《春晓》教学设计

时间:2020-12-11 09:03:19 教学设计 我要投稿

关于《春晓》教学设计

  作为一名优秀的教育工作者,时常需要编写教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。教学设计要怎么写呢?下面是小编收集整理的关于《春晓》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

关于《春晓》教学设计

  一、教学《春晓》

  1、板书诗题:春晓

  2、解题:这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。“晓”xiǎo三拼音,左右结构,

  左部是“日字旁”,右都是“尧”,上面没有“点”。诗题里的“晓”是早晨的意思。“春晓”就是春天的早晨。

  3、教师范读,领读一遍。

  4、看图导读,结合学习生字。

  (1)出示挂图,指导学生看图:画面上是个什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?

  (画面上是个古代女子,她左手拉起帘子,看到室外有桃花、小鸟和芭蕉等景物)

  (2)指名读四句诗。

  (3)出示生字卡片,学习生字。

  眠:mián。前鼻音,三拼音。左右结构,左都是“目字旁”右部是“民”。“眠”就是“睡”的意思。

  觉:jué。上下结构,上部是“”,不是“”,下都是“见”。“觉”是个多音字,读jue时是觉得的意思。

  指名学生读生字,说生字的结构,讲生字的意思。

  (4)分句讲读。

  ※指名读“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”。

  ※谁能说说“春眠不觉晓”的“晓”是什么意思?(“春眠不觉晓”的“晓”是天亮的意思)为什么这个“晓”和“春晓”的“晓”意思不同呢?

  (因为联系全句的意思,说成春天睡眠不知不觉天就亮了才好讲,说成不知不觉就到早晨了不大好讲)对,你能联系全句的意思来解释“晓”字的'意思,讲得合理,对头,很好!

  那么“处处闻啼鸟”该怎么解释呢?(“处处闻啼鸟”就是到处听到鸟叫声的意思)那么诗人为什么不写成“处处闻鸟啼”呢?

  (自答:写诗是要押韵的,这首诗押的是“ao”韵,所以要把“鸟”字放在句末)

  ※谁能补充一些想象,用白已的话说说这两句诗的意思?(春天气候暖和了,夜里睡得香,不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声)想一想:

  这春天的早晨多么美好!

  (5)齐读这两句诗。

  (6)指名读“夜来风雨声,花落知多少”。

  (7)这两句写的是什么时候的事?(写的是昨天夜里的事)昨天夜里听到什么?想到什么?(昨天夜里听到刮风下雨的声音,想到这样风吹雨打,花儿不知落下了多少)

  请连起来说一说。(想起夜里曾听到刮风下雨的声音,不知花儿被吹打得落下了多少)再想一想:花儿落了,春天即将离去,这春光多么可贵,多么值得珍惜呀!

  (8)齐读这两句诗。

  5、总结。

  这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景,表达了诗人爱春、借春的真挚感情。

  6、朗读指导。

  (1)掌握节奏,韵律(加点的是韵脚字)。

  春眠/不觉晓,

  处处/闻啼鸟。

  夜来/风雨声,

  花落/知多少。

  (2)抓住重点词语,有感情地朗读。

  不觉晓:反映睡得香,人感到满足。

  处处闻啼鸟:反映春天生机勃发的景象。

  花落知多少:反映春光不能常驻,应该加倍珍惜的心情。

  (3)教师范读或放录音。

  (4)学生自练。

  (5)指名有感情地朗读。

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