《十年后的礼物》优秀教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编收集整理的《十年后的礼物》优秀教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：
1、能借助拼音、工具书等读准字音，进一步扩大自己的识字量。理解课文主要内容。
2、了解插叙；能根据课文内容展开想像。
3、能有感情地朗读课文，从而读懂课文内容，知道大音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。从而感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，使学生从中受到启示：诚信乃为人之本。
教学重难点：
1、重点：阅读了解文章的主要内容和叙事手段，体会心理描写的作用，感受达格妮心理的变化，感悟礼物的珍贵。
2、难点：体会含义深刻的句子，感悟流露在字里行间的那份激动与幸福。
教学准备：
1、乐曲。
2、多媒体课件。
学生准备：
课前预习。
查找音乐大师爱德华·格里格的相关资料。
搜集有关诚信的格言。
教学过程：
一、乐曲导入，揭示课题。
1、播放一段爱德华·格里格创作的乐曲，引出爱德华·格里格。
2、教师介绍爱德华·格里格的资料。
师补充简介作曲家：爱德华·格里格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自己的作品中，创作了大量的不同体裁的作品，很受人们的推崇。
3、教师引导：正是因为爱德华·格里格的作品源于民间生活，使他在一次体验生活的林间小道上偶遇了一位八岁的小姑娘，并许下了一个承诺，所以有了今天我们学习这篇课文，板书课题：《十年后的礼物》。
师述：本文根据苏联作家巴乌苏斯托夫斯基的《一篮枞果》，作者：曾卓。
4、生齐读课题，教师引导学生据题质疑。
同学们都有一双善于发现问题的眼睛，看到这个题目，你有什么问题要和大家分享？
（问题预设：1、是谁送给谁的礼物？2、什么礼物？3、为什么是十年后的礼物）
同学们的这些问题充分说明大家有超强的思维能力。
二、初读课文，整体感知。
1、听课文朗读，思考：
A、认识课文中的生字词。
B、课文讲了一件什么事情？
2、汇报交流。
（1）处理生字词。
教师出示课件。（白桦树、旋律、喧哗、咆哮、项链、珍贵、双颊、曙光）
自由读、指生读、齐读。
识记字形：桦和哗对比着识记。
曙：日字旁，上面是罒，不是曰。
（2）交流课文讲了一件什么事？
教师引导概括时要抓住文中的主要人物，并围绕他们发生了一件什么事？
三、细读课文，共同释疑。
1、生默读课文，先自主解决刚才同学们提的问题。
2、师生共同解决问题。
3、师补充：从刚才的分析中你发现在爱德华·格里格身上具有什么优秀品质？（诚实守信）
四、合作探究，理解感悟。
刚才大家的表现都很棒，那么，爱德华·格里格又带给达格妮怎样的震撼？下面，我们先来看一下4、5自然段。
1、引导学生分析4、5自然段。
（1）学生自由读课文。
（2）这两个自然段让我们知道了什么？
（3）八岁的达格妮得到许诺后一直期待着，这一过程中她的心情有什么变化？
指生读“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。”
师引导：在漫长的等待中达格妮期待、怀疑、失望。
指导学生有感情的读这句话。
（4）师小结：4、5自然段的这种叙述方法叫做插叙。
插叙是在叙事的过程中插入介绍过去或其他的情节，插入的这一部分没有接着上面的内容按顺序描述，而是跟随达格妮回到了十年前，她才八岁时经历的故事，它既能具体补充与全面密切相关的内容，又有利于突出文章的中心。
（5）师讲述：达格妮已经失望了，那是不是正如她所想爱德华·格里格已经将这个承诺淡忘了呢？（没有）
2、当达格妮在露天音乐会上收到格里格十年后的礼物，第一次听到《献给守林人的女儿达格妮》之后，她有什么表现？找出相关的句子。
忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。
指名朗读，其他人边听边根据出示的内容做动作。
那当时达格妮的心情如何呢？（惊讶）
3、议一议：达格妮为什么“惊讶”？请找出相关句子。
这是怎么一回事?这个有名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢?
师分析两个人的身份---一个是著名音乐家，一个是守林人的八岁女儿。
4、起初，由于心情激动，达格尼无法静听音乐。渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。
媒体出示：
出示句子：她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声……（指导学生有感情朗读）
这里的省略号表示内容的省略，你还能想象她会听到哪些声音呢？
想像说话：沉浸在乐曲中的达格妮听到了（），她还听到了（）。
5、过渡：这是来自故乡的声音，来自挪威西部——一个面朝大海、背靠大森林的美丽地方的声音（美景）。啊，她一下子明白了！让我们跟随她的思绪回到十年前的一个承诺。
爱德华·格里格信守了十年前的承诺，而且用这样奇妙的方式送过了她，文中如何评价这件礼物？找出相关的句子。
这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。
从这个句子中你体会到达格妮的心情如何？
她的心情是高兴和快乐的，她认为格里格信守了十年前的诺言，这礼物是最好的，比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵。
6、达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。（激动）
这是神态与动作的.描写，表明她此时的心情是激动的。
她为什么激动？
（因为她感受到音乐家对她的祝福）
意外的礼物，意外的收到，她充满了幸福感。
7、生齐读祝福的内容：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”（幸福）
这里包含了音乐家对她的美好祝愿。
8、音乐会结束，在她心中萌发了一种：“陌生的情感”，这是什么样的情感？
指她从音乐家那里感受到了关爱的幸福，信守承诺的美好，使她对生活充满了快乐与希望。
9、这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：“生活啊，我爱你！”（感激）
生齐读。
（1）从这句话中你体会到了什么？
体会到这份珍贵的礼物使达格妮更加热爱美好的生活。
（2）这情感的萌发源于什么？
格里格诚实守信的人格魅力。
五、总结全文，升华主题。
《十年后的礼物》让人感受到了人与人之间的真诚守信，感受到了生活的美妙，这是任何金钱也买不到的。真可谓人间处处是真情，愿这份情感伴随达格妮一生。音乐家不仅将这份珍贵的礼物送给了达格妮，同时也送给了我们。
下面我们来谈一下，读了这篇短文后最大的收获是什么？
六、拓展延伸。
下面我们共同展示一下搜集的诚信格言和古人诚信的小故事。（曾子杀猪）
守信的人是最快乐的，诚实是最天真的。——鲁迅
物物有价，诚信无价。
信守诺言就像保护自己的生命一样重要。
诚信是金钱换不来的。
诚信胜于一切。
如果你的人生失去诚信，那么你的人生将会毫无意义。
诚信是人生最宝贵的财富。
信守诺言的行为是种美德，我希望它能伴随我们一生，都能有颗真诚的心，都能做到诚实守信，信守诺言。
七、布置作业。
1、课下推荐学生阅读苏联作家巴乌苏斯托夫斯基的《一篮枞果》。
2、搜集更多诚信小故事读一读。
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