蟋蟀的住宅教学设计范文(精选6篇)
作为一名默默奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的蟋蟀的住宅教学设计范文(精选6篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
蟋蟀的住宅教学设计1
【教学目标】
1、朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀怎样建造住宅的。
2、体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的精神。
3、正确,流利地朗读课文。
【重难点关键】
了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀是怎样建造住宅的。
【教具准备】
教学挂图、投影片。
【教学内容】
一、激趣设疑,导入新课
同学们,今天我们来学习一篇新课文《蟋蟀的住宅》。当你看到这个题目是,你想说些什么?
二、初读课文,整体感知
1、浏览课文,思考课文主要写了些什么?
2、交流读书所得。
三、精读课文,理解课文内容
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文,画处你喜欢的,或者你认为有意义的、有价值的句子,或者你不懂的地方。并说出理由。
2、同桌或前后邻居交流自己画的句子
3、集体讨论汇报。
4、出示挂图,让学生看图结合课文内容说图的内容。
5、指名说蟋蟀建造住宅的过程以及蟋蟀住宅的特点。
6、指名读有关蟋蟀建造住宅过程和蟋蟀住宅特点的句子。
“在朝着阳光的堤岸上……蟋蟀就在这平台上弹琴。”
“屋子内没什么布置……很卫生。”
“蟋蟀盖房子……倾斜地铺开。”
“工作做得很快……看得有些不耐烦了。”
“住宅的重要部分快完成了……抛出泥土来。”
7、你觉得蟋蟀有一种什么精神?
吃苦耐劳、不随遇而安。
四、指导朗读
1、指名读“在朝着阳光的堤岸上……很卫生。”
2、范读。
3、再指名读,师生评议。
五、创设情境、体会重点
这么伟大的工程是非常值得骄傲的。如果你就是蟋蟀,你怎么想大家介绍自己的建造过程呢?
1、指名说。
2、评议。
六、回顾整体通读全文
七、布置作业
1、朗读课文。
2、抄写本课的生字、词语。
蟋蟀的住宅教学设计2
(一)教学目的:
1、掌握并能够识记课文中的生词及词组:住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2、明白并重述蟋蟀造房子的过程。
3、懂得归纳文章的中心思想及蟋蟀造房子给我们带来的感悟。
(二)教学重点:
1、生词的领会掌握。
2、细节理解蟋蟀造房子的过程。
(三)教学过程:
1、导入:利用多媒体展示蟋蟀的特性及生活环境。让学生对蟋蟀产生浓厚的兴趣。(引出“住宅”一词,并把它写在黑板的最左边。)
2、让学生细致阅读课文。
3、在学生看书的过程中,板书写上以下问题(写在黑板的右边):
(1)一般昆虫对于它们的隐蔽所是才去什么样的态度?
引导学生做出回答:临时的,所以对于弃去毫不吝啬。
(在黑板的最左边依前面的序往下写上“隐蔽”“弃去”两词)
(2)对于隐蔽所,蟋蟀是怎么样选择的?
引导学生回答:它常常慎重地选择住址;自己一点一点挖掘
(在黑板的最左边依前面的序往下写上“慎重”“挖掘”两词)
(3)作者现在为了研究蟋蟀,他做了什么事?
引导学生回答:搜索起它们的巢穴(在黑板的最左边依前面的序往下写上“搜索”一词)
(4)为什么有骤雨的时候隧道会干得很快?(继续写上“骤雨”一词)引导学生回答:它是倾斜的。
5、蟋蟀屋子里面是怎么样的?
引导学生回答:主人有的是时间,把粗糙的地方修理平整。大体上讲,住所是很简朴的,清洁、干燥,很卫生。
(在黑板的最左边依前面的序往下写上“粗糙”“简朴”“干燥”等词)
6、蟋蟀是如何把房子里的土块搬掉的?
引导学生回答:用钳子。(继续写上“钳子”一词)
7、我对于蟋蟀造房的过程,产生了什么样的态度?
引导学生回答:不耐烦。(继续写上“耐烦”一词)
8、请同学们回答:蟋蟀自己造房子,是足够宽敞的吗?(写上“宽敞”一词)
引导学生回答:是。
(1)归纳中心:蟋蟀的造房过程表明了它们对生活的细致和热爱,当然还有它们那孜孜不倦的求完美的精神。
(2)叫学生读一遍左边的词语。
(3)作业:识记黑板右边的词组。
蟋蟀的住宅教学设计3
【设计理念】
《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情,用拟人的手法,具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安,作者是十分赞许的。学习这篇课文,在让学生把握课文主要内容的同时,体会作者表达的思想感情,揣摩文章的表达方法,并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法,激发学生观察周围事物的兴趣,体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。因此,在这节课上,我尝试“自主探究,点拨启导,读中感悟”的教学方法,引导学生钻研文本,读中感悟,读中积累,读中运用,在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。
【教学目标】
1、学会本课生字,能正确读写由生字组成词语。
2、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
3、学习作者认真观察事物的方法,领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
4、激发学生观察周围事物的兴趣,养成仔细观察的习惯。
【教学重难点】
1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的特点。
2、学习抓住特点形象生动地描述事物,体会作者对蟋蟀的喜爱之情。
【教学准备】
1、教师准备:
多媒体课件。
2、学生准备:
预习课文,搜集相关资料。
【课时安排】
二课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入,揭示课题
二、初读课文,整体感知
1、学生自读课文,要求注意读准字音,把句子读通顺,初步感知课文内容。
2、检查学生初读情况。
三、自主探究,精读感悟──顺学而导品词句
1、默读课文,进一步的了解蟋蟀的住宅。边读边做批注。
2、同学之间相互交流学习体会。
3、全班交流:
(学生谈学习体会,教师相机点拨,引导理解,读中感悟。)
⑴ 学习第二自然段,品味蟋蟀的不肯随遇而安。
(引导学生联系上下文,对比研读,指导朗读,体会蟋蟀不肯随遇而安的个性特点。)
⑵ 学习住宅特点部分,感受住宅是“伟大的工程”。
(引导学生读中感悟,在具体的语言环境中了解蟋蟀住宅的特点,体会作者表达的思想感情。同时认识课文表达的一些方法,指导朗读。)
⑶ 了解蟋蟀修建住宅的过程。
(引导自读自悟,读懂蟋蟀的住宅是怎样修建的,体会蟋蟀吃苦耐劳的特点,感受这座住宅真可以算是伟大的工程。)
四、总结谈话,读写结合
1、归纳小结,升华情感。
2、下节课下节课,学习文中的表达方法,写一个自己喜欢的动物。
第二课时(略)
一、复习检查,听写生字、新词
二、积累好词佳句
1、有感情朗读课文。
2、课文中的许多地方把蟋蟀当作人来写,如:
“当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。”找出这样的句子读一读,再把它们抄写下来。
三、领悟写法,练笔运用
1、交流学习收获,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
2、学习文中的表达方法,仔细观察,写一个自己喜欢的小动物。写出这种小动物的特点。
四、拓展阅读
1、交流阅读《昆虫记》的感受。
2、推荐阅读《两只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。
【板书预设】
蟋蟀的住宅{特点}—→伟大的工程
蟋蟀的住宅教学设计4
教学目标:
一、知识与能力
1、认识7个生字,会写13个生字,正确读写“住宅、随遇而安、柔弱、毫不可惜”等词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文,了解蟋蟀的“住宅”的建造过程,激起对观察自然界的兴趣。
3、联系上下文体会“随遇而安”“伟大的工程”等语句,学习作者运用准确、生动、形象的语言表达具体事物的写作方法。
二、过程与方法
阅读──观察──阅读,在读中体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
三、情感态度与价值观
培养学生热爱大自然、观察自然界的兴趣。
教学重点:
了解蟋蟀的住宅是怎样建成的,通过重点的语句体会蟋蟀肯吃苦耐劳,不肯随遇而安的特点。
教学准备:
学生查阅有关蟋蟀的文字或图片资料。
教学方法:
从阅读中感受,从观察中认识,从分析中体味。
教学时间:
二课时。
教学过程:
第一课时
一、图片引入,激发学习兴趣
1、(师出示蟋蟀图片)同学们认识它吗?它有什么本领?
(唱歌,斗蛐蛐。)
2、它今天要向我们展示另一个本领──建住宅,板书课题:蟋蟀的住宅。
二、初读课文,自学生字生词
1、看到这个题目,你们是不是想看看蟋蟀的住宅到底什么样?有什么特点?边读课文边画生字读一读。
2、学生试读后,同桌互读互认生字。
3、出示生字,抽生读,师正音。
4、学生介绍学的方法,师指出“蔽、搜”等字的写法。
三、回读课题,激发探究意识
1、别的昆虫的住处称“窝、巢”之类,为什么蟋蟀的住处称为住宅呢?
2、学生读1、2自然段,学生通过比较蟋蟀与其它昆虫,解决上面的问题。
3、借用书中的句子说说“随遇而安”的意思。
4、课文中哪些句子可以看出蟋蟀不随遇而安的慎重选择住址。
四、再读课文,感情逐步升华
1、从蟋蟀“不肯随遇而安”可以看出它怎么样?
(勤劳,永不满足)
2、连读1、2自然段重点词句。
第二课时
一、复习引入
1、听写生字词,了解掌握情况。
2、上节课我们知道了蟋蟀在选择住宅时,如此的慎重,那它的住宅到底怎样呢?我们接着学课文。
二、精读3~6自然段
1、细读思考:
住宅有什么特点?画出有关的词语。
(师板书)
2、怎样理解“这座住宅真可以算是伟大的工程了”?
⑴ 学生试说。
⑵ 师引导比较住宅的特点与蟋蟀的身体特点,工具的简陋进行体会。
3、你打算怎么去夸它?带着夸耀的语气读课文。
三、探寻建宅过程,体会蟋蟀工作的辛苦
1、读课文7~9自然段,想:课文是怎样写工作的辛苦的?画出有关词语:
扒、搬掉、踏、推、铺。
2、联系实际体会这些动作的难度?
3、再读,从中你又懂得了什么?
四、总结全文,情感延伸
1、你了解蟋蟀的住宅吗?用第一人称夸一夸蟋蟀的住宅。
2、试着画一画蟋蟀的住宅。
3、蟋蟀有什么样的精神,你打算怎样向它学习?
板书设计:
向阳、隐蔽、干燥
从外看
住宅的特点 弯曲、有门、有平台
从里面看:光滑、平整、简朴
7、蟋蟀的住宅
劳动时间:十分
怎样建住宅 建造方法:扒、搬、踏、推
蟋蟀的住宅教学设计5
教学目标:
1、学会本课生字。能正确读写下列词语:住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,学习文中的说明方法。
3、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
4、培养学生仔细观察的习惯。
教学重难点:
了解蟋蟀是怎样建筑住宅的,体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的精神。
课前准备:
多媒体课件。
教学流程:
一、启发谈话,导入新课
1、同学们你们认识蛐蛐吗?知道它的学名叫什么?(它的学名叫蟋蟀)。你对蟋蟀有哪些了解?
2、学生交流收集的资料。
3、是啊!蟋蟀不仅会叫、好斗,而且它有一种特殊的本领,你们知道是什么吗?(高超的建造住宅的本领)。那今天我们来学习《蟋蟀的住宅》。
板书:蟋蟀的住宅
(开门见山地引出课文要说明的对象。)
二、布置预习
1、学习本课生字,说说书写时注意的问题。
2、读课文,划出不理解的生词,写在黑板上。
3、讨论词义。联系课文,学生理解哪个词义就请他讲哪个词,老师重点指导学习“随遇而安”。
4、读读课文,找出描写蟋蟀住宅样子的句子画下来并读一读。
(检查学生预习情况,了解学生掌握生字的程度。)
三、理清课文脉络
1、默读课文,思考并讨论:
哪部分写了蟋蟀住宅的特点,哪部分写了蟋蟀住宅是怎样建成的?
2、给课文分段:
第一段(第1自然段):蟋蟀出名的原因。
第二段(第2至7自然段):蟋蟀住宅的特点。
第三段(第8至10自然段):蟋蟀的住宅是怎样建成的。
(理清课文脉络,让学生把握好课文主要内容。)
四、了解蟋蟀住宅的特点和如何建造的
1、初读课文,了解蟋蟀住宅的样子:
⑴ 快速读课文,看看蟋蟀的住宅有多少平方米,有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文,用“—”画出有关句子。
⑵ 讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。
(在课题的右边画出蟋蟀的住宅,直观、形象。)
(体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。)
2、了解蟋蟀住宅的特点:
⑴ 师:蟋蟀的住宅有什么特点呢?请各位同学再读课文,用“—”画下有关句子,并能把每一个特点用一个词概括出来。
⑵ 学生自由读课文,找特点并概括。
⑶ 请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。
⑷ 讨论、比较住宅特点:
生:小蟋蟀住宅朝着阳光。(向阳)
小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中。(隐蔽)
师:小家伙真不简单,一个小洞也有这么多名堂,但是你们想想我们的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等,它有吗?谁的.住宅好?
(当然我们的好)
(通过比较,让学生认识到建筑专家—蟋蟀住宅的出名,是*自己长年累月不断修整,认真、辛勤的劳动换来的。)
3、了解蟋蟀是怎样建房的:
⑴ 既然我们的住宅比它好,为什么没它有名呢?(引导学生再读课文)
⑵ 学生读画出有关的句子。
生:蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。
师:那你们想一下我们建住宅要做哪些工作?(得请瓦工、木工、电工、水工等等),一个人能干得了吗?(一个人干不了)。
生:蟋蟀不断修整住宅。
师:对啊!蟋蟀的住宅要不断修整,而我们的住宅却不常修整,这一点我们可要向它学习。
……
五、朗读全文
请你找出课文赞扬蟋蟀的语言,读一读,体会作者的情感。
投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子:
1、它的出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅。
2、它的工具是那样柔弱,所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
3、假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。
1、指名读。
2、作者写蟋蟀怎样建造住宅是按什么顺序写的,先写什么,再写什么,最后写什么。
(先写动工时间,再写怎样挖掘,最后写不断整修)
(指导学生在朗读中,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。)
六、领悟作者的表达方法
出示思考题,学生自学,同桌讨论:
1、勾划出描写蟋蟀建造住宅过程中表示动作的词语,体会这些词语的作用。
2、“休息一会儿”和“不大一会儿”说明什么?“‘我’看得有些不耐烦”又说明什么?
3、蟋蟀是随什么来对它的住宅进行长时间的修整?
找出有关句子读一读。
4、“即使在冬天,只要气候温和”说明了什么?
(领悟作者的一些表达方法。)
七、小结
1、教师归纳讲解:
蟋蟀建筑住宅非常认真,一点儿也不马虎,可见蟋蟀住宅的出名,是*自己长年累月不断整修,认真,辛勤的劳动换来的。
(板书:辛勤劳动)
2、播放录像,思考:
这篇课文是怎样介绍蟋蟀住宅的?
找出把蟋蟀比作人,把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子,并讨论其妙处。
3、运用在本组课文中学到的观察方法,仔细观察一种小动物,然后写一篇短文。要把这种小动物的特点写清楚,做到内容具体,语句通顺、连贯,不写错别字。
(体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。)
八、德育(环境教育)渗透内容
体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
九、作业
1、同步训练。
2、写字本。
3、仔细观察一种小动物,写一篇短文。写出这种小动物的特点。
板书:
蟋蟀的住宅
蟋蟀的出名:唱歌、住宅
慎重的选择
蟋蟀的特点 柔弱的工具 伟大的工程
住宅的内外
初寒动工
建造的过程 不懈工作 辛勤劳动
长期整修
蟋蟀的住宅教学设计6
一、教材分析:
这是一篇精读课文,作者怀着对蟋蟀的喜爱之情,真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过,赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。课文开门见山地引出说明对象。接着,从蟋蟀对住宅的选择写起,由内而外地写出了住宅的特点。最后,具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。在表达上,通篇采用拟人的手法,又运用比较、列举数字、比喻等多种说明方法,介绍蟋蟀的特点。课文生动而富有儿童情趣。
二、教学目标:
1、理解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的住宅是怎样建造的。体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
2、学习作者留心观察周围的事物、抓住事物特点进行叙述的方法。
3、有感情朗读课文。
4、培养学生仔细观察的习惯。
三、教学重点:
1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过。
2、学习作者抓住特点形象生动地说明事物。
四、教学难点:
体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
五、教学准备:
多媒体课件
第一课时
一、启发谈话,导入新课。
1、同学们见过蟋蟀吗?知道它的俗名吗?(也叫蛐蛐。)我们每个人都有自己的家,蟋蟀也有自己的家,有家就要有住宅。今天,我们学习《蟋蟀的住宅》这一课,就是讲蟋蟀的住处的。(板书)“蟋蟀”两字怎么写,老师忘了,谁帮老师一下?接下,学生说字形,老师板书“蟋蟀”,全班学生在手心上写一遍。
2、师:小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎、家喻户晓,你知道它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅)
二、检查预习。
1、指名按自然段朗读课文,读后评议,着重纠正字音和读破句的地方。
2、出示生字卡片,指导读准生字的音。注意“宅”“慎”“址”“骤”是翘舌音,“择”是平舌音。
三、练习给课文分段。
1、默读课文,边读边思考,课文可以分成几段?
2、讨论分段。
四、讲读第一段。
1、指名读第一段。
2、讨论。
(1)蟋蟀出名有几个原因?
如果把第二句话改为“它的出名不光由于它的住宅,还由于它的唱歌。”行不行?为什么?(帮助学生体会到:如果用“不光……还……”写句子时,“还”后面的内容应该是强调的重点。课文中的这句话就很自然地引出了蟋蟀住宅的话题。)
(2)蟋蟀的住宅和其他昆虫的住宅有哪几点不同之处?结合课文具体说一说。(课文中强调了两点,一是慎重选址,二是自己挖掘。)
3、齐读第一段。
五、讲读第二段。
1、指名读第二段。
2、讨论。
(1)人们为什么对蟋蟀的劳动成果感到惊奇?
(2)“柔弱”是什么意思?根据你对蟋蟀的观察,说说蟋蟀的挖掘工具怎么样。
3、把第一、第二段连起来读一读。
六、布置作业。
第二课时
一、导入新课:
1、导入:这节课我们继续学习《蟋蟀的住宅》(板书)齐读课题。
2、过渡语:上节课,我们通过学习,知道了昆虫王国评选出十大最佳楼盘,蟋蟀的住宅是荣立榜首,小家伙只用柔弱的工具,却造出这样优秀的成果,确实令人感到惊奇,到底它的住宅为什么获奖?有兴趣知道吗?那我们就跟着昆虫采访队去看看好吗?
3、师扮记者小蜜蜂,学生扮被访者蟋蟀工程师。
采访片断:
蜜蜂:各位观众,大家好!我是昆虫电台的记者小蜜蜂。我现在在全国十大最佳楼盘颁奖典礼现场为你作独家报道。现在站在我身边的就是荣获本年度昆虫世界十大最佳楼盘冠军得主——蟋蟀先生。
蜜蜂:蟋蟀先生,你好!你的房子被评为本年度昆虫世界十大最佳楼盘之首,你的心情怎样?
蟋蟀:当然很高兴。
蜜蜂:那你能给广大的观众朋友们说说,你为什么会获奖吗?
蟋蟀:我想:首先应该是我选择住址选对了,我选择住址很慎重,我建房子的地方一定要排水优良,还要有温和的阳光。
蜜蜂:那你看象蚊子,蟑螂他们,随便找个地方住下来,想什么时候换一个房子就搬到别的洞穴去,既省事又方便,对于这一点,请问你是怎么想的?
蟋蟀:我一向不随遇而安,再说,我的房子不是现成的,是我用自己的双手挖掘的,那舒服的住宅是一点一点挖出来的,从大厅到卧室都是,我想可能这就是我获奖的原因吧!
蜜蜂:谢谢你告诉我们这么多宝贵的经验,再一次祝贺你成为冠军。
蟋蟀:谢谢!
4、我的采访已经结束了,可是蟋蟀先生刚才说的话里有几个词我不明白,我想请个小老师教教我,行吗?(慎重:谨慎认真。随遇而安:能适应各种环境,在任何环境中都能满足。)
5、我注意到了,刚才在场的小观众们看得可认真啦,谁能告诉我,你从刚才的采访对话中都知道了什么?
(1)地址经过慎重选择。(书上是怎样说的?找出来,带领同学们去读)
(2)住宅不用现成的地方,而用柔弱的工具自己挖掘。(也带领同学读)
6、过渡语:看来蟋蟀对于建房子的确有一套自己的心得体会,它的经验值得其他昆虫学习,现在我们就来把它的经验推广出去,我们来比赛一下,看看哪个组的同学读这段话读得最好。
二、学习第三、四自然段:
1、蟋蟀这个小家伙能造出那么好的房子,连著名的昆虫学家法布尔爷爷也对它产生了很大的好奇,书本怎么说?你们能找出来吗?(蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢?它有特别好的工具吗?没有。)(读出疑问反问的语气)
2、蟋蟀的工具是那么柔弱,你知道它是用什么工具来造房子的吗?谁来猜猜看。(前足、钳子、后足,后腿)你从课文哪里知道的?指名读第8自然段。(课件:出示蟋蟀图)
3、你们看,这么脆弱的工具居然能造出最佳的房子,蟋蟀真是了不起。指导朗读“它的工具是那样柔弱,所以人们对它的劳动成果感到惊奇。”
4、过渡语:我真想去参观一下蟋蟀的房子,你们有兴趣吗?那我们就跟着法布尔爷爷一起去看看好吗?齐读第四自然段。看看法布尔爷爷要用什么方法找到答案?(搜索蟋蟀的巢穴)解释:搜索:仔细寻找。
三、自学第五、六、七自然段。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有几层楼?小家伙的住宅是什么样的?你们想了解吗?老师这儿有蟋蟀的住宅的录象,你们想看吗?(放录象)谁来说说你看到的蟋蟀住宅是什么样的?
2、你们看,蟋蟀的住宅,不就是个小洞,有啥了不起的?我知道我们班很多同学的家都很大很漂亮,可是竟没这小家伙的有名,老师心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”,来评一评,比一比,你们的住宅和蟋蟀的住宅,谁的住宅更了不起,好不好?
3、要做好评委,就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅是什么样的?有什么特点?请各评委赶紧了解一下吧。把课文中有关的句子用“——”画下来,再读一读。
4、汇报读书情况:现在,我想了解一下各评委的水平。(指名读)
5、课件出示一张表格,四人为一小组成立评审组讨论完成表格,请各评委根据你读懂的内容,列出蟋蟀的住宅和自己住宅的不同之处。(请学生板书)
外部 内部
倾斜的隧道 墙壁光滑
微斜的门口 地面平整
平坦的平台 简朴卫生
6、各位住宅评委们,你们辛苦了。通过刚才评委们的认真评审,看来这个蟋蟀的住宅确实很了不起,难怪书上说“这座住宅真可以算是伟大的工程了”。哎呀,这么美的房子我们还没有欣赏够呢!让我们把描写蟋蟀住宅的句子好好读一读,再美美地欣赏一下这么精美的房子。个别读、比赛读、齐读。
四、自学第8、9、10自然段。
1、过渡语:今天我们参观了蟋蟀的住宅,收获很大,这确实是一座很不错的房子,听说蟋蟀还被邀请去参加“昆虫联合国总部”召开的“国际建筑经验交流大会”。蟋蟀工程师将在大会上发言,介绍它是如何建筑住宅的经验,我们就一起去参加这个大会好吗?
2、现在,你们是建筑专家——蟋蟀工程师,现在我们已经到了“昆虫联合国总部召开”的“国际建筑经验交流大会”现场。下面,请蟋蟀工程师介绍一下你是如何建筑住宅的,你所建筑的住宅的特点及风格。
3、学生准备后,发言。
五、课外拓展:
今天,我有幸参加了这次国际建筑经验交流大会,认识好多名的建筑专家——蟋蟀工程师。老师也想介绍几位你们的同行给你们认识,好吗?(有关蟋蟀的图片资料)
六、总结:
学习了课文,又看了这么多图片资料,你懂得了哪些以前你不知道的知识?
七、作业:
以下两题选做一题:
(1)以《我的住宅》为题介绍蟋蟀的住宅特点,以及如何建造的等。
(2)用以下小昆虫编个小故事(不要求全用上)重在展示小动物的特点,表达喜爱之情。
蚂蚁、蜜蜂、萤火虫、蝴蝶、
八、板书设计:
蟋蟀的住宅
特点 微斜的门口 地面平整
伟大的工程 平坦的平台 简朴卫生
建造 建、修
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