《一个小村庄的故事》教学设计范文
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的《一个小村庄的故事》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标
1、指导学生进一步理解课文内容，让学生通过一个小村庄的故事深刻地体会到乱砍滥伐对人类的影响。
2、体会课文中句子所表达的意思，。培养学生的语感，有感情地朗读课文。
3、抄写自己喜欢的词语、句子，积累课文中的优美词语，精彩句段。
教学重点、难点
通过句子的朗读和理解，来感悟课文所要传达的意义——不能乱砍滥伐。
教学过程
一、回顾课文
小朋友，让我们用一句话来概括一下，《一个小村庄的故事》主要讲了一件什么事。
二、深入学习
1、默读课文最后一个自然段。
从这段文字中，你体会到了什么?
带着体会齐读这一自然段。
2、这个小村庄原来的面貌是怎样的?
看插图，用自己的话说说。
找出相关自然段读一读。
3、多美的小村庄呀!我们一起来美美地读一读。
4、小村庄什么都没有了，你会有什么疑问?指名读第二自然段。
(画出句子)出示句子。
谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
说句子：
谁家想 ，谁家想 ，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
5、可是课文并没有象课文所说的'那样什么都没有了，瞧，人们因为树木，房子有了，工具有了，家具也有了。这是为什么呢?
6、齐读第三自然段。
读句子：
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断阔达……
说句子：
用“减少”和“扩大”两个反义词说句子。
7、的确，成批的树木被砍伐，是在是太大的浪费，真是人类的巨大损失呀!树木再减少，变成了房子、工具、家具。但人们并没有意识到真正宝贵的财产正在流失。这不，灾难在不知不觉中来临了。
8、学习课文第四自然段。
“多少年，多少代”说明了什么?
“大雨没喘气儿”用了什么手法?
9、多少年、多少代过去了，此时的小村庄是什么样子了呢?造成这样的最根本的原因是什么呢?
三、课后延伸
1、读了本文，你有什么感受?你想说点什么吗?
2、你现在知道了小村庄的最终下场。假如让你回到当初的小村庄，你会怎样做?
3、在你的身边，有没有破坏环境的人?又有没有保护环境的人呢?
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