神奇的微生物教学设计
作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的神奇的微生物教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
1、描绘病毒和细菌的主要特征。
2、描述真菌的主要特征。
教学重点：
1、描绘病毒和细菌的主要特征。
2、描述真菌的主要特征。
教学重难点：
举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。
教学过程：
（2课时）
导入新课
微生物是一类特殊的'生物，有些微生物用肉眼直接看不到，需要借助于显微镜才能看到它们。微生物同人类的关系也密切，在医药、食品、环境保护等方面都发挥着重要的作用，今天让我们来共同了解这类特殊的生物。
CAI展示微生物的共同特征。
指导学生阅读课文，讨论并总结病毒的形态特征和生活习性。
一、病毒
CAI展示流感、乙肝、艾滋病、非典病毒。
师生总结：病毒的种类及组成。
依据寄生种类、病毒形态区分
病毒是一类结构简单的生物，它们没有细胞结构，一般只具有蛋白质外壳和遗传物质核酸。
病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里，离开寄主细胞的病毒，可通过水、空气、食物、伤口、蚊虫叮咬等再侵入适合的寄主细胞，重新进行生命活动。
小组讨论：为什么说病毒是一类特殊的生物？
思考：病毒与人类的关系
二、细菌
1、个体大小：个体比病毒略大些，用高倍显微镜可以看到
2、形状分三种：球菌、杆菌和螺旋菌。
CAI展示细菌形态图
细菌具有细胞结构，但是没有成形的细胞核。细菌的细胞一般由细胞壁、细胞膜、细胞质和核物质组成。有些细胞还有荚膜和鞭毛等结构。（CAI展示）
3、细菌的生殖
无性分裂生殖：生殖时一个细菌分裂为两个（CAI展示）
4、细菌的生存
多数细菌都需在依赖现成的有机物生活。从活的生物体内吸取营养物质的营养方式叫做寄生。依靠分解动植物的遗体来获取营养物质的营养方式叫做腐生。细菌有的营寄生生活;有的营腐生生活。
5、细菌的呼吸方式
习题巩固（CAI）
三、病毒和细菌与人类生活的关系
教师提问：是不是病毒和细菌对人类都是有害的？它们与人类生活有哪些密切的关系？
学生阅读教材。
师生总结：病毒、细菌与人类生活的关系
四、真菌
自然界中，真菌的种类很多，约有10万种以上。比如有单细胞的酵母菌、多细胞的霉菌与食用菌等。
指导学生开展探究：霉菌生长的环境条件
让学生针对现象，提出问题，作出假设，设计并实施实验，最后得出结论。（此探究实验作为课外作业，各组实施，下节课交流）
CAI展示一些食用菌的种类，扩展学生的知识。
真菌共同特征是细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核组成，细胞内没有叶绿体，一般营腐生或寄生生活。通过无性生殖或有性生殖的方式繁衍后代。
五、真菌与人类生活的关系如何？
学生阅读教材相关内容。
小组合作完成讨论，互相交流。
学生总结本节课，提出问题。
教师总结。
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