《猴子捞月亮》教学设计

时间:2022-07-15 16:07:28 教学设计 我要投稿

《猴子捞月亮》教学设计(精选7篇)

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,编写教学设计是必不可少的,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的《猴子捞月亮》教学设计,希望能够帮助到大家。

《猴子捞月亮》教学设计(精选7篇)

  《猴子捞月亮》教学设计 篇1

  教学目标:

  1、通过故事及小实验,深入理解故事情节;

  2、知道遇事多动脑筋;

  3、学习词语“倒影”,能清楚完整不离题地回答问题。

  教学准备:

  1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。

  2、每桌一盆水,一只手电筒。

  过程:

  一、谈话,引起幼儿对中秋节的回忆。 “昨天是什么节日?” “你是怎样过中秋节的?” “中秋节的月亮是什么样的?”

  二、讲故事《猴子捞月亮》

  三、当讲到“老猴子说:‘快想办法把月亮捞上来’时,停止讲述,提问: “你猜猜他们是怎样捞月亮的?“(想各种办法) “月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?”

  四、小实验 用手电筒当月亮,水盆当井,并让幼儿观察,“水中‘月亮’的影子是什么样的?用手去捞,‘月亮’变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平时,“月亮”是圆圆的,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了。

  五、教师接着把故事讲完,提问: “故事的名字叫什么?” “小猴子在井里发现了什么?” “它们用什么方法捞月亮?捞到了没有?为什么捞不到?” “最后,老猴子一抬头,看见了什么?它对小猴子说了什么? “听了这个故事,你懂得了什么道理?”

  六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。

  七、布置任务,要求幼儿:

  1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

  2、记半个月月亮日记,观察月亮圆缺变化。

  《猴子捞月亮》教学设计 篇2

  活动目标

  1.能用分解观察、逐次添加的方法自主描述画面内容、构思故事情节。

  2.初步了解故事的基本要素:时间、地点、人物、事件,会用“有的……有的……”句式讲述故事主要情节。

  3.能积极参与看图讲述活动,在讲述中大胆表达自己的想法。

  活动准备

  1.挂图三幅,覆盖挂图的白纸两张,图标一套。

  2.大树、井道具各一,故事录音。

  3.《幼儿画册》3人手一本。

  活动过程

  1.观察讲述挂图一

  (1)在美丽的大森林里,住着一群可爱的猴子。出示特写1:看,这是小猴子淘淘。我们仔细看一看,它的表情是怎样的?谁又能学一学、说一说它的动作?

  (2)请幼儿试着把淘淘的表情、动作连起来说一说。

  (3)猜一猜,发生了什么事让淘淘做出了这个表情和动作?

  (4)出示特写2:到底发生了什么事呢?我们一起来看一看。

  看到月亮掉到井里了,淘淘会怎么说?用什么语气说?

  (5)淘淘发现月亮掉到井里了,它又吃惊又着急,大喊了起来。淘淘的声音引来了许多同伴。看,猴子们都来了。出示完整的挂图:我们像刚才观察、讲述淘淘一样,也用这些图标来看一看、说一说这些猴子。(幼儿自选猴子形象讲述,可以用一个图标,也可以叠加上去用两个。)

  (6)以淘淘为引子,引导幼儿用“有的……有的……”句式讲述画面内容,讲时尽量用上两个图标。

  (7)小结:第一幅图告诉我们故事发生的时间、地方,有些谁,发生了什么事。

  2.表演讲述挂图二

  (1)月亮掉到井里了,猴子们都很着急。大家决定,要把月亮捞上来。可是,井很高、水很深,怎么捞呢?我们一起来给它们想想办法吧。

  (2)幼儿用动作演示自己的办法,并辅以语言描述。提醒幼儿用上一定的讲述顺序,如:老猴子→大猴子→中猴子→小猴子→小小猴等。

  (3)猴子们是不是用了这个办法?结果又怎样呢?我们一起来看挂图二,用自己的话完整地说一说第二幅图。

  (4)小结:第二幅图告诉我们猴子捞月亮的经过。

  3.自主讲述挂图三

  (1)出示特写3:小猴子皮皮没有参加捞月亮。看到月亮碎了,它是怎么做的?请选两个图标来说一说皮皮。

  (2)听了皮皮的话,猴子们又怎么样了?出示挂图三,幼儿相互讲述、个别讲述,再用“有的……有的……”连起来讲述。

  (3)小结:第三幅图告诉了我们故事的结果。

  4.看图倾听、讲述故事

  (1)总结:图画也可以给我们讲一个完整的故事。比如这个故事,有开头,里面介绍了故事发生的时间、地方,谁在干什么,有经过,还有结果。

  (2)为故事起一个合适的名字,然后看着图听故事录音。

  (3)听完故事,你觉得你想对这些猴子们说些什么?

  (4)幼儿打开小书,两人一组根据图片自主讲述。可以只讲一幅画,也可以完整讲述。

  《猴子捞月亮》教学设计 篇3

  一、活动目标:

  1、了解故事的寓意,知道遇事多动脑筋。

  2、通过故事及小实验,深入理解故事情节。

  3、和同伴玩水中成像的游戏,激发其探索科学的兴趣。

  二、活动准备:

  1、配乐故事《猴子捞月亮》。

  2、每桌一盆水,一只手电筒。

  三、活动流程:

  1、以猜迷语的方式导入,激发幼儿兴趣。

  有时挂在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。(月亮)

  2、教师讲述故事《猴子捞月亮》。

  当讲到“老猴子说:“快想办法把月亮捞上来”时,停止讲述并让幼儿讨论:

  (1)猜猜他们是怎样捞月亮的?

  (2)月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?

  3、接着欣赏故事,教师进行提问:

  (1)故事的名字叫什么?

  (2)小猴子在井里发现了什么?它怎么叫的?

  (3)大猴子跑来一看什么反应?老猴子呢?

  (4)它们用什么方法捞月亮?捞到了没有?为什么捞不到?

  (5)最后老猴子一抬头,看见了什么?它对小猴子说了什么?

  (6)听了这个故事,你懂得了什么道理?

  4、分小组进行小实验《水中成像》。

  用手电筒当月亮,水盆当井,并让幼儿观察:“水中‘月亮’的影子是什么样的?用手去捞,‘月亮’变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平时,“月亮”是圆圆的',用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了。

  5、教师小结:我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。

  6、完整欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。

  四、活动延伸:

  让幼儿阅读用书,进一步加深对故事的理解。

  《猴子捞月亮》教学设计 篇4

  活动设计背景

  幼儿都爱听故事,好奇心强、喜欢讨论新问题的年龄特点。我根据这个时期儿童特有的特质,利用多媒体等手段而设计的。

  活动目标

  1、通过故事和小实验,让幼儿理解故事内容。

  2、培养幼儿勇于尝试的精神,教育幼儿遇事要多动脑筋。

  3、学习词组:又圆又亮、蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看。丰富词汇:倒挂、倒影、捞。

  4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  5、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  教学重点、难点

  1、重点: 理解故事内容,会根据故事的情节讲述故事内容。

  2、难点:在理解故事内容的基础上讲述故事中角色的对话。

  活动准备

  1、多媒体电化教学课件

  2、投影机及投影片

  3、拼图及底板1套(9张)

  4、手电筒四个、4盆清水

  5、录音机及磁带

  活动过程

  1、用“找猴子”的情节,引起幼儿听故事的兴趣。

  师说:“小朋友,你们听听今天谁来到我们的电教室了”?“咦,只听到猴子的叫声,那猴子哪里去了?我们一起去找一找吧。”“原来,猴子就在电视机里面。猴子说,今天要讲一个故事给小朋友听,这个故事叫《猴子捞月亮》。”让幼儿读两次故事名称。

  2、 操作电脑讲故事

  (1)教师讲故事,讲到“小猴子把手伸到水里捞月亮”时让幼儿学习“捞”的动作。提问:可以用什么来捞?月亮有没有捞上来呢?(让幼儿自由议论,尝试回答)。

  (2)让幼儿分散尝试做小实验——捞月亮。(手电筒的倒影当月亮倒影,小勺做打捞工具。)

  提问:月亮可以捞上来吗?为什么?学习词:倒影

  (3)教师接着把故事讲完。

  提问:故事的名称叫什么?

  故事里有谁?

  故事讲了什么?

  它们有没有捞到月亮,为什么捞不到?

  3、看动画片,理解故事内容,并丰富词汇、词组。重点理解猴子是怎样捞月亮的,捞不到月亮的原因。

  4、教育幼儿遇到事情要动脑筋想办法。

  提问:你们觉得这是一群怎么样的猴子?为什么?

  5、 幼儿尝试操作学具,讲故事。(为小朋友准备电脑、投影片和故事拼图)

  低水平:操作电脑,学讲角色的对话。

  中高水平:(1)按顺序排放投影片、讲故事。(2)拼图后,按顺序排放图片、讲故事。

  6、小结幼儿的活动情况。

  7、通过“猴子学样”的游戏,表演故事内容。师说:“猴子很喜欢模仿别人,我们也来学猴子,看哪个小朋友学最像猴子。”幼儿听音乐,跳《猴子捞月亮》的舞蹈出场。

  教学反思

  对于教学活动《猴子捞月亮》,我从以下几个方面开展活动,为调动幼儿活动的兴趣,很好地完成语言活动的目标,我合理运用了多媒体手段,精心设计猴子捞月亮的动画片,让幼儿通过观察,感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验,让幼儿在看一看、玩一玩中学习,探讨,理解倒影的特点。活动后段时间,我根据幼儿语言及思维发展的不同水平,设计不同的活动,以巩固对故事内容的理解,使每个幼儿在原有的水平上得到发展。

  本次教学活动目标的完成不是很全面,大部分的幼儿都理解到了猴子们捞不到月亮的原因,但是在感受故事寓意时完成的不是很好。所以今后还需要幼儿对日常生活进行细致的观察与发现,我们教师还要及时的给予正确的引导和帮助,为孩子们以后的活动提供大量的操作素材与资源。

  《猴子捞月亮》教学设计 篇5

  学习目标:

  (1)在操作过程中学习运用量词。

  (2)激发参与讲述活动的兴趣。

  (3)教育幼儿在生活中要注意观察,将废旧物有效的利用起来。

  制作材料:月饼盒、纸卷筒、方便面纸碗、卡纸、纸杯、药瓶纸盒等。

  制作步骤:

  (1)在方便面纸碗的外面画砖纹,碗口向下做井。

  (2)纸卷筒做树干,用绿色卡纸做树叶,粘贴在树上。

  (3)用卡纸画猴子后剪出外形并过塑。并在猴子的背面粘贴上磁铁。

  (4)打开纸盒,用深蓝色卡纸做背景,然后将井、树和猴子一起置于盒子里,组合成《猴子捞月亮》的故事画面。

  操作要求:

  低、中水平:能对这个故事感兴趣,愿意操作,并能爱护玩具。

  高水平:自己能独立的一边讲述故事、一边操作玩具,做到口手的统一。

  《猴子捞月亮》教学设计 篇6

  活动目标

  1、通过故事及小实验,深入理解故事情节;

  2、知道遇事多动脑筋;

  3、学习词语“倒影”,能清楚完整不离题地回答问题。

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  重点难点

  重点体会猴子们捞月亮前的表现,这故事说明了什么问题。

  活动准备

  1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。

  2、每桌一盆水,一只手电筒。

  活动过程

  一、谈话,引起幼儿对中秋节的回忆。

  “昨天是什么节日?”

  “你是怎样过中秋节的?”

  “中秋节的月亮是什么样的?”

  二、讲故事《猴子捞月亮》

  三、当讲到“老猴子说:‘快想办法把月亮捞上来’时,停止讲述,提问:

  “你猜猜他们是怎样捞月亮的?“(想各种办法)

  “月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?”

  四、小实验

  用手电筒当月亮,水盆当井,并让幼儿观察,“水中‘月亮’的影子是什么样的?用手去捞,‘月亮’变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平时,“月亮”是圆圆的,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了。

  五、教师接着把故事讲完,提问:

  “故事的名字叫什么?”

  “小猴子在井里发现了什么?”

  “它们用什么方法捞月亮?捞到了没有?为什么捞不到?”

  “最后,老猴子一抬头,看见了什么?它对小猴子说了什么?

  “听了这个故事,你懂得了什么道理?”

  六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。

  教学反思

  这节课我用孩子们喜欢听故事的形式开展,这样极大的激发了孩子的学习兴趣。在揭示故事所讲的道理时,我没有直接给孩子们说出答案,而是让孩子们自己悟出道理来。特别是小组进行试验这一环节,幼儿开心得不得了,对“水中成像”也有了深刻的认识。

  小百科:猴子是三种类人猿灵长目动物的成员,灵长目是动物界的种群,猴子一般大脑发达,眼眶朝向前方,眶间距窄,手和脚的趾(指)分开,大拇指灵活,多数能与其他趾(指)对握。包括原猴亚目和猿猴亚目。

  《猴子捞月亮》教学设计 篇7

  一、谈话导入:

  1、小朋友们,在森林里发生了一件很有趣的事,(出示图)你们看,谁在干什么?(猴子们在捞月亮)(板题)对,这一节课,我们就一起来学习35课《猴子捞月亮》

  2、齐读课题:

  35、猴子捞月亮

  3、质疑:读了题目后,你想知道什么?

  *猴子们为什么要捞月亮?

  *猴子们是怎样捞月亮?

  *猴子们到底捞到月亮没有?

  4、小朋友们,那我们下面就边学课文,边解决问题。

  二、学习课文:

  1、自由朗读:请同学们打开书99页,三分钟自由朗读课文,请先把不认识的字圈出来,再请教同学。

  2、录音范读:同学们读书读得可真认真,现在我们一起听一听录音机里的老师是怎样读的,你还有哪些不会的字,请同学们留心听清楚字音。

  3、自由读:刚才大家听得可真认真,现在大家再读一次课文,一定要把字音读准,可以自己读,也可和同桌的同学一齐读,互相正音。

  4、读了课文后,你知道课文共有几个小节吗?

  5、指名读:1)、谁会读第一节?能读给大家听吗?小

  评委请拿起笔认真听。(评议)

  2)、你最喜欢哪些词语或句子,想读给大家听吗?读后请说说为什么喜欢?

  3)、这一小节,老师还想请男、女同学进行一个小小的读书比赛,看看谁读得棒!

  4)、读了这一节后,谁知道猴子们为什么要捞月亮了吗?

  6、学习第二节:1)、你喜欢第二节吗?喜欢就站起来读吧!

  2)、猴子们为什么那么兴奋?你能用兴奋的语气像他们一样喊起来吗?(猴子们发现月亮掉到井里去了。)

  7、学习第三节:1)、你们读得可真好,谁来把第三节

  读给大家听?

  2)、你读书进步可真大,那到底猴子们赞成大猴子的提议吗?猴子们又是怎样做的呢? 老师想请两个同学读第四、第五小节。

  8、学习第四、五节:1)、指名分小节朗读,其他边听

  边思考:猴子们是怎样捞月亮的?

  2)、猴子们到底是怎样捞月亮的?请同学们先在小组里讨论。

  3)、谁能用自己的话说说猴子们捞月亮的过程?

  三、表演:你们想表演这个故事吗?老师给两分钟时间你们准备,比比谁演得象。

  四、说话训练:

  1、猴子们捞到月亮了吗?为什么没有捞到月亮?

  板书:

  不动脑筋 不认真思考

  2、我们在生活中遇事应该:动脑筋、认真思考

  3、 小组讨论:小朋友们,猴子们从树上跳下来,坐在地上累得直喘气,他们会说些什么呢?请发挥你丰富的想像力去猜一猜,先在小组里说一说,老师再请你发言。

  4、指名汇报:续说故事

  板书:

  35、猴子捞月亮

  (图) 没捞到

  不动脑 不认真思考

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