《六个矮儿子》教学设计

时间:2021-04-01 14:32:27 教学设计 我要投稿

《六个矮儿子》教学设计3篇

  作为一名老师,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的《六个矮儿子》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《六个矮儿子》教学设计3篇

《六个矮儿子》教学设计1

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。理解故事内容与角色行为,结合故事情节理解“搬”、“肥肥壮壮”等词汇。

  2、体验劳动的幸福与快乐,感受故事所蕴含的幽默感。

  3、能够根据自己对作品的理解,大胆在集体面前表述自己的情感与体验。

  教学重点:

  理解课文内容,引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式。

  教学难点:

  引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式,体验劳动的幸福与快乐,懂得长大后要做力所能及的事情。

  学情分析:

  三年级的学生在经过两年多学期的学习,能够借助拼音读课文,大致了解课文的梗概。特别是有关童话故事,更能吸引学生。《六个矮儿子》是一篇语言幽默、寓意深刻、充满快乐与幸福感的儿童文学作品。通过对6个矮儿子靠自己双手获得幸福生活的描写,颂扬了他们不畏困难、勤劳能干、爱动脑筋的优良品德。故事以对话贯穿始终,将6个矮儿子赖以生活的动植物以几只“脚”出现,极富幽默感与趣味性.易感染吸引学生在欣赏优秀文学作品的同时发现生活中、艺术中各种美好的事物,不断积聚积极健康的情感,促使其行为趋向真、善、美。

  教学准备:

  1、教学课件

  2、丰富学生有关动植物特征与成人劳动方式的经验

  教学设计:

  一、设置问题、引出课题

  有一对老爷爷、老奶奶,他们有6个长得很矮很矮的儿子,一直靠老爷爷、老奶奶养活着,现在老爷爷、老奶奶年纪大了,不能劳动了,6个矮儿子靠什么生活呢?(启发学生发挥想象自由说出自己的`想法)

  小朋友替6个矮儿子想了那么多办法,6个矮儿子到底靠什么生活呢?(引出课题,齐读课题)

  二、听录音,初步感知

  学生听课文录音,激发学习的兴趣。

  提问:(一)6个矮儿子是靠什么生活的?

  (二)你们是怎么知道的?

  (引导学生根据矮儿子的劳动特点,说出“8只脚”、“6只脚”、“4只脚”、“2只脚”、“1只脚”、“没有脚”所代表的6种事物,感受故事所蕴含的幽默感。)

  过渡:小朋友真聪明,6个矮儿子没有直接说出他们的名称,你们却能听得出来,那么课文讲述了一个什么故事,6个矮儿子到底又是怎样靠这些东西生活的?让我们走进故事。

  三、读通课文,了解内容

  (一)、学生带着问题自由朗读课文,要求读正确,读流利。

  (二)、检查读书情况:

  指名学生分自然段读课文,学生评议。

  (三)、讨论交流。

  课文讲述了一个什么故事?

  四、争当“六个儿子”,深入感悟

  小朋友,你们喜欢这六个儿子吗?愿意演演他们的故事吗?让我们进入梦想剧场环节。

  (一)小组合作

  要求:选择你最感兴趣的儿子的故事表演,可以自由组合表演,可以个人表演。

  (二)交流汇报表演

  在表演中,老师以采访的方式询问学生他们劳动的感受,适时通过提问重点引导学生理解6个矮儿子是怎样劳动的,感受他们劳动的辛苦与快乐

  1、6个矮儿子离开爸爸、妈妈时是怎样说的?

  2、大儿子是什么时候去捉“八只脚”的?

  3、二儿子是怎样照料“六只脚”的?(理解词“搬”,并用动作表现)

  4、三儿子饲养的“四只脚”长得怎样?为什么会肥肥壮壮?(理解词汇“肥肥壮壮”)

  5、五儿子要在漂亮的草房上铺上马粪,他嫌脏了吗?

  6、六儿子饲养“没有脚”是怎样做的?看着“没有脚”在水里游来游去,他心里是怎样想的?

  7、组织学生讨论、引导学生体验6个矮儿子劳动的快乐及老爷爷老奶奶欣慰、喜悦的心情。

  A、为什么老爷爷老奶奶说6个矮儿子是聪明勤劳的好儿子?

  B、你喜欢6个矮儿子吗?为什么?

  8、小结

  小朋友,六个矮儿子用六种方法能过上好日子,其实用的同一种方法,那就是聪明勤劳,人们只有靠聪明的大脑,勤劳的双手才能创造财富。让我们凭我们的聪明勤劳,去描绘了一幅幅未来五彩缤纷的蓝图吧!

  五、拓展练习

  (1)引导学生创编6个矮儿子今后的劳动故事。

  (2)读完这个故事,你有什么感想?先说一说,再写一写。

  板书:

  4 六个矮儿子

  聪明 勤劳

《六个矮儿子》教学设计2

  活动目标:

  1、帮助孩子理解故事内容,通过分析、推理、判断出故事中六个矮儿子分别所从事的职业。

  2、懂得只有辛勤劳动就能让自己过上幸福生活的道理。

  活动准备:

  图片、贴图、相应字卡若干。

  活动过程:

  一、激发幼儿听讲故事的兴趣。

  出示图一,这些是谁?引出故事的名称,并贴出故事名称字卡。

  二、听赏并帮助幼儿理解故事的内容。

  1、 完整出示故事、图二,师讲述故事的第一~第四自然段。

  (1) 大儿子是做什么工作的?养在水里还能卖钱的是什么呢?

  (2) 那么螃蟹是怎么走路的,我们一起学学看,幼儿起立模拟螃蟹走路。

  2、 师接着讲述故事的第五自然段。

  (1) 第二个儿子有一份不错的工作,他是什么工作呢?

  (2) 你怎么知道他是做伺养蜜蜂的工作的呢?

  (3) 二儿子看小朋友都猜出了他的工作,哪他会怎样夸自己呢?

  3、 师讲述并帮助幼儿理解第六自然段的故事。

  (1) 第三个儿子会饲养几条腿的动物来过日子的呢?

  (2) 师完整讲述第六自然段。

  (3) 那么,三儿子到底是做什么工作的呢?

  (4) 幼儿模仿一下小猪的动态。

  (5) 谁来学学第三个儿子夸自己的样子呢?

  4、 师接着讲述故事的第七自然段并帮助孩子理解。

  (1) 第四个儿子是干什么的?你从什么地方看出来的?

  (2) 谁来夸夸老四呢?

  5、 师接着讲述故事的第八自然段并帮助孩子理解。

  (1) 第五个儿子他会养什么?哪些是一只脚的东西呢?

  (2) 为什么你觉得他是养的蘑菇呢?

  (3) 其他几个哥哥也会怎样夸他的呢?

  6、 师把以上几个儿子的工作简单罗列一下后问:

  (1) 第六个儿子他会饲养什么?又怎么说的呢?

  (2) 师讲述第九自然段故事,并出示图三。

  (3) 最小的儿子是干什么的?谁来学学老六来夸夸自己呢?

  (4) 师讲述第十自然段故事结尾,并出示图四。

  三、萌发幼儿爱劳动的情感。

  1、 我们小朋友长大想做什么工作?为什么?

  2、 也可去告诉客人老师你长大想做什么好么?(结束)

《六个矮儿子》教学设计3

  一、教学目标

  1、认识6个生字,会写5个字,并端正整洁地书写,培养学生良好的书写习惯。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、了解课文内容,培养学生独立自主的好习惯。

  二、教学重点

  1、会写5个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,并感悟课文内容。

  三、教学难点

  1、在了解课文的基础上,有感情地朗读课文。

  2、帮助学生理解课文内容,特别是六个矮儿子各自靠什么生活,自己从中得到了什么启发。指导学生把对课文的理解转化为自己的行为习惯。

  四、教学准备

  1、识字、词语卡片。

  2、投影片。

  五、教学时数

  2课时。

  第一课时

  教学过程:

  (一)故事导入,激发兴趣。

  1、从前在一个小山村里生活着一家人,老爷爷老奶奶有六个儿子,可是这六个儿子都非常矮。他们虽然个子不高,但却非常有志气,有一天,他们告别了爸爸妈妈决定自己出去生活。

  2、故事听到这,你们还想知道些什么?

  今天我们就一起走进这个童话故事,去找找你们想了解的事情。

  3、齐读课题。

  (二)借助拼音读课文,认准字音。

  1、借助拼音读课文,画出生字,自己认读。

  2、同桌互读,互相帮助对方读准字音。

  3、教师反馈。

  粗 顺 箱 扁 稻 喂 食 矮

  读词语时要进行评读并指导朗读。

  (三)初读课文,整体感悟。

  1、再读课文,标出自然段。想想你知道什么了。

  2、请同学分段读课文,同学进行评价。

  3、教师范读,学生想想:六个矮儿子各自靠什么生活?

  4、小组讨论,教师巡视。

  5、小组反馈:他们都是靠什么生活的?你是从哪个自然段知道的?

  6、请你读读书上的句子。

  7、学生反馈,指导朗读。

  8、根据他们六个人的表现,你认为他们是怎样的孩子?

  9、小组内分角色进行朗读表演。

  (四)分组表演,深入了解课文。

  1、请一个小组上前表演,其他同学认真看并进行评价。

  2、体会词语:乐呵呵$ 笑嘻嘻

  3、再请一个小组上前表演。

  4、如果你是其中一个儿子,你会怎样做?说说你的想法。

  5、通过学习课文,你有什么体会?

  6、指导学生朗读。

  (五)总结学习收获,布置作业。

  把这个故事讲给爸爸妈妈听。

  第二课时

  教学过程:

  (一)复习巩固。

  1、出示生字词,反复朗读。

  2、把你最喜欢的词语画出来,抄在本上。

  (二)自主识字,掌握会写的字。

  1、组内记生字。

  2、小组反馈。

  3、扩词练习。

  (三)指导书写。

  1、请同学观察生字字形,掌握每个生字的结构、分类。

  2、描红体验,掌握占格位置,看看哪一笔不好写。

  3、学生反馈,教师在黑板上示范描红。% 指导提示:

  扔:最后一笔是撇。

  壮:右边两横上面一横要略长。

  4、学生独立书写一个。

  5、实物投影展示、评价。

  6、再写一个,展示、评价。

  板书设计

  六个矮儿子……聪明勤劳

  第一个儿子:为八只脚忙螃蟹

  第二个儿子:靠六只脚生活蜜蜂

  第三个儿子:靠四只脚生活羊

  第四个儿子:靠二只脚生活鸡、鸭

  第五个儿子:养一只脚蘑菇

  第六个儿子:养没有脚鱼

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