三年级《我的植物朋友》教学设计

时间:2021-06-24 12:13:40 教学设计 我要投稿

三年级《我的植物朋友》教学设计范文

  在教学工作者实际的教学活动中,常常需要准备教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编帮大家整理的三年级《我的植物朋友》教学设计范文,欢迎阅读与收藏。

三年级《我的植物朋友》教学设计范文

  三年级《我的植物朋友》教学设计1

  教学目标:

  1.培养学生按照一定的顺序认真观察周围植物、并把观察到的现象记录下来的良好习惯。

  2.激发学生热爱植物、热爱大自然的思想感情。

  3.使学生初步掌握观察记录卡的填写方法。

  教学重点:

  让学生明白从哪些方面记录观察到的景象。

  教学难点:

  指导学生把观察到的记录组合成一篇完整的作文。

  课时安排:

  一课时

  教学准备:

  桃花图片、观察记录卡、教师下水文《我的植物朋友》

  教学过程:

  一、激发兴趣,导入新课

  同学们,美丽的春天已经到了,田野里一片生机勃勃的景象。让我们走进大自然,选择一种植物,认真观察,走近它,了解它,和它做一对好朋友吧!

  二、出示图片,指导观察

  教师多媒体出示一枝桃花的图片,指导学生进行认真观察,并试着填写观察记录卡。

  名称:桃花

  样子:花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵,一个花瓣挨着一个花瓣儿,围成圆形。

  颜色:有粉红的,鲜红的,还有纯白的。

  气味:淡淡的清香

  其他:早春开放结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的观赏桃花

  三、学生观察,填写记录

  学生拿出自己事先准备好的自己最喜欢、最熟悉的植物图片或者实物,进行认真观察,并从名称、样子、颜色、气味、其他五个方面,填写《观察记录卡》。

  学生观察的同时,教师巡回指导填写。

  四、展“下水文”,打开思路

  教师巡视一圈,学生基本填写完整自己的《观察记录卡》。

  “同学们,大家经过认真观察,已经掌握了这种植物的样子、颜色、气味等基本情况,而且详细地做了记录。那么,接下来我们所要做的就是把记录卡上的内容,整理成一篇小作文。老师事先也把自己观察到的植物——麦子整理成了一篇小作文,大家想听吗?”

  多媒体出示老师的“下水文”,教师示范朗读,学生认真倾听。

  五、学生动笔,教师指导

  “同学们,接下来的时间就交给大家了。你可以仿照老师的方法,把自己《观察记录卡》上的内容写成一篇小作文,我们比一比,哪位同学写得更加具体!更加生动!”

  学生动笔写作,教师巡回指导。

  六、课堂小结,升华主题

  同学们,你们知道吗?法国著名雕塑家罗丹曾经说过:“世界上并不缺少美,而是缺少一双发现美的眼睛”,在今后的生活中,让我们养成留心生活、认真观察的良好习惯,去发现我们周围的美,并用笔把这种美写下来,分享给更多的人吧!

  七、布置作业,拓展延伸

  没有写完的同学,课下把这篇《我的植物朋友》的作文写完整,写完的`同学认真阅读,仔细修改其中的错别字和病句。

  三年级《我的植物朋友》教学设计2

  教学目标:

  1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。

  2.学会动用所有的感官系统,看一看,摸一摸,闻一闻等方式,多角度了解所观察的植物。

  3.要把观察和感受到的写具体。

  4.写作的时候,要抓住这种植物的特点,重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。

  教学重点:

  抓住植物的特点进行描写。

  教学过程:

  一、谈话导入,揭题解题

  1.师:同学们,世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃,如果没有植物,我们的地球将变得一片荒凉,所以,我们要爱护植物,珍惜植物给我们带来的美好生活。可是,我们怎样才能做到爱护植物呢?要爱护它,首先我们必须了解它,认识它,只有这样,我们才知道怎样做才能爱护它,才不会做错事伤害它。如果我们把自己了解和认识的植物写成文章,让看了文章的人也了解和认识它们,那么,我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。这节课,我们就来学习怎样来写植物的文章。

  二、学生自己展示喜欢的植物记录卡

  1.课前收集整理好所观察植物的资料,做好观察工作,做一个观察记录卡,包括植物的名称,样子,颜色,气味和其他所了解的性状。

  2.小组内介绍。

  3.选出小组内介绍的好的同学,在全班进行交流。

  三、写作方法指导:

  1.写好植物的形态

  抓住不同植物的特点,有目的地描写。如植物开花时的姿态、颜色、花期;植物叶子在不同时间、不同季节的变化。总之,要抓住所写的植物与其它植物不同之处。

  2.按照一定的顺序写

  一般来讲,写植物的顺序有两种:一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序;二是按生长顺序。

  3.恰当地运用修辞方法

  (1)对比法例如:

  在这千姿百态的植物世界里,我喜爱的既不是花中之王牡丹,也不是娇艳欲滴的玫瑰,而是可治百病的芦荟。

  (2)比喻法例如:

  万寿菊有的是未开的青色的花骨朵,远远地望去像一个个小小的话筒,竖在枝头,花瓣一层又层,密密地重叠在一起,像一个淡黄色的绣球。

  (3)拟人法例如:

  《石榴》春天来了,石榴树到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。

  (4)远近结合法:

  同一棵植物,远看和近看是不一样的。例如:

  近看:

  盛开的菊花真是漂亮,花朵极大,像个大绣球,淡黄色的花瓣,一丝一丝的,菊瓣弯曲带钩,中间金黄的花蕊像一个小太阳,菊花的茎都非常挺直

  远看:

  a.远远望去,许多串红连成一片,红得耀眼,真像燃烧得火苗,漂亮极了

  b.我家养了一盆吊兰。远看,她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女,尽显自己的风采。

  5.要有联想地抒发感情牐

  写植物可进行联想,抒发一些个人感受。如写梅花不怕风雪的特点时,可联想到人的坚韧不拔的性格;写白杨的挺拔高大,可联想人的奋发向上的精神。但是联想不能超越客观实际,抒情不要无病呻吟。另外,注重静态描写与动态描写相结合的办法,是描写植物的绝佳秘方。

  四、尝试写作

  学生自由写作。教师巡查,相机指导写作。

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