《填数游戏》教学设计

时间：2021-02-03 08:25:26 教学设计我要投稿

一年级数学下册《填数游戏》教学设计范文3篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编精心整理的一年级数学下册《填数游戏》教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级数学下册《填数游戏》教学设计范文3篇

　　一年级数学下册《填数游戏》教学设计范文1

　　教材分析：

　　《填数游戏》是一年级“数学好玩”中的一个内容，是根据“数独游戏”改编的数学游戏。“数独”的意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”，它是18世纪的瑞士数学家欧拉发明的。本课完成的是3×3和5×5格的填数游戏。本课旨在通过简单的填数游戏激发学生学习数学的兴趣，锻炼逻辑思维能力，同时积累思考经验，开阔眼界。

　　学生分析:

　　学生虽然是第一次接触这一类型的知识，但以学生已有的认知水平和知识经验是能完成的。并能在简单的3个数和5个数的填数练习中，经历“理解题意”“分析解答”“回顾反思”的解决问题的一般过程，初步学会分析解决此类问题的基本方法。填写出正确的结果对于学生并不困难，但怎样准确的表达自己的想法，学生还缺乏语言支撑，所以本课教学中教师将重点引导学生用完整、准确的语言表达自己的思维过程。

　　学习目标：

　　1.经历填数游戏活动，掌握填数游戏的基本方法，能正确完成简单的填数游戏（3×3和5×5）。

　　2.能正确理解游戏规则，并合理的进行推理，丰富解决问题的策略。（根据已知两个数填出第三个数。根据行、列的相关数据，确定空格中的数。）

　　3.能较完整、准确地表达自己的观点。

　　4.能认真倾听他人的发言，并进行简单的评价。

　　5.在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。

　　学习重点：掌握填数游戏的基本方法，学会合理的推理。

　　学习难点：结合多种信息进行分析推理。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　师：淘气和笑笑想到数学王国做客，但路上会有很多游戏关卡，同学们愿意和他们一起玩游戏闯关吗？闯关成功的小朋友将会获得数学王国赠送的智慧星！

　　二、游戏活动，探索规律

　　游戏一：判断位置，区分行列。

　　l介绍行和列。（想一想，自己在哪一行，哪一列？）

　　l听老师的口令，指定的那一行（列）起立。

　　【设计意图：认识行和列，为填数游戏做准备。】

　　游戏二：填数游戏，合作闯关

　　1.理解游戏规则

　　出示游戏规则：（1）每个空格中只能填1,2,3中的一个。

　　（2）每一行、每一列的数字不能重复。

　　你知道这个游戏规则是什么意思？下面的填数符合规则吗？为什么？

　　【设计意图：结合具体的例子帮助学生理解规则。渗透检查的方法。】

　　2.探究方法

　　（出示例1）

　　（1）这么多个空格，你打算先填哪个？

　　【明确填数游戏的方法一：寻找突破口，优先填写只有一个空的那一行或列。（即先填能够确定的数）】

　　（2）按照这个思路，你能接着往下填吗？

　　自己独立完成，跟同桌说一说，你是怎么填的？（同桌互说、全班汇报、检查）

　　【指导学生用完整、准确的语言表述自己的想法。】

　　3.练一练

　　掌握了这个方法，你们能完成下面的填数游戏吗？

　　（独立完成，学生交流）

　　小结：同学们很会认真观察，填数时懂得找出只有一个空格的行或者列开始填数，很好。

　　游戏三：填数游戏，更上一层

　　（出示例2）能自己尝试填一填吗？

　　你觉得和刚才的游戏比有什么不同？有困难吗？

　　这一行和这一列中都有两个数不知道，怎么办？和同桌交流一下。

　　【明确填数游戏的方法二：当空格中的数字无法一次确定时，应该同时考虑行和列的其它数据，根据规则判断结果。】

　　小结：当有几个空不知道的时候，既要看行，也要看列。

　　三、巩固应用

　　抢答游戏（9×9）

　　说说你填哪个空？为什么？

　　【设计意图：进一步掌握填数游戏的基本方法，由于数据更多更复杂，采取全班抢答的.形式，提高兴趣，降低难度。】

　　四、全课小结

　　刚才我们玩了那么多的填数游戏，谁告诉我玩好填数游戏，有什么秘诀？

　　五、介绍数独

　　其实填数游戏，我们还可以把它叫做——数独游戏。（介绍数独、欣赏图片）

　　一年级数学下册《填数游戏》教学设计范文2

　　一、教材依据:

　　《填数游戏》是北师大版一年级下册数学第五章“加与减(二)”第八节“数学好玩”中的第二个内容。

　　二、教材分析:

　　本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动——“填数游戏”，是根据数独游戏改编的填数游戏,旨在训练孩子的逻辑思维能力和观察能力,获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力。领略数学的奥妙，感受数学的乐趣，并通过数学游戏渗透数学文化。

　　三、教学目标：

　　知识与技能：通过填数游戏积累推理的经验，初步提高学生的分析推理能力。

　　过程与方法：在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。

　　情感态度价值观：培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力，体会数学历史的源远流长，激发学习数学的兴趣。

　　四、教学重难点:

　　重点:经历填数游戏活动，初步提高学生分析推理能力以及认真检查的习惯，感受数学知识在生活中的应用。

　　难点:培养学生喜爱数学的情感，以及学好数学的信心。

　　五、教学过程

　　师：同学们喜欢玩游戏吗?最近羊村的小羊们特别喜欢玩一种游戏，叫“填数游戏”，咱们今天去和他们一起玩,好不好?

　　生：好!

　　师：老师把他们请来了,看看都有谁?你发现却少了谁?懒羊羊到哪里去了呢?

　　新知学习

　　第一关:巧过小河

　　师：原来懒羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了,小羊们要去救懒羊羊,一条小河挡住了他们的去路,这时灰太狼设置的一个关卡。

　　师：读闯关规则:1.每个空格中只能填1,2,3中的一个;2.每一横行、每一竖行的数字都不能重复。

　　师：读了这个规则，你觉得在填数时,需要提醒同学们注意点什么呀?

　　生：空格只能填写1,2,3中的一个。

　　生:每一横行的数不能重复,每一竖行的数不能重复。(你观察的真仔细)

　　师:和老师一起笔划什么是横行,什么是竖行。

　　师：如果请你填，你第一个数想填在哪个格里呢?为什么呢?拿出答题纸来填一填。

　　师：想好了，请举起小手，谁来说一说?第一个空格填在哪里?

　　生：上台指一指，讲一讲。

　　师：为了让其他同学能够听清楚，所以你上来之后都先告诉同学们：你是怎么观察的,行吗?

　　生：边说边填，边解释，(有困难时教师在旁边加以帮助)

　　生可能情况：

　　师:能解释为什么要填这个空格,在这里填3?

　　师：可是，有同学不是从这一格开始填的，是吗?你能告诉我你是从哪一个开始填的吗?

　　生：……

　　师：那老师有一个问题，同样一个游戏，为什么我们可以从这个格子开始填，也可以从这个格子开始填呢?

　　师生小结：观察从只有一个空格的地方开始填。

　　第二关:穿越森林

　　师：羊羊们过了小河,他们被一片森林挡住了去路,原来灰太狼在这里设置了第二道关卡,这次,灰太狼没有说规则是什么?你能猜出游戏规则是什么呢?注意观察!

　　师：他真会观察啊，快给他点掌声吧。

　　师：那有这么多个空格，你想先从哪里开始填呢?有想法了吗?试着在你的作业纸上做一做。

　　生：动手做。(教师巡视，及时鼓励)

　　师：好，停，同学们，我看大部分同学都做出来了，看到同学们都愿意先填这个空格，填5，这个空格，填5，然后这个格填3。

　　师：你们为什么都先填这三个格呀?为什么呢?

　　生：这3个横行都缺1个数，所以你可以确定填写几。

　　师：再来看看，这几个格子的数能确定下来吗?

　　师：谁来说说这4个格你是怎么想的?并告诉同学我观察的是哪里?

　　师：(学生有困难，教师加以引导)观察这一横行，这个格子可能填几呢?有1，3，5，可能填2，4。

　　师小结：回顾一下，他是怎么填的?先观察这1格可能填几啊?(2、4)，为什么选择2呢?你知道吗?

　　生：这一行有4，就只能填2。

　　师：填了2，就可以填哪里了?

　　生:填2的右边和下面。

　　师：他说得好吗?谢谢你!同学们，填完了，填的对不对,我们一起按规则快速检查一下。看看每个空格中是不是只有1,2,3,4,5这5个数中的一个，每一横行、每一竖行中的数有没有重复，这一横行……这一竖行……(师生一起快速检查)。

　　师：在不能确定填写几的情况下,我们可以尝试着去填,不要害怕出错,填的不合理,我们在进行修改,在尝试着修改的过程中,我们会找到合适的数。

　　师生总结:观察的时候既要观察横行，又要观察竖行。

　　第三关:勇闯狼堡

　　师：羊羊们穿过了森林,太阳已经落山了,他们走到狼堡听到懒羊羊的声音,他们决定勇闯狼堡,灰太狼在这里设置了一个关卡,我们来看看规则:按照数的顺序从51数到100，你们行吗?

　　师：会从51按顺序数到100,在这个迷宫当中，从51开始，是迷宫的入口，按照数的顺序，只能走横着和竖着走，不能斜着走，一个格子也不能重复走，一直走，走……走到这里结束，是迷宫的出口，喜羊羊找到了入口,我们来看一看。

　　师：横着走到53之后，两边都有54，为什么你往上面走?(画路线，课件演示)

　　生:上面的54,能找到55。

　　师：接下去我们按照横行、竖行，从51到100的行走路线，遇到空格要填一个数才能通过，遇到空格要填一个数才能通过，填不下去，就掉进陷阱里了。你行吗?拿出作业纸，试着画一画，帮帮羊村长。

　　师：谁愿意到前面给同学展示下你是怎么想的.

　　生：上台演示。

　　师：你们真了不起!帮羊羊走出迷宫了。

　　课堂小结

　　回顾一下,我们今天做了什么游戏?(板书:填数游戏),我们在游戏的过程中帮懒羊羊逃出了狼堡,羊羊们在离开狼堡的时候发现了一本书,这本书上记录了古代经典的一种数学游戏:九宫格

　　课堂延伸:九宫格介绍

　　游戏规则：

　　1.把1—9这9个数字填到下面的方格中。

　　2.使每一横行、每一竖行以及斜行上的3个数之和都为15。

　　一年级数学下册《填数游戏》教学设计范文3

　　学习目标

　　1、经历填数游戏的活动，初步提高分析推理能力。

　　2、在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习的兴趣。教学重难点：培养学生有序思维的能力及学习数学的兴趣。

　　教具准备

　　课件，填数游戏的表格，作业纸1，作业纸2，作业纸3

　　教学过程

　　一、复习导入

　　师：同学们,老师知道大家特别喜欢玩游戏，今天我们一起来玩一个数数的游戏。

　　1.从65开始一个一个的数，连数三个数。

　　2.从8开始两个两个的数，连数5个数。

　　1.从15开始5个5个的数，数到30为止。

　　师：同学们的反应可真快，接下来我们来玩一些更有挑战性的游戏填数游戏。（板书填数游戏）

　　二、探究新知

　　1.独立填数

　　师：我们来看第一个游戏（出示第一个表格），请看游戏规则（课件出示游戏规则）（教师读）（游戏规则1.每个空格中只能填1,2,3中的一个。2.每一横行，每一竖行的数字不能重复）（读规则的时候语速缓）同学们可听得真认真，你觉得在填数时需要注意什么？

　　学生回答

　　师：评价你真会思考，谁再来说一说？

　　学生回答

　　师：真棒，说明你刚才听的很认真。也就是说我们在填数的时候应该注意每一横行（手势缓慢的指出横行和竖行，让学生看清楚）的数字只能填123，而且不能重复，每一竖行的数字也只能填123，并且也不能重复。

　　师：同学们，有这么多的空格，我们该怎么填呢？请大家先安静的想一想。（等几秒）想好的同学给老师点点头。那同学们拿出手中作业纸1，试着填一填吧。

　　（教师把第一个表格和需要的数贴到黑板上）

　　教师巡视（巡视时注意后边的学生也要照顾到，最好一周）。

　　（学生独立完成）

　　师：填完的同学请坐端，用你的坐姿告诉老师你已经完成了。那我们来看看，有这么多的空格，你第一个数填到那个空格了？为什么？谁愿意说一说？那个同学你来。其他同学认真倾听，为了让同学们能听清楚，填数之前都先告诉同学们，我观察的是这一横行还是观察的这一竖行？好吗？你第一句话就告诉同学我观察的是这一横行还是这一竖行。

　　学生上台贴。

　　学生汇报。

　　（学生很可能会填第一横行的第二个空或第一竖行最下边的空）

　　你观察的是这一横|竖行，这确定能填3吗？为什么这里能确定？

　　学生回答。

　　师：他的话谁听懂了举手？这么多都听懂了，谢谢你，你真会思考。谁能把他的话到前面再给同学讲一遍？好，你来。

　　谁能接着填？

　　来，请你边填边把你这样填的理由告诉大家。

　　师：大家听明白了吗？那我们除了可以先从这个格开始填之外，还可以先填那个格？为什么？

　　学生汇报。

　　师：表达的真清楚，把老师想说的话都说出来了。

　　师：那你能接着往下填吗？请你边贴别把你这样填的理由告诉大家，试试吧。学生上台贴