小学综合实践课《制作年历》教学设计

时间:2023-01-26 05:19:26 教学设计 我要投稿
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小学综合实践课《制作年历》教学设计(精选4篇)

  作为一名教职工,时常需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编为大家整理的小学综合实践课《制作年历》教学设计(精选4篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学综合实践课《制作年历》教学设计(精选4篇)

  小学综合实践课《制作年历》教学设计1

  一、教学内容:

  人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册P56—57页。

  二、教学目标:

  1、通过参加制作年历的实践活动,进一步巩固对年、月、日的认识,加深对所学知识的理解。

  2、在自主探索与合作交流的过程中,初步掌握年历的制作方法,培养学生的动手能力和创新能力。

  3、体会年历在生活中的应用,激发学生学好数学的兴趣。

  三、教学重点、难点:

  1、教学重点:掌握年历的制作方法。

  2、教学难点:会用简单推算的方法制作年历。

  四、教学准备:

  多媒体课件,制作的各项工具、材料。

  五、教学过程:

  (课前谈话:这是谁啊?你们认识他吗?喜羊羊)

  (一)创设情境,引入新课。

  1、谈话引入。

  师:喜羊羊想过六一儿童节,他想知道明年的6月1日是星期几,你有什么好办法?(生看20xx年的年历。)

  2、揭题:是的。今天这节课我们就来研究如何制作3年的年历。(板书:制作年历)

  (二)观察年历,发现特征。

  1、整体观察。

  师:请仔细观察你们手中20xx年的年历,它有什么特点?(把你的发现在四人小组里交流一下。)

  生1:一年有12个月。大月31天,小月30天,二月有29天。

  师:还有什么发现?

  生2:最上面的一行是星期几,横着排列,从星期日、星期一、星期二……排到星期六。

  师:还有不同的发现吗?

  生3:年历中有不同颜色的标记。假日和节日用红色标记。其他日子用黑色标记。

  师:你知道哪些重要的节日吗?(1月1日是元旦节……)

  师:谁还想说的?

  生4:数字下面还有小字,初七、初八……;冬至。

  师:这就是我们所说的农历,是我们国家所独有的。像冬至、谷雨这一类的我们称为节气。(巡视中,可组里渗透:每个月的第一行是什么?为什么这些数字标记红色?这些小字你知道是什么意思吗?)

  2、观察一个月的日历。

  师:现在我们再来看6月份。这一列数字有什么规律?

  生:相差7天。

  师:看(指着说)4日到11日相差7天。这一列呢?

  生:也是相差7天。

  师:喜羊羊有疑问了,6月1日为什么不是从星期日开始的?

  生:上个月的最后一天(5月31日)是星期四。(请2名学生说)

  师:6月1日是星期五,是由5月的最后一天是星期几决定的。

  那么下一个月7月1日是星期几?你是怎么知道的?4月的最后一天是星期几?

  (三)小组合作,共同制作。

  1、师生共同制作1月份日历。

  师:我们知道了怎样确定每个月的第一天,接下来我们就一起来制作20xx年1月份的月历。你觉得要制作这个月的月历要注意什么?(同桌讨论)

  (1)表格的最上面一行填写星期。(喜羊羊一个提示:表格的最上面一行填什么?)说明:一般情况下,星期日写在第一格。

  (2)1月1日是星期二。

  追问:你是怎么知道的'?

  生:2年12月31日是星期一,所以3年1月1日是星期二。

  (板书:确定每月第一天是星期几)

  (3)写到31为止。(接着写还要注意什么?)

  追问:为什么?

  生:因为1月是大月,有31天。(板书:想这月有几天)

  2、独立尝试制作2月份日历。

  师:现在请你拿出表格,完成2月份的制作。

  (独立制作)

  师:好,停下笔,我们一看。在制作的时候要注意什么呢?(1月31日是星期四,所以2月1日是星期五。平年的二月有28天,写到28。)

  3、分工合作,制作年历。

  师:我们已经会制作2月份的月历了,现在四人一组一起来制作年历。听清楚要求:

  (1)请你找到有用的信息,来完成制作。

  (2)制作3个月的日历。

  4、展示交流。

  (1)现在请放下笔,我们一起来听一听这一组(1、2、3月份)是怎么制作的?

  你选择了哪条信息?在制作过程中你觉得要注意什么?

  (2)请这一组(4、5、6月份)的同学来说一说要注意什么。还有补充的吗?

  (3)请同学们仔细观察这3个月(7、8、9月份)的月历,他们制作得对不对?(圈出这几个月的第一天和最后一天,看星期是否正确)

  (4)我们来看最后一组(10、11、13月份),观察一下,制作正确吗?你是怎么观察的?(看10月1日、12月31日是星期几,是否正确)

  (四)应用知识,拓展延伸。

  1、师:好,把同学们制作好的月历装订在一起,就是完整的20xx年的年历了。请你来找一找3年6月1日是星期几。老师的生日是8月3日,谁能告诉老师是星期几?这本年历还能帮大家找到自己的生日是星期几呢!它的用处可真大啊!

  2、我们来回顾一下,通过这节课的学习,你有什么收获?

  3、欣赏不同的年历。(挂历、台历、单张年历、书历)

  师:你觉得这些年历美不美啊,我们也可以将制作好的年历来装饰装饰,进行美化。下面的时间就留来美化美化。(星期六、日用红色标示出来,写一写重要的节日,画一些小图案)

  (五)板书设计:

  制作年历

  确定每个月第一天

  想这月有几天

  小学综合实践课《制作年历》教学设计2

  教学目标:

  1、使学生进下巩固年、月、日的知识,并能灵活动用。

  2、培养学生的观察能力和思维的有序性。

  3、培强学生的动手实践能力。

  重点难点:

  制作年历的方法。

  课时按排:

  整本年历、单张年历、台历、书历各一份,硬卡纸,彩色笔

  教学过程:

  一、学前准备

  1、调查

  (1)提问:你都见过什么样的年历?

  (2)展示生活中常见的年历:整本、单张、台历、书历。

  (3)思考:这些年历都是怎样做的?

  (4)投问:你们想自己做一个年历吗?

  2、讨论:

  制作一个年历,需要有哪些步骤?

  (1)确定一个年历,需要有哪些步骤?

  (2)一共12个月,每行4个月,排3行。

  (3)可以把休息日、重要节日、纪念日用彩笔标出来。

  二、制作年历

  1、分组合作

  2、老师进行指导

  三、展示与交流

  1、各组交流制作方法

  2、引导发现各组制作年历的优点

  四、运用

  想一想,制作后的年历还能做什么。

  课后反思:

  1、引导学生进行分工合作,学会交流

  在实践活动中除了让学生学习到解决问题的.方法,还要学会合作与交流。在小组制作年历的活动中,教师注意对各个小组进行指导,引导他们根据自己的特长进行分工合作,如教材上展示的“谁设计花边”“谁写每一月份的日期”“谁标重要节”等。另外,在制作活动完成之后还进行了制作成果的展示与交流,在展示中,学生既体验到了成功的喜悦,又可以欣赏、借鉴别人的优点,培养了承认他人、向他人学习的意识。

  2、注意让学生体会到数学知识与实际生活的密切联系

  教学时,教师引导学生体验了年历在现实生活中的作用。通过教师的提问“你们的年历还能做什么”,引起学生的讨论与思考。

  小学综合实践课《制作年历》教学设计3

  教学目标:

  1、使学生在制作年历的数学活动过程中,巩固关于年月日的知识,从年到月再到日,掌握它们之间的内在联系。

  2、引导学生在探索年历制作方法的同时,体验年历在生活中的作用,激发学生学数学,用数学的`兴趣,以及收集,整理,分析信息的能力。

  3、培养学生之间的交流借鉴。资源共享的合作意识。

  准备:制作的各项工具,材料

  教学过程

  一、创设情境,回忆旧知

  我们学习了年月日的知识,现在想请大家自己动手来制作今年的年历,有兴趣吗?

  1、谁来说说这单元我们学习了有关年月日的什么知识?

  2、介绍不同的年历

  展示收集到的年历,并作简单的介绍。

  二、小组合作,共同制作

  1、制作2XX年1月月历

  (1)提供信息:20XX年1月1日是星期六

  (2)小组合作教师参与。

  (3)汇报交流:说说制作过程。

  2、计算每月1日是星期几

  (1)这是今年每月1日的星期数,可是少了几个,你们有办法补充完吗?

  (2)独立计算,小组交流。

  (3)小组汇报。说说理由。

  3、动手制作年历

  每个小组做2个月,老师做12月。

  4、展示交流:给我们制作的作品提点建议?

  三、全课总结

  1、通过今天的活动,你有什么新的收获?

  2、师总结。

  四、拓展练习

  课后自己制作2XXX年的年历

  小学综合实践课《制作年历》教学设计4

  教学内容

  教材第56页—57页内容。

  教学目标

  1、知识与技能:通过本活动,使学生进一步巩固年、月、日的知识。

  2、过程与方法:应用年、月、日的知识,体验数的知识与生活的密切联系。

  3、情感态度与价值观:培养学生的动手实践能力,讨论交流意识和互相学习的。

  教学重点及难点

  1、制作年历的方法。

  2、在制作过程中,从年具体到月再具体到日。

  教学用具

  整本年历、单张年历、台历、书历等。

  教学过程

  一、目标导学

  (一)引入新课

  同学们你们都见过什么样的年历?(整本年历、单张年历、台历、书历等),小朋友们真有教学眼光,谁能把自己的年历拿上来展示一下?有目的让四名学生上台展示,并让每个学生说一说自己年历有什么优点?你欣赏其中的什么?

  (二)展示目标(见教学目标1)

  二、自主学习

  (一)自学提纲(自学教材第56页—57页内容并完成以下问题。)

  1、制作年历的活动大致可以分为几个部分?

  2、制作年历首先要确定什么?然后确定什么?最后用颜色区别出什么?

  3、制作年历还要知道什么?(每月的重大节日是星期几?)

  (二)学生自学(对照自学提纲自学,将不会的问题做标注。)

  (三)自学检测

  口答:1、一年有几个月?哪几个月是大月,各有几天?哪几个月是小月,各有几天?平年、闰年二月各有几天?一星期有几天?

  2、制作年历的活动大致可以分为哪四个部分?制作年历首先要确定什么?然后确定什么?最后用颜色区别什么?制作年历还要知道什么?

  三、合作探究

  (一)小组互探(引导学生选择合适的'方法学习,鼓励学生分工合作,探索交流,教师巡回辅导,发现学生不同的解法。)

  (二)师生互探

  1、想制作明年的年历,但不知明年的1月1日是星期几?

  2、不知道明年二月份是几天?

  3、不知道其他重大的节日各是星期几?

  四、达标训练(1——3题必做,4题选做)

  1、想一想,填一填。

  (1)一年有()个月,其中大月有()个,每月有()天,小月有()个,每月有()天。闰年全年有()天,合()个星期零()天。平年二月有()天,闰年二月有()天。

  (2)元旦是()月()日,这个月有()个星期零()天。

  2、判断。

  (1)小刚的生日正好是在2月30日。()

  (2)1900年、1996年、8年和9年都是闰年。()

  (3)制作年历第一步是先确定1月1日是星期几。()

  3、把4年9月份的日期填完整并标出教师节这一天。

  4年9月

  15

  4、春节期间到北京旅游前后用了5天,这5天日期表示的5个数之和正好是55,小明到家的这天是几日?

  年历的作用。

  问题:大家制作的年历如此精美,可以用他来做什么?

  预设:

  1、查日期,了解时间。

  2、制定学习计划。

  3、将全班同学的生日圈起来,到时候送去祝福。

  五、堂清检测

  (一)出示检测题

  1、将4年2月份的日历补充完整。

  中华人民共和国是1949年10月1日成立的,到今年10月1日是()周年。

  是1921年7月1日成立的,到今年7月1日是()周年。

  李叔叔是1972年3月3日出生的,到今年3月3日,他是()岁。

  小红的妈妈到6年刚好40岁,但她只过了10年生日,猜猜小红的妈妈是()月()日出生的。

  (二)、堂清反馈:

  板书设计

  制作年历

  制作年历的步骤:

  调查、收集各种类型的年历

  讨论与制作:首先要确定1月1日是星期几,然后确定整体的形式,每列4个月排3行,最后用颜色区别出休息日。

  展示与交流

  运用

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