五年级科学《花里育婴房》教学设计

时间:2021-03-13 19:56:41 教学设计 我要投稿

五年级科学《花里育婴房》教学设计

  作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编为大家整理的五年级科学《花里育婴房》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

五年级科学《花里育婴房》教学设计

  一、教学目标

  1、培养学生的观察、实验和比较的能力,并做好记录;

  2、认识花的结构及名称,通过“解剖花”一实验,发现花的共同特点,知道如何区分“完全花”和“不完全花”;

  3、培养学生观察更多的植物的花,和对资料进行整理和分类的能力。

  二、重难点

  认识花的结构及名称,通过“解剖花”一实验,发现花的共同特点,知道如何区分“完全花”和“不完全花”。

  三、活动准备

  每小组选一种花(共提供3—4种选择),小镊子,放大镜,托盘,探究记录卡。

  四、活动过程

  (一)知晓学生的`已有概念

  (活动流程:了解学生对花的认识———观察示例花的结构)

  1、提问:你知道花的结构吗?

  2、教师出示一种常见的花(完全花),让学生观察花的特征,并对花的结构进行描述,并思考是从什么特征进行描述的?

  (引导:颜色、形状、数量……等)

  (二)初步形成概念

  (活动流程:引入———讨论“解剖”———认识花的结构名称)

  1、引入“解剖”:你想知道花里的“秘密”吗?

  2、小组讨论:如何解剖?

  3、尝试解剖:请1—2名学生上台尝试对花进行解剖;

  4、认识花(完全花)的结构及名称,简单区分“雄蕊”和“雌蕊”。

  (三)探究深化概念

  (活动流程:解剖花———发现、对比花的结构)

  1、认识提供实验的几种花的名称,问:“是不是这些花的结构都一样呢?”;

  2、以“花言花语”强调实验注意事项;

  3、以小组为单位,每小组各选一种花,对所选的花进行解剖,并作好记录,填写好实验探究卡;

  4、小组汇报,集中交流;

  5、对比花的结构,引出“完全花”与“不完全花”,再对记录的信息进行整理。

  (四)拓展、应用概念

  (活动流程:说出花的结构名称,归类“完全花”与“不完全花”。)

  1、PPT展示各种花的图片,欣赏各种各样的花;

  2、让学生指认花的结构及名称,并归类“完全花”与“不完全花”;

  3、德育渗透:“花儿的自白”。

  (五)课后活动

  课后寻找自己喜欢的花,设计并建立“档案卡”。

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