宝宝都出来了,让我们去看看美丽的星空,那我们出发吧!

  在老师的带领下,两手各持一颗闪闪的小星星,随《闪烁的小星》的伴奏音乐进活动室。观看课件(一):满天闪烁的星星。

  二、发声练习《看星星》。

  师:哇,星空真美丽,让我们一起坐到地毯上来看看吧!

  (幼儿自由地围坐在教师身边)

  师幼玩接歌游戏《看星星》(自编)。

  (评析:满天闪烁的小星令孩子们充满了好奇,自由地围坐在地毯上为他们营造了宽松、愉快的心理气氛。)

  三、绘制练习《找星星》。

  师:小星星不见了,天空妈妈很着急,怎么办呢?(从情感方面启发幼儿)

  师:我们一起来做个小设计师,用这些材料帮助天空妈妈找回小星星?(师介绍分组活动的材料后幼儿讨论回答)

  第一组:绘画(用构线笔在铅画纸上勾勒出星星的形状并涂色)。

  第二组:剪贴画(将蜡光纸上印着的星星剪下来贴到蓝色铅画纸上)。

  第三组:棉签画(棉签蘸有各色水粉颜料在蓝色铅画纸上画想像中的星星)。

  第四组:玩油泥(捏出大小不同的星星贴在泥工板上)。

  播放歌曲《闪烁的`小星》的伴奏音乐以烘托气氛,幼儿自由选择自己喜欢的活动,分小组合作进行操作活动,装扮星空。

  (评析:拟人化的手法非常适合中班幼儿的思维和情感特点,孩子们在活动中始终兴趣盎然。线条、色彩、基本形等美术要素的综合运用,使孩子们大胆地发挥自己的想像力,充分感知星星的特征。)

  四、新授歌曲《闪烁的小星》。

  1、熟悉歌词

  师:小星星回到了天空妈妈的怀抱很高兴,听,它们唱起了歌。

  观看课件(二):放《闪烁的小星》的音乐及画面(随音乐节奏逐拍出现星星,强拍为大星,弱拍为小星,每个乐句为七颗星并整齐排列)。

  师:你听到了什么?星星有什么不一样?为什么?

  幼儿交流,理解歌词内容。

  师小结:满天的小星星在空中闪闪发光,好象许多小眼睛。

  (评析:多媒体课件的应用,既向幼儿作了演唱示范,又让幼儿从视觉上感受和理解歌曲的结构,使幼儿很快地进入歌曲优美的意境之中,引发他们学唱歌曲的兴趣。)

  2、跟着旋律演唱歌曲

  放课件《闪烁的小星》的伴奏音乐及画面,幼儿随伴奏音乐跟老师一起唱歌曲。

  3、用跳跃和连贯的唱法演唱

  师:小朋友唱得真好听,瞧,小星星高兴地跳起来了[出示操作图卡(一)]!

  引导幼儿用轻快、跳跃的唱法演唱歌曲,表现星星的闪烁。

  师:小星星玩累了,躺在妈妈的怀里睡着了[出示操作图卡(二)]。

  引导幼儿用舒缓、连贯的唱法演唱歌曲,表现星空的柔美。

  4、完整地演唱歌曲

  放伴奏音乐,教师交替出现操作图卡(一)、(二),并启发幼儿分别用两种音色和表情表现歌曲力度、速度上的明显差异,完整地演唱歌曲。

  (评析:活动中幼儿尝试用跳跃和连贯的唱法演唱歌曲,避免了枯燥练习导致幼儿的厌烦情绪,体验了用不同情感演唱的快乐情绪。)

  五、游戏表演《摘星星》。

  师:天空中的小星星真漂亮,我们一起来玩《摘星星》游戏,好吗?

  幼儿手持小星星,根据自己的意愿按不同方位创编手腕动作,只要符合音乐节拍即可。并找朋友,相互听一听、唱一唱,边唱边表演,要求眼睛看着对方,交流感情。

  (评析:活动中幼儿感受到了自我表达、人际交往的乐趣,获得了情感需要的满足。)

  六、自然地结束游戏,随《闪烁的小星》的音乐出活动室。

  活动延伸:

  1、在区域活动中继续用跳跃和连贯的唱法演唱歌曲。

  2、继续开展绘画、歌唱、表演等艺术活动,提高幼儿艺术活动的能力。

  《闪烁的小星》教学设计3

  教学目标

  1.用跳跃的声音唱出小星一闪一闪亮晶晶的形象。

  2.用"叮"和"恩"配唱。

  3.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  重点难点:

  1、用跳跃的声音唱出小星一闪一闪亮晶晶的形象。

  2、环境与材料音乐录音带

  3、指导用"叮"和"恩"配唱。

  一次备课

  欣赏歌曲

  --教师为幼儿播放《闪烁的小星(一)》和《闪烁的小星(二)》。

  --讨论:这两首歌里唱到的小星星有什么不同?

  学唱歌曲

  --播放《闪烁的小星(一)》,教师可请幼儿起立,双手举过头顶,作捏拢放开的动作,模仿小星星闸眼睛的样子,同时跟唱。

  --播放《闪烁的.小星(二)》,请哟额面对小椅子,蹲下,双臂放在小椅子上,头枕双臂,闭上眼睛模仿小星星睡着的样子,同时跟唱。

  合唱

  --幼儿分为两组,一组唱主旋律,一组唱衬词,在教师的指挥下进行合唱。

  --讨论:用什么样的声音演唱眨眼睛的小星星?用什么样的声音演唱睡觉的小星星?

  --将《闪烁的小星(一)、(二)》连起来演唱。

  《闪烁的小星》教学设计4

  一、活动目标

  1、尝试用轮唱的方法演唱歌曲。

  2、通过合作感受轮唱所带来的和谐美。

  二、活动准备

  1、图谱一(涂黄色):一拍一颗星星的图谱一份

  2、图谱二(涂橙色):一拍一颗星星的图谱一份

  3、图谱三:五个连在一起的小星,里面写有歌名:闪烁的小星

  4、胸饰:黄色和橙色的大星星各一个。

  三、活动过程

  (一)出示图谱一,唱歌词

  1、师:这是一首什么歌?(出示图谱三:闪烁的小星)

  2、师:黄色的星星听到小朋友都知道它的歌名,都高兴地眨起眼睛来,

  好象在和我们打招呼呢,我们也来和它打声招呼吧!

  (老师直接弹轻快、跳跃的琴声,幼儿也用轻快、跳跃的声音唱歌。)

  3、师:小星星玩了一会,要回去睡觉了,这时你觉得要用什么样的声

  音来唱歌?

  (舒缓、柔和,像摇篮曲一样的声音唱歌)

  4、师:夜深了,小星星们都睡着了,这时又该用怎样的声音唱歌呢?

  (用只能自己听见的,更舒缓,更柔和的声音唱歌)

  (二)出示图谱二,念歌词

  1、师:看!谁出来玩了?

  橙色的星星也想考考我们小朋友,它要请我们小朋友跟着琴声把歌词念出来,不是唱,我们来试一下吧!

  2、师:下面我们用轻快、跳跃的`声音念

  3、师:橙色的星星还想考考我们,它想听听小朋友能不能用舒缓、

  柔和的声音把歌词念出来。

  (三)分角色同时唱或念歌词

  1、师:现在我们来分一下,这一半的小朋友扮演黄色的星星,你们是唱歌词;这一半的小朋友扮演橙色的星星,你们是念歌词。

  2、师:现在我们来交换一下:你们扮演谁,是唱还是念?

  你们又扮演谁,是唱还是念?

  (四)介绍什么叫轮唱

  1、师:橙色的星星可真调皮,它要和黄色的星星做一个游戏,你们看!

  (移动图谱二至图谱一的第二小节处)

  2、师:你们看橙色的星星是不是和黄色的星星一起开始唱啊?

  那它在什么时候开始唱呢?

  4、师:对了,当黄色的星星唱完“一闪一闪”开始唱“亮晶晶”时,

  橙色的星星才开始唱“一闪一闪”,这样一个先唱,一个后唱

  会是怎么样呢?你们想听吗?

  (拍手请另一个老师共同表演,一个老师戴黄色星星胸饰,

  做黄色星星,另一个老师戴橙色星星胸饰,做橙色星星)

  5、师:这样唱歌有趣吗?这种一个先唱,另一个后唱的方法叫轮唱。

  (五)尝试轮唱

  1、师:谁也想来试试?

  (请两个小朋友来试唱,一个做黄色星星,一个做橙色星星)

  2、师:你们想不想也来试一下?

  这一半的小朋友扮演黄色的星星,你们是先唱还是后唱?

  这一半的小朋友扮演橙色的星星,你们怎样?

  那我们就请这两个小朋友来带一下,黄色的小星星跟某某大黄色星星唱,橙色的小星星跟某某大橙色星星唱。

  3、师:没有小朋友带,你们自己唱,行吗?

  4、师:我们再交换一下,现在哪边的小朋友做黄色的星星,哪边的小朋友做橙色的星星,谁先唱,谁后唱?

  5、师:刚才,你们有没有发现,你们唱的时候老师只弹了前奏,现在我们来跟着琴声唱歌,老师只给橙色的星星弹琴,黄色的星星要自己唱,可不能跟着橙色的星星唱啊!

  (六)结束:造型游戏

  师:最后,我们来听音乐做动作,如果你想唱的话,可以在心里唱,但是音乐停的时候,你要摆好一个造型,看哪颗星星摆的动作最优美,就请他下次做指挥!

  《闪烁的小星》教学设计5

  教学目标

  培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  能大胆表现歌曲《闪烁的小星》的内容、情感。

  感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  活动过程:

  一、律动:《春天》、《小小蛋儿把门开》。

  二、练声:《小鸟醒来了》、《好妈妈》。

  三、学习歌曲《闪烁的小星》

  1、引导幼儿回忆自己看星星的经验。

  ——师:你看到夏天夜晚的天空是什么样的'?星星又是什么样子的?

  ——老师鼓励幼儿尽量和同伴表达的不一样。

  2、请幼儿观察幼儿用书画面,帮助幼儿了解歌词。

  ——引导幼儿看看书上的小星星是什么样的?

  ——老师在幼儿回答过后,轻轻念出歌词。

  ——请幼儿说说有哪些地方的歌词是一样的?

  ——老师小结,进一步帮助幼儿明白哪些地方的歌词是相同的。

  四、幼儿学习演唱歌曲。

  1、老师进行范唱,在范唱的过程中注意用自然的声音演唱歌曲。

  2、老师带领幼儿一起演唱歌曲1——2遍。

  五、引导幼儿用不同的方法演唱歌曲。

  1、老师请幼儿创编小星星闪烁的动作,一边做动作一边演唱歌曲。

  2、老师请幼儿用一小组唱一句的方法演唱歌曲。

  3、全班幼儿一起演唱歌曲。

  教学反思:

  音乐是一门实践性很强的艺术。在音乐教学中,为学生创设多种情境,提供各种形式,能引导学生积极、主动地投入到音乐活动中去。本课在教学中就是紧紧抓住了这点。在教学中教师通过歌唱、歌舞、律动、朗诵等表演活动,使学生学习的兴趣大大提高。虽然,这首歌曲很多学生在幼儿园是就已经听过,有的已经会唱,但由于教师在教学中采用了多种教学方法,学生在学习的时候仍然学得津津有味。在表演时,很多男孩子扮演的小星特别明亮,每个动作都做得相当到为。那是因为教师为学生创设了优美的环境,五彩的小灯,一闪一闪的星星。学生在表演时犹如身临其境,诱发了学生的表现欲望。学生动情的歌唱,激情的舞蹈,角色化的表演,他们的感情得以抒发,音乐的表现能力更是有了很大的提高。

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