教学设计方案

时间:2021-06-25 13:09:01 教学设计 我要投稿

有关教学设计方案模板集合五篇

  为了确保事情或工作科学有序进行,通常需要提前准备好一份方案,方案是在案前得出的方法计划。方案应该怎么制定才好呢?下面是小编帮大家整理的教学设计方案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

有关教学设计方案模板集合五篇

教学设计方案 篇1

  第一课时(口语交际让名著中的人物走上舞台)

  教学目标

  1.演一演课本剧,学习课文生动的情节,鲜明的人物性格。

  2.进一步学习、了解名著,激发学生热爱读名著的、兴趣。

  3.热爱文学,特别是中国古典文学。

  教学过程

  一、交流

  1.你喜欢本组的哪一篇课文或者课文中的哪一个片段。

  2.小组商量,要演一部课本剧,你们小组选择哪一篇课文或者哪一个片段。

  二、出谋划策,设计剧本

  1.所选的课文或片段中,有哪些人物?

  2.怎样把叙述语言改变成人物的对话?

  3.表演时可以加上哪些表情或动作?

  4.需要设计怎样的服装、道具、背景音乐等?

  5.怎样上下场?

  三、编写剧本,照本排练

  1.选出代表编写剧本,划定角色。

  2.排练

  3.请同学、老师、家长等提出意见,选择性修改。

  四、班级演出

  1.班级表演,评出奖项若干(最佳男、女主角,最佳剧本奖、最佳音乐奖……)

  第二课时(习作缩写训练)

  写作要求

  把《草船借箭》或《金色的鱼钩》这两篇课文进行缩写。要求内容要完整,重点要突出,语言要简练。字数不要超过四百字。

  写作指导

  1.仔细阅读原文,想想文章的主要写了哪些内容。

  2.把最能表达文章中心的内容筛选出来,进行缩写,重要的内容可以多说,次要的内容要一笔带过。

  3.语句要通顺,上下文之间要有一定的联系。

  教学课时

  两课时。

  教学过程

  一、揭题,明要求。

  1.今天我们进行一次缩写作文的练习,请同学阅读习作要求。

  2.指名说一说缩写的要求。

  ①内容要完整,重点要突出。

  ②语言要简练。

  二、指导方法。

  怎样缩写呢?讨论后板书:

  三、读例文,对比了解缩写的特点。

  1.读《景阳冈》原文。

  2.读缩写后的《景阳冈》,对比缩写后的文章有什么区别。

  四、读课文,分主次。

  1.《草船借箭》和《金色的鱼钩》这两课哪些是主要内容?哪些是次要内容?读课文,然后说一说。

  2.讨论:主要内容。

  次要内容:其他介绍

  五、尝试缩写几个自然段。

  1.如缩写第一自然段。

  ①把重点内容画上线。

  ②概括练习。

  2.试着缩写第二自然段。缩写后评议。

  3.有的自然段内容可完全舍去。

  六、尝试缩写全文,不要超过400字。

  七、评议。

教学设计方案 篇2

  教学内容:人教版五年级上册42、43页。

  教学目标:

  1、掌握小数除法的计算方法并能正确进行计算。

  2、会取商的近似值,能根据实际情况合理运用合理的方法取商的近似值。

  3、掌握循环小数的概念,了解小数除法中的规律。并能运用所学解决简单实际问题。

  4、培养学生归纳概括的能力和解决问题的策略意识。增强学生学好数学的信心。

  教学重难点:

  能灵活选择合理的运算方法,运用小数除法及其它运算解决一些实际问题。

  教学准备:PPT、练习题卡

  教学过程:

  一、 直接引入课题,宣布本节课的任务。板书课题。

  二、 梳理知识,构建知识体系。

  1、师生共议,回顾单元所学知识。

  2、学生课前独立整理,完成知识结构框架图,然后小组内交流。

  3、小组内交流:

  (1)、三单元学习了哪些知识?

  (2)、你认为哪些知识你掌握的比较好?

  (3)、你还有哪些疑惑?

  4、小组汇报展示,全班同学讨论交流。

  教师强调对所学知识进行归纳整理的重要性:便于及时复习,查漏补缺,更全面、系统的掌握所学知识。

  4、学生质疑:请同学们仔细想一想,在这些所学的知识里面,你认为自己哪个知识点掌握得比较好?还有哪个知识点不太明白或者说有一些疑惑呢?大声说出来吧,让我们一起探讨。(学生提出自己的疑惑,教师随机典例悟导……)

  师:接下来,让我们一起带着刚才所提出的问题走进我们的练习大本营吧!

  [设计意图:通过学生的系统整理发展学生的归纳与概括能力和交流与配合意识,再通过师生之间的质疑、解惑过程系统地再现并掌握本单元知识。]

  三、练习大本营。

  (一)、计算练习,选择合理灵活的方法。

  79.3÷2.6= 2.2÷3= 7÷0.25=

  8.1÷1.8= 24.7÷2.5÷0.4= 0.22÷0.6+ 0.2÷0.6=

  方法:先让学生独立选择题目做,再抽生板演、对正。

  [设计意图:让学生自己去选择合适的方法,求出正确的结果。并在讨论中发现合理灵活的方法,发展学生在实际应用中的分析能力。]

  (二)、综合练习。

  1、选择题。

  1)、李阿姨买了14个橘子共重2.1千克,如果买这样的橘子13千克,大约有()个。

  A 200个以上 B不到50个 C80多个

  2)、下面的商是3.45的算式是( )。

  A 11.04÷32 B 11.04÷3.2 C 110.4÷3.2

  学生选择正确答案,并说出思考过程。可以采用多种形式:计算、估算等。

  2、口答:

  1)、五一班有16名同学去春游,每5名同学乘一条船,需要几条船?

  (16÷5=3条……1人,3+1=4条 采用了进一法)

  2)、钢笔2.5元一支,11元最多可以买几支?

  (11÷2.5=4支……1元 最多可以买4支 采用了去尾法 )

  3)、买3个面包用2元,每个面包多少钱?

  (2÷3=0.6666…… 大约是0.67元 采用了四舍五入法 )

  3、解决问题:

  妈妈让小红去超市买米,某品牌的大米原来的单价是每千克4.8元,妈妈给小红准备好了买30千克的钱。小红来到超市,发现这种大米正在促销,单价为每千克4.5元。这样可以多买多少千克大米?

  1、先求出小红准备的钱 4.8※30=144元

  2、按照现价可以买多少千克大米 144÷4.5=32千克

  3、现在比原来多买的千克数量 32—30=2千克

  [设计意图:先让学生读题,弄清已知条件和问题。再通过思考、解答与交流的方式完成;便于培养学生估算、口算、及解决问题的策略意识。]

  四、课堂小结。

  同学们,通过这节课的学习,你有什么收获和体会呢?

  五、拓展练习

  ※ 6除以7的商的小数点后面第100位上的数字是几?

  [设计意图:让学生进一步了解用循环小数表示商以及其周期性规律的应用]

教学设计方案 篇3

  【教学目标】

  1、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。

  2、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用,品味优美的语言。

  3、学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。

  【重点难点】

  1、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。

  2、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用,品味优美的语言。

  【课时安排】

  一课时。

  【教学过程】

  一、学习导入

  当“冬天”一词进入你的脑海时,你会产生哪些联想?

  (请学生各抒己见。)

  山东“济南”的冬天是怎样的呢?让我们随着老舍去领略“济南的冬天”。

  二、简介作者、作品

  现代著名作家,人民艺术家。原名舒庆春,字舍予,满族人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》等。本文写于1931年春。

  三、整体感知

  1、朗读:

  ⑴ 自读(任选一段,为下面朗读打基础)。

  ⑵ 范读(朗读较好的同学一人一段)。

  要求:结合自己的理解有感情的朗读,读准字音,注意停顿,声音响亮。

  2、思考并分析:

  ⑴ 济南的冬天是( )(把自己读了课文后对济南冬天的印象填上去,并从文中找出相应的内容加以印证。)

  ⑵ 作者通过描写什么来表现济南的特点?(冬天的山,冬天的水)

  (以上“朗读”与“思考分析”这两个环节结合在一起,旨在让更多的学生参与到课堂朗读中,督促学生提高自己的朗读能力,也使课文的朗读不显得呆板单调。)

  四、品味赏析

  1、小组交流:美读自己喜欢的语句,并与合作小组成员交流各自的语句,说说喜欢的理由。

  2、班级交流:在小组合作的基础上进行班级交流。教师随时整合学生的看法,择取精彩语句与学生共同探讨。探讨中把写作方法渗透进去。

  (例如:仔细观察、运用修辞、抓住特征、情景交融等。)

  五、互动质疑

  在学生寻疑的基础上,可任选一种或几种形式加以质疑:

  A、我们有分歧(组内意见不一致)

  B、请帮帮我们(组内不能解决的,需要别人帮忙)

  C、考考大家吧(认为很有价值的,虽已解决,但想听听别组的意见)

  六、体验反思

  通过学习本文,我们应该想到:在生活中只有认真观察事物,作文时才能写出事物的“形”;真正用心去揣摩,才能发现和写出事物的“灵性”;真正动了感情,才能使你描写的事物“真挚感人”。平日里,我们要做生活的有心人,关注生活,关注周围的事物,多想多记,以丰富我们的生活积累,为写好文章打下牢固的基础。

  七、拓展延伸(机动)

  交流片段作文《校园的秋天》。

  八、布置作业

  1、借鉴课文的写法,用你的笔描绘一副“校园秋景图”。

  2、阅读朱自清的《冬天》,比较两文的异同。

教学设计方案 篇4

  【教学重点】

  1、了解“之”“于”的用法以及文言词活用情况。

  2、体会语言的简洁、洗炼。

  【教学难点】

  方仲永“泯然众人”的原因是什么?即如何理解课文最后一段作者的思想观点?

  【课时安排】

  一课时。

  【教学内容和步骤】

  一、课文导人,简介作者,解释文题

  伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言:“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗”他用勤奋的一生发明了无数的东西,对人类作出了巨大贡献。被誉为“发明大王”,人们都认为他是世界上少有的“天才”。到底什么是“天才”呢?他的这句名言就是最恰当的解释。遗憾的是有很多人并没有认识到这一点,自恃聪明,自认为有天赋。结果最终沦为庸才、蠢才,方仲永就是这样-个人。

  简介王安石:北宋政治家、思想家、文学家。字介甫,晚号半山。唐宋八大家之一本文采用随笔的形式而写。借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点、叙述是基础,阐明道理是核心。文题含义:为仲永的经历遭遇而感伤。

  二、学生自读课文,掌握以下内容

  1、掌握下列加点字的读音:

  隶 泯 扳 称

  2、对文中的`“之”“于”进行归类:

  之 忽啼求之:它,指书具.代词。

  借旁近与之:他,指仲永,代词。

  余闻之也久:这事,指仲永父“不使学”、“环谒于邑人”,代词。

  下能称前时之闻:的,助词。 '

  卒之为众人:语气助词,不译。

  于 环谒于邑人:到,介词。

  于舅家见之:在,介词。

  贤于材人远矣:比,介词。

  爱于人者不至:从,介词。

  3、从文中找出词类活用的词语:

  ⑴ 邑人奇之:以……为奇,形容动词作动词。

  ⑵ 宾客其父:把……当作宾客,名词作动词。

  ⑶ 利其然:以……为利,名词作动词。

  ⑷ 伤仲永:哀伤,感伤,形容词作动词。

  三、朗读课文,理清课文结构

  1、朗读时注意下列语句的停顿:

  ⑴ 未尝|识书具,忽|啼求之。

  ⑵ 借旁近|与之,即|书诗四句,并|自为其名。

  ⑶ 其诗|以养父母、收族为意。

  ⑷ 自是|指物作诗|立就,其文理|皆有可观者。

  ⑸ 父|利其然也,日扳仲永|环谒于邑人。

  ⑹ 余闻之也|久

  2、理解课文结构层次:

  全文可分两部分:

  第一部分:第1、2段,简叙方仲永才能发展变化的三个阶段。

  第二部分:第3段,作者阐明观点看法。

  说明:第一部分以叙事为主,第二部分以议论为主。

  四、请一位同学复述第1、2段的内容

  1、思考:课文写丁方仲永的才能发展经历有哪几个阶段?

  三个阶段:第一阶段,幼年作诗的非凡才能和天赋。“即书诗四句”,“指物作诗立就”,“文理皆有可观”。

  第二阶段,写十二三岁的方仲永才能大不如先前,“不能称前时之闻”。

  第三阶段,写方仲永完全变成一个平庸之人。“泯然众人矣”。

  2、思考:这三个发展阶段的叙述。有见有闻,有详有略,这样安排组织材料有何好处?

  写仲永年少时天资聪慧:以“闻”的形式,写仲永十二三岁才思“不能称,前时之闻”;以“见”的形式,写方仲永最终平庸无奇;又以“闻”的形式;“见”和“闻”有机结合.叙述真切可信,课文详写第一个阶段,铺陈方仲永才能初露的情形,暗示其前途无量。而其父的贪利之举却导致他的才能衰退。后两个阶段略写,几笔点出;方仲永沦落平庸的情形,引入深思。这种详略处理,有力地突出了文章主旨,鲜明地体现了“伤”的含义。

  五、齐读第3段,思考下列问题

  1、这一段在语言表达方式上有何特点?

  采用了议论的形式。

  2、这一段“受于天”指什么?“受于人”又指什么?

  “受于天”是指人的先天条件好,即有天赋。“受于人”指人的后天学习和受到的教育。

  3、这一段讲了几层意思?作者要表明的主要观点是什么?

  讲了两层意思:从“王子曰”到“不至也”,揭示仲永才能泯灭的原因,即“受于人者不至也”。从“彼其……”至文末是第二层,由仲永引申出天赋差的人如果不“受之人”,结局更加可悲。这一段作者主要强调了后天的努力学习、接受教育对成才的重要作用。

  六、领悟课文语言表达简洁、洗炼的特点

  1、文中“忽啼求人”、“即书诗,四句”、“自是指物作诗字就”三句中的几个副词对表达文意有什么作用?

  使真切、形象,使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。

  2、理解“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学”一句的语言特色。

  这一句用极其凝炼的笔墨,揭示了仲永才能衰退、天资尽丧的原因。一个“利”字,写出其父贪求钱财、目光短浅的性格,“环谒”概括了其父求财的可鄙行为,“不使学”更是一语中的,批判其父的错误做法,暗示仲永“泯然于众”的必然结果。这些词语用得既传神又贴切,寥寥数语便起到了言简意赅的效果。

  七、齐读全文,加深对课文主旨的理解

  八、语言表达训练

  以“方仲永的悲剧所想到的”为题,在课堂上即席发言,谈感受。

  要求:

  1、声音洪亮,用普通话发言。

  2、中心鲜明,讲话的层次清楚。

  3、时间在2分钟左右。

  九、布置作业

  1、完成课后练习三。

  2、摘抄有关“天才与勤奋”的名言警句5条。

教学设计方案 篇5

  【课程标准】

  品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础,以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此,在本课的教学设计中我以“初步养成良好的生活、卫生习惯”为主要目标。

  【学习目标】

  1、了解牙齿对身体的作用,初步掌握正确的刷牙方法。

  2、了解爱护牙齿的一般方法,加强保护牙齿的意识。

  【教材分析】

  本课是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第一单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》的内容。让孩子健康地生活,是每位家长和老师的良好愿望。本节课主要是借儿童换牙期,对他们进行保护牙齿的教育,帮助儿童学习刷牙的正确方法,了解牙齿保健的常识,并初步养成良好的卫生习惯。

  【学情分析】

  本课是针对正处在换牙时期的学生而设计的。换牙是孩子必须经历的一个过程,但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。况且每个家长的态度和具体做法有很大差异,会直接影响孩子牙齿的生长,所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法,了解牙齿的保健常识。

  【评价设计】

  1、通过活动二检测目标1的达成。

  2、通过活动三检测目标2的达成。

  【基本评价题目】

  1、全班交流,发现牙齿的问题。

  2、观看视频,了解正确刷牙方法。

  3、读刷牙歌,牢记正确刷牙方法。

  4、学生体验刷牙。

  5、除了刷牙,生活中还有哪些保护牙齿的方法?

  【教学重点】

  了解爱护牙齿的一般方法。

  【教学难点】

  初步掌握正确的刷牙方法。

  【学 法】

  学习方式为通过活动主动进行构建,观察、调查、讨论、交流,与环境互动、与同伴合作,获得丰富的知识或经验,获得创造性和实践能力的发展。

  【教具准备】

  多媒体课件、牙齿模型、牙刷。

  【教学过程】

  一、 激发兴趣 揭示课题

  1、出示图片,学生观察。

  师:同学们,随着你们年龄的增长,身体也在发生着变化。瞧,个字长高了,手臂变长了,小脚丫也长大了,大家成长着,快乐着。

  2、你牙疼过吗?当时什么感觉?揭示课题,板书课题。

  师:同学们,你们看看这个同学他怎么了?

  生:牙疼了。

  师:你平时牙疼过吗?是什么感觉?

  生:不能吃饭了。

  师:吃不下饭,怎么会有好身体呢?

  生:睡不好觉。

  师:怎么会有精神呢?

  师:难怪有句话叫做牙疼不是病,疼起来真要命。牙齿真是我们身体重要的一部分。今天这节课呢,我们就一起来关心牙齿,学习保护牙齿。

  板书:保护牙齿。(贴牙齿图片)

  【设计意图:从展示学生生活的图片导入,贴切现实,激发学生兴趣,调动学生学习的主动性。】

  二、观察交流、了解牙齿【活动一-----我是小牙医】

  1、观察同桌的牙齿。

  师:现在,你的同桌就成了一名小牙医,请你张口嘴巴让小牙医检查检查你的牙齿是不是很健康,有是什么问题没有?开始吧

  学生讨论交流 ,教师巡视指导。

  2、全班交流,发现牙齿的问题。

  师:你发现牙齿有哪些问题?

  生:他的牙齿发黄了。

  师:牙黄了看起来就不漂亮了。

  生:他的牙齿有一个洞。

  师:有龋齿了。这真是一个问题。老师把这个问题画成一个小问号放在这里,待会我们一起来解决。

  生:他的牙齿掉了。

  师:牙齿长得好好的,怎么会掉呢?

  生:开始长新牙了。

  师:长出来的新牙叫做什么?

  生:恒牙。

  师:同学们,掉牙千万不要着急,我们每个人在七八岁的时候都要换牙,长出来的恒牙可是要陪伴我们一生的。

  【设计意图:这个环节培养学生通过观察发现问题的能力,知道牙齿存在的问题。】

  三、动手体验 学会刷牙【活动二---我是刷牙小能手】

  1、学生交流自己平时是怎么刷牙的?

  师:同学们,瞧,大家发现了牙齿的这么多问题。可是呀,老师也发现咱们班不少同学的牙齿那是又白又亮。你们平时最常用的保护牙齿的方法是什么?

  生:刷牙。

  师:你一天刷几次牙?

  生:两次。

  师:是在什么时候?

  生:早上和晚上。

  师:真棒,早晚刷牙,清洁口腔,大家都要向他学习。

  师:谁愿意给大家来演示一下自己平时是怎样刷牙的?其他同学仔细看,看他刷牙的方法和你的方法一样吗?

  学生演示刷牙,教师相机进行解说。

  师:你们的刷牙方法和他的一样吗?

  生:他把牙膏挤得太多了。

  师:你平时挤多少牙膏?

  生:黄豆大小。

  师:黄豆大小的牙膏最适合同学们刷牙,挤多了反而对牙齿不好。

  生:他刷牙用劲太大了。

  师: 你平时是怎么刷的?

  生:我是轻轻刷的。

  师:使劲刷牙会伤害牙龈,你的习惯真好。

  生:他刷完牙之后牙刷刷头是朝下放的,我通常是刷头朝上摆放。

  师:你的生活习惯真好。刷完牙后杯子里会残留一些水,容易滋生细菌,所以刷头要朝上摆放,保持清洁。

  2.观看视频,了解正确刷牙方法。

  师:大家想不想知道怎样才是最正确的刷牙方法?让我们请来牙博士,听听他是怎样说的吧!

  生:观看视频。

  师:牙博士告诉我们,我们的牙齿分为上呀和下牙,上面一排是上牙,下面一排是下牙,上下牙齿咀嚼食物的地方叫做咬合面。

  3.读刷牙歌,牢记正确刷牙方法。

  师:为了使大家更快地记住正确的刷牙方法,牙博士还给我们带了了一首有趣的刷牙歌呢!

  师:范读刷牙歌。

  生:齐读刷牙歌。

  生:一边读一边做动作。

  4. 教师示范,学生体验刷牙!

  师:相信有了刷牙歌的陪伴,同学们一定能够记住正确的刷牙方法。想不想自己来体验一下正确的刷牙方法?

  生:想。

  师:刷牙前,我们要做好准备。挤上牙膏,想一想,挤多少牙膏呢?把刷牙的杯子从盆子里拿出来。今天,我们要选出我们班的刷牙小明星,可以得到可爱的小笑脸。刷牙的时间大约三分钟,让我们听着音乐一起来刷牙!

  生:体验刷牙。

  师:相机指导,适时奖励。

  师:同学们,跟老师一起来做动作,轻轻吸一口气,什么感觉?

  生:清新。

  师:我们给小牙齿洗了洗澡,整个人都变得神清气爽了。看来呀,刷牙真是保护牙齿的一个好方法,同学们平时要养成早晚刷牙的好习惯。

  板书:贴刷牙的图片。

  5、出示刷牙卡签,让刷牙的好习惯从课内延伸到生活。

  师:没有得到小笑脸的同学不要着急,老师给大家带来了刷牙卡签,我们要评出刷牙小能手。如果你早上刷牙正确就画一个太阳,晚上刷牙正确就画一个月亮。一个月以后,我们再来比比看谁是我们班真正的刷牙小能手。

  【设计意图】这个环节层层递进,让学生在实践中掌握刷牙的本领。

  四、联系生活 保护牙齿(活动三------我是护牙小专家)

  1、除了刷牙,生活中还有哪些保护牙齿的方法?

  (1)少吃糖。⑵多吃水果、蔬菜。⑶漱口。⑷睡觉前不吃东西。⑸定期检查口腔:防止龋齿!(6)日常注意安全,保护牙齿。(7)选用儿童牙膏和牙刷。

  师:同学们,正确刷牙能帮助我们预防龋齿(擦掉黑板上的问号),但是保护牙齿仅仅靠刷牙是不够的。生活当中,保护牙齿的方法可多了,你都知道哪些保护牙齿的好方法?

  生:少吃糖。

  师:不仅要少吃糖,冷热酸甜有刺激性的食物都要少吃。你真是个护牙的小专家。

  生:多吃蔬菜水果。

  师:我们要多吃蔬菜水果。板书(贴蔬菜水果的图片)。蔬菜当中含有大量的粗纤维,这些纤维就像一把刷子一样能够清洁口腔。水果当中含有丰富的维生素,能够使牙齿更加强壮。

  生:饭后漱口。

  师:真是好习惯,保持口腔清洁。

  生:睡前不吃零食。

  师:对,刷牙之后就不要再吃零食了。

  生:三个月换一次牙刷。

  师:不仅要三个月换一次,感冒之后也要换一把新的。

  生:使用儿童牙膏牙刷。

  师:儿童牙膏牙刷最适合我们。

  生:牙齿活动了不要动。

  师:要注意安全,特别是恒牙。

  生:牙掉了不要舔。

  师:牙齿就像小树苗一样往上长,会有点痒,但千万不要用手摸,更不能用舌头舔。

  生:定期看牙医。

  师:请牙医来帮忙,预防口腔疾病。板书(贴牙医的图片)。定期也就是三——五个月,请医生来检查我们的牙齿。

  2、出示图片,判断正误。

  师:同学们都是护牙的小专家。掌握了这么多保护牙齿的方法。我们来看看这几个同学,他们的做法对吗?如果对,我们就向他表示祝贺;如果不对,就要说说为什么不对。

  生:判断正误。

  师:相机指导。

  3、教学生做口腔操。

  师:老师也想告诉大家一个护牙的好方法——口腔操。教授做口腔操的方法。

  生:跟老师学做口腔操。

  师:瞧,这么快我们又记住了一个保护牙齿的小妙招,你也可以把这个好方法告诉你的爸爸妈妈。

  【设计意图】这个环节通过讨论、图片展示,让学生掌握护牙知识。

  五、延伸课堂 宣传护牙

  做一个护牙小小宣传员,把保护牙齿的好方法告诉给每一人。

  师:今天,我们不仅意识到了牙齿对我们的重要性,我们还找到了好多保护牙齿的方法来解决大家提出的问题。其实,越来越多的人都意识到了牙齿的重要性,于是世界医学组织把每年的九月二十日定为了世界爱牙日,就是让人们宣传爱牙护牙的知识。同学们,让我们都来做一个护牙宣传员,把我们今天学到的正确刷牙,多吃蔬菜水果,定期看牙医,做口腔操等等好方法告诉给你身边的每一个人,让人人都来关爱牙齿,人人有一口健康的牙齿,露出在迷人的笑容。

  板书:画微笑的图案。

  【设计意图】这个环节从课内延伸到课外,争当小小宣传员。

  板书设计: 保护牙齿

  蔬菜水果

  【设计意图】板书是课堂教与学内容的浓缩,起到画龙点睛的作用,潜移默化渗透了思想教育。

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