小学语文《理想的风筝》优秀教学设计

时间:2021-01-21 20:19:17 教学设计 我要投稿

小学语文《理想的风筝》优秀教学设计

  作为一名教学工作者,总不可避免地需要编写教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编精心整理的小学语文《理想的风筝》优秀教学设计,希望对大家有所帮助。

小学语文《理想的风筝》优秀教学设计

  教学目标:

  体会刘老师对生活的热爱与顽强执着的精神。

  教学难点:

  了解文章的写作方法,揭示课题含义。

  教学准备:

  1、收集有关名人的图片和资料。

  2、制作多媒体。

  教学流程:

  一、导入新课,初步感知

  1、板书课题 学生齐读(同学们这节课我们继续走进作家苏叔阳的作品中,跟随他的刘老师一起去放飞:理想的风筝)

  2、出示作者的`照片(这就是热爱生活,渴望激情的苏叔阳,他在回忆自己的刘老师时有这样的一段心灵独白:已经近三十年没见到他了,然而他永远在我的记忆里行走、微笑,他用那双写了无数粉笔字的手,放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心永远在祖国的蓝天上翱翔)。

  3、回顾旧知:

  师:同学生,回想一下文章写了刘老师在上课时和下课时的哪几件事呢?

  4、引入:刘老师身上有哪些闪光点,让作者三十年都难以忘怀?作者为什么以“理想的风筝”为题?让我们深入文字内部去寻找答案吧。

  二、自学感悟,了解人物。

  1、学习课文4—6自然段

  ①出示自学提示:用自己喜欢的方式读课文4—6自然段,想想从中你看到了一个怎样的刘老师,你是从哪些句子体会到刘老师的这些特点,用“—”划出来。

  ②学生汇报

  a、1、我体会到了乐观幽默的刘老师。(板书 乐观幽默)

  2、生读相应的句子,并谈体会。

  3、引出重点句着重讲解:教室里腾起一片笑声……更增加了对刘老师的尊敬。

  导:笑过之后,同学们为什么酸涩?又为什么更增加对刘老师的尊敬?

  师:多么微妙的感情变化呀,同学们一块来读读吧。

  b、1、我体会到了刘老师对祖国的热爱。(板书 热爱祖国)

  2、生找出相应的句子谈体会。

  c、1、我体会到了关爱学生的刘老师。

  2、 找出相应的句子谈体会。

  2、讲写法

  师:作者从哪些方面将刘老师的形象进行细致刻画?

  3、小结写法:作者抓住神态、动作、语言的描写将刘老师那亲切慈祥的形象跃然纸上,希望同学们在以后的文章中也用到类似的写作方法,将文章写得更生动、形象。

  过渡:刘老师幽默乐观的人生态度和他那份热爱祖国、关爱学生的赤子情怀折服了每一位学生,然而留给我印象最深的还是刘老师每年春天放风筝的情景。

  三、品味细节、感受人物

  1、师以深情朗读的形式过度到第9自然段(同学们,当春天来临,柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情摇摆,舒展着自己的腰身,莲翘花举起金黄的小喇叭,吹奏着生命之歌,刘老师就带着孩子们放起亲手制作的风筝。)

  2、学习句子1

  (1)出示句子1:他的风筝各式各样,有简单的“豆腐块儿”;有长达丈余的蜈蚣;最精妙的是黑色的燕子风筝。

  (2)出示画面,感受风筝的美丽。

  (3)从这句话中你们看到了一位怎样的刘老师?

  (4)学生有感情地齐读句子。

  3、学习句子2

  (1)播放插图

  (2) 用一句话描述一下画面上的刘老师,体会一下刘老师放风筝时的不便。

  (3)出示句子2:他的.腿自然不便于奔跑,但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。

  ①哪两个词最令你感动?你从中体会到什么?

  ②同学们把刘老师对生活的渴望与热爱融入我们的朗读中吧。

  4、学习刘老师追风筝的片段

  (1)出示这部分内容,请个别学生来读。

  (2)这部分抓住了刘老师的哪些方面进行描写。

  (3)请同学们用小圆点标记出表示动作的词语,用“—”画出表示语言的句子。

  (4)从这些词语中你悟到了什么?

  (5)从这句“你们不要管,我自己来”,你看到了一个怎样的刘老师

  (6)谁来把这份坚强喊出来。

  (7)让我们一块把刘老师的那份坚强喊出来吧。

  5、过渡:当老师抓住了线拐,看到天空中那只翱翔盘旋的风筝时,他的脸上飘起了得意和满足的稚气,同学们此刻他什么也没说,可他会想什么呢?

  6、小结:同学们说得多好啊!让我们把记忆的镜头拉近些吧,再次读读这感人的段落吧。

  四、升华感悟

  2、学习第11自然段,体会作者对刘老师的深厚感情

  1、小组讨论学习第10自然段

  议一议:相对于这样一个年过五十身有残疾的老师,作为一个活泼的少年,又该怎样呢?

  2、学习第11自然段,体会作者对刘老师的深厚感情

  3、揭示课题含义。

  五、拓展延伸

  1、生活中还有很多像刘老师这样身残志坚的人,谁来说说。

  2、记得俄罗斯诗人普希金这样写道:(齐读)

  3、三十年让一个懵懂无知的少年逐渐走向成熟。30年后,那充满活力的刘老师您在哪呢?让我们满怀深情地呼唤可亲可敬的刘老师吧!(齐读12自然段)

  4、如果让你在刘老师的风筝上写上一句话,你会写什么?

  六、总结

  1、同学们的祝福多美啊,让我们再次深情地思念敬爱的刘老师吧!(学生齐读12自然段)

  2、三十年了,刘老师已老去,但他那顽强乐观的生活态度已在学生的心中生根发芽,相信不久的将来我们也将是老师手中那一只只高飞的风筝。

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