《专题汉字》教学设计

时间:2021-03-15 17:04:32 教学设计 我要投稿

《专题汉字》教学设计

  作为一名老师,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编帮大家整理的《专题汉字》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《专题汉字》教学设计

  预习:

  ①认真阅读《专题汉字》中的两篇文章;

  ②准备一些书法作品,并能从汉字的形美角度来欣赏这些书法作品;

  ③回家与父母一起探讨自己名字的意义,并试着给自己取个字或笔名;

  ④找一些会意字,并能从字形、字意两方面来说明这个字。

  教学目标:

  从音、形、意三个角度来欣赏汉字的美,并能创造美。

  教学过程:

  课前准备:放歌曲《中国娃》。

  一、导入:

  “最爱说的说永远是中国话,字正腔圆落地有声说话最算话,最爱写的字是先生教的方块字,横平竖直堂堂正正做人要像它。”字正腔圆、落地有声,这是汉字的声音美;汉字的方方正正、横平竖直是它的字形美;汉字还有区别于其它文字的显著特征:表意。鲁迅先生曾说过汉字有“三美”:音美以感耳,形美以感目,意美以感心。

  今天让我们一起走近汉字,感受它的美。

  二、听

  《七律长征》大家一定很熟悉了,下面让我们再次重温这首充满乐观主义精神的诗歌。

  1学生比较《七律长征》与《声声慢》的音美。

  ①听《七律长征》、《声声慢》的音频。

  ②比较两首诗词音美。提示:从声调方面来讲。

  三、看

  1、学生展示书法作品,从笔画,字形美的角度说说欣赏书法艺术。

  2、①独体字的形象美:日、月、山(板书:)

  一轮圆圆的红日描画出太阳圆圈的形状,如钩的新月与太阳的形状区别开来,横看成岭侧成峰,远近高低各不同的山。简单的几笔勾画,万物形态尽现。

  ②合体字的平衡美:旧、旦、亘

  ③汉字组合的艺术美:

  图案美;汉字组合的艺术美。

  3、小结:汉字的字形讲究的是方方正正、四平八稳,无论是独体字的写实的字形美,还是合体字的平衡美,又或是经过艺术加工以后呈现的艺术美,都让我们感到是美的享受。确实如鲁迅先生所说:“形美以感目。”(回到第二张幻灯)

  我们用耳朵欣赏了汉字的音美,用眼睛鉴赏了汉字的形美,下面就请用我们的`心来感受汉字的意美。简洁的明字,有怎样的意美呢?

  四、感

  1、只字说意美

  ①讲解“明”字的象形构造,并用生动形象的语言说出由形美引发出怎

  样的意美。

  (幻灯:一轮似火的红日,一弯皎洁的月,交相辉映,为人们驱走夜的恐慌,带来无限的光明与希望。)

  ②学生用生动形象的语言表述“旦”字的意美。

  2、小组交流:

  ①学生交流自己寻找到的会意字的资料;

  ②交流成熟的小组,可以先把会意字写在黑板上,最好可以画出这个会意字的象形字或金文或篆文。

  3、你来品一字

  “东风欲染枝头绿,却惹杏花一点红。”

  你认为诗句中哪个字用得好,用得妙?

  4、名字中的汉字意美

  ①苏轼,字子瞻。名与字之间有一定的联系与意义。

  ②学生用优美的语言说出自己名字的意义。

  五、写

  运用本课所学,依据你的名字为自己取个字。

  要求:读来上口,听来悦耳,又有意境美。

  (提示:或与名字同义,或近义,或反义,或双关,或拆字……)

  六、总结:

  汉字的音、形、意皆具独特魅力,足以让每个接近她的人心旷神怡、浑然忘我。汉字之美,还美在她只对真正爱她、懂她的人撩开自己神秘的面纱,希望大家都能够沉醉在汉字的海洋里不知归路。

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