用心灵去倾听教学设计

时间：2021-03-17 10:13:25 教学设计我要投稿

关于用心灵去倾听教学设计

　　作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的用心灵去倾听教学设计，欢迎大家分享。

关于用心灵去倾听教学设计

　　用心灵去倾听教学设计1

　　学习目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。

　　3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。

　　4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。

　　教学目标

　　1、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。

　　2、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　教学准备：学生利用双休日等休息时间，就近观察车站、医院、商场、银行的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程

　　一、揭题解题，激发兴趣

　　1、出示课题，学生齐读课题：用心灵去倾听

　　2、读题后你想知道什么?(谁用心灵去倾听?我想知道怎样才能用心灵去倾听的?)

　　二、初读课文，质疑解疑

　　1、请同学们将课文自由地、快速地读几遍。

　　2、用自己的语言说说课文的主要内容。

　　3、说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助?三、精读课文，交流感受最深的地方

　　1、课文哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来，和大家交流。2、交流最受感动的地方(重点关注描写人物言行、心理的语句)

　　①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。

　　(找到听“我”说话的`人，其实就是找到了希望，非常希望得到帮助，把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的`嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。)

　　②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。

　　(苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。”在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。)

　　③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。

　　(心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。苏珊采用了更美好的一种说法。是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊!听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊善良、乐观。)

　　④但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。

　　(“谋面”就是见面的意思，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。)

　　3、品读令自己感动的句子。

　　4、用自己的语言说说你心中的苏珊

　　苏珊是一名普通的工作人员，工作中一丝不苟，尽心尽力做好服务工作。苏珊像母亲不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。

　　5、你是一个好的倾听者吗?在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有些什么?

　　四、总结全文

　　虽然苏珊是问讯台里普通的工作人员，但是她能用心灵去倾听，能给人带来快乐与幸福。希望孩子们也学会用心灵去倾听给人带来快乐和幸福。目前，我国有相当数量的声讯台，这些声讯台良莠不齐。有的确实为人们的生活带来了方便;也有不少声讯台以赚钱为目的，希望大家能在家长的指导下正确利用现代信息渠道。

　　用心灵去倾听教学设计2

　　教学目标：

　　知识与能力：了解“悦耳、耐心、沉默”等词语在句子中的意思和作用。

　　能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　过程和方法：在自主、探究的研读过程中，通过教师的引领、感悟，了解苏珊对我的关爱。

　　情感、态度、价值观：体会关爱他人的精神，懂得帮助别人自己也在享受幸福。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学流程：

　　一、审题

　　1、示题：倾听：什么意思？

　　2、看来课题你想问些什么？或者你有哪些疑惑？

　　3、带着这些问题，我们来大声朗读课文，看看你是否知道这些问题的答案；或者你还有新的疑惑？

　　二、初读课文，确立探究问题

　　1、简单说说你理解的一些问题的答案。

　　2、提一提新的问题，板示：

　　3、进行归纳：

　　（1）问题集中的重点所在

　　（2）确立需要解决的问题重点

　　三、研读课文，抓住重点问题进行探究

　　1、按照问题，自己进行探究讨论：给学生一定时间，进行研究。

　　2、自己选择性回答

　　3、抓住下列语言文字：

　　（1）我发现在这奇妙的电话机里，住着一个无所不知的小精灵。

　　（2）小精灵总是耐心的回答我的问题，一遍遍地向我解释。

　　（3）苏珊想了想，对我说：“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。

　　（4）长大以后，我离开家乡，也知道了电话是怎么回事。

　　（5）但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我的第二个母亲的人。

　　（6）她沉默了一会儿，说：“我希望你的手指已经好了。

　　（7）我们一起大笑起来。

　　（8）随后，她给我读了纸条上的留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。

　　四、拓展阅读，升华情感

　　1、感悟苏珊和我的那份互相依恋的母子情深。

　　2、感悟人与人之间的那份真诚和帮助别人后的愉悦。

　　3、明白和享受那心灵份倾听所带来的快乐和幸福。

　　板书

　　用心去倾听

　　帮助

　　苏珊——“我”

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