在萧红墓前的五分钟讲演教学设计八年级下册

时间：2021-08-31 16:33:57 教学设计我要投稿

在萧红墓前的五分钟讲演教学设计（苏教版八年级下册）

　　作为一名教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编整理的在萧红墓前的五分钟讲演教学设计（苏教版八年级下册），仅供参考，欢迎大家阅读。

在萧红墓前的五分钟讲演教学设计（苏教版八年级下册）

　　学习目标：

　　学习讲演的写法；掌握字词；理解文义。

　　一、自主学习

　　整体感知，初读，学习字词

　　1、给加点字注音，注意识记。

　　反诘（）人溺己溺（）舐干（）

　　2、根据拼音写汉字，注意辨别。

　　雄biàn（）感kǎi（）木乃yī（）

　　3、查字典，解释下列成语，注意积累。

　　（1）理直气壮（2）如饥似渴（3）打抱不平

　　二、合作探究

　　（一）合作探究之一：再读，理清结构

　　讲演稿一般都有开头、主体、结尾三个密切相关的部分，你能划分出这篇讲演稿的三个组成部分吗？

　　（二）合作探究之二：选读，把握内容

　　1、作者认为“年轻”的实质是什么？

　　2、讲演者阐述了年轻精神的三个特征，他们各自的侧重点是什么？

　　3、请找出揭示本文主旨的句子。

　　（三）合作探究之三：品读。

　　（1）细读，揣摩章法

　　1、这篇讲演开头的三段文字是不是“题外话”？为什么？

　　2、作者在论述“年轻精神”时，采用了正反对比的手法。课文的第5段与第6段就是正反对比的典型段。你能在文中再找出同样运用这种手法的段落并说说对比的作用吗？

　　（2）品读，品味语言

　　情理交融是本文在语言上的主要特色，以下面这段话为例，请体会其饱含的感情色彩，说说其蕴含的深刻哲理。

　　年轻人之所以为年轻人，并不是单看年纪轻。假如是单看年纪轻，我们倒看见有好些年纪轻轻的人，却已经成了老腐败，老顽固，甚至活的木乃伊--虽然还活着，但早已死了，而且死了几千年。

　　反过来我们在历史上也看见有好些年纪老的人，精神并不老，甚至有的人死了几千年，而一直都还像活着的年轻人一样。所以一个人的年轻不年轻，并不是专看生理上的年龄，而主要的还是看精神上的年龄。

　　（四）、合作探究之四：探究质疑

　　你对文中的“使自己年轻，使中国年轻”是怎样理解的？你认为二十一世纪的年轻人应如何做才能“使自己年轻，使中国年轻”？

　　四、当堂检测：读写结合

　　1、请仿照文中“他是一张白纸，毫无成见地去接受客观真理”的句式，再写出三个语句，只需在方框内填写有关词语，所填的词语要和空格后的内容衔接，并且不能重复。

　　（1）他是□□□□，流动不息地奔向远方。

　　（2）他是□□□□，无所畏惧地搏击长空。

　　（3）他是□□□□，大公无私地播洒光明。

　　2、应该怎样发扬“年轻精神”呢？请联系我们中学生的理想、生活、学习、人生、克服困难等写一些激励你自己或者勉励别人的话语。可以是一两句话，格言式的，也可以是三两段杂谈。

　　五、延伸拓展

　　1、广为采撷--摘录课文中富于哲理的.句子，课外收集赞颂“年轻精神”的名言警句。

　　2、旁征博引--据你所知，举出一位如文中所说的“人已死了”“而一直都还像活着的年轻人一样”的人物，并简要说明理由。

　　3、小试牛刀--正值“五四”青年节，学校将举行“五四杯”演讲比赛，主题是“继承优良传统，做新世纪的主人”。请自拟题目，写一篇不少于600字的演讲词。

　　参考答案：

　　一、

　　（一）1、jiénìshì2、辩慨伊3、（略）

　　（二）开头（1-4段），主体（5-11段），结尾（12段）

　　（三）1、“年轻”的实质是精神年轻。

　　2、第一个特征侧重讲学习精神，第二个特征侧重讲实践精神，第三个特征侧重讲战斗精神。

　　3、主旨句：一个人的年轻不年轻，并不是专看生理上的年龄，而主要的还是看精神

　　上的年龄。

　　二、

　　（一）1、不是“题外话”。①开头三段文字，郭老就地取材，既表达了“在萧红墓前”、对一群年轻人、作“五分钟讲演”这三层含义，又起着领起下文的作用，即为提出演讲话题作铺垫。②这三段话语言风趣幽默，营造了活泼轻松的气氛，拉近了同听众的心理距离，激发了听众对讲演的兴趣。

　　2、第11段。把具有“三种年轻精神的特征”的人与失掉了“三种年轻精神的特征”的人进行对照比较，这样不仅可以表现出鲜明特征，还可以显示讲演者的爱憎情感，表现演讲词的思想倾向，鲜明突出地表现主题。

　　（二）对那些“年纪轻轻”但在精神上已衰老的人，作者愤怒地斥之为“老腐败、老顽固”，把他们比作“活的木乃伊”，其慷慨之情溢于言表，这是充满贬斥色彩的理性的语言。在从反面痛斥那些“老腐败、老顽固”后，作者又从正面热烈赞扬“年纪老”但“精神并不老”的人，从而顺理成章地提出了主题。这一主题饱含深邃的人生哲理，说出了生命的真谛：人，由少到老，由生到死，这是谁也无法抗拒的自然规律，然而“年轻精神”可以使人超过短暂的生理年龄走向精神生命的永恒。

　　三、1、“使自己年轻”是对年轻人自身的要求，要求年轻人成为真理的追求者、博爱的实践者和勇敢的战士，这讲的是“自己修身”。“使中国年轻”是要年轻人明确自己“修身”的目的，是为了“治国”，是为了使中国摆脱帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，建立自由民主的新中国，并使新中国繁荣富强。2、（略）

　　我四、1、（1）一条河流（2）一只雄鹰（3）一轮明月2、（略）

　　五、1、示例：

　　无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学成功之路也。（朱熹）

　　为了追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的，寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。（巴金）

　　顽强的毅力可以征服世界上任何一座高山。（英狄更斯）

　　人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。（美爱因斯坦）

　　2、（略）3、（略）

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