苏教版一年级《草原的早晨》教学设计
教学目标：
1、通过语言文字的学习，感受草原早晨的特有生机和牧民们的欢乐。
2、积累优美的.语言文字。
教学过程：
一、激情导课：
1、出示卡片，指名认读词语：
草原 打破 新绿 无边 牧民 远处 飘动
2、指名朗读课文。
二、民主导学：
1、第一自然段。
学生自读，思考：这一自然段写的是什么季节、什么时间的事？你是从什么地方看出来的？
（季节：春天——新绿铺满草原；时间：早晨——黎明）
自由讨论并交流：“草原醒来了”是什么意思？
（春天来了，天气转暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一个冬天，现在醒来了。）
（夜，静悄悄的，草原也跟人们一样睡着了。早晨，人们开始了一天的工作，草原由静到动，就像醒过来一样了。
指名读全段。（重音：响亮、黎明、新绿）
2、第二自然段。
自由读课文，想一想，这一段写了什么？（板书：羊儿牧民）
再读课文，准备口头填空：
羊儿涌出了圈门，奔向草原。
牧民们，追赶那-------------------。
填空后互相交流对“一只只”、“蹦跳着”、“无边”、“跨上”等词语的理解。（一只只：羊儿多；蹦跳着羊儿欢快；无边：草原大；跨上：牧民怀着欢乐的心情）
（板书：一只只 涌出 跨上 追赶）
这一段写草原上羊儿和牧民怎么样？（羊儿多，牧民欢乐）
小组内有感情地练读第二自然段。（重音：蹦跳 无边 欢乐）
指名读二段，其余生评价。
3．第三自然段。
轻声读全段。这一段只有一句话，谁会读的？
指名朗读后提问：这一自然段写的什么？（草原上羊儿多，牧民欢乐）
你为什么这么说？（“一群群”说明羊儿多；“蓝天下回荡着牧羊人的歌声”说明牧民心里很欢乐，放声歌唱）
这一自然段和上一自然段有什么相同和不同的地方？（相同的地方都是写草原上的羊儿多，牧民乐）（不同的地方是：第二自然段中是“一只只羊儿”，这一段是“一群群羊儿”羊儿更多了。上一段通过写牧民跨上骏马追赶羊群表示欢乐，这一段用“蓝天下回荡着牧羊人的歌声”来表现牧民的欢乐）
作者说“一群群羊儿像朵朵白云在飘动”，为什么这么大比方？（羊儿是白色的，跟白云的色彩一个样；羊儿一边吃草，一边活动，白云在空中也不断移动。它们有相似的地方。）（板书：一群群 飘动歌声）
引读：远处，一群群羊儿——学生接着读，师读：蓝天下回荡着——学生接着读。
4、总结全文：
读了《草原的早晨》，我们又懂得了什么？
（草原上的羊儿真多。牧民们的生活很快乐）（板书：多乐）
三、检测导结：
根据课文内容填空。
（ ）鞭声 （ ）草原
（ ）羊群 （ ）清香
照例填空
一（ ）春雷 一（ ）气 一（ ）白鹅
一（ ）小船 一（ ）梅花
【苏教版一年级《草原的早晨》教学设计】相关文章：
《草原的早晨》教学设计范文（精选5篇）04-27
《草原的早晨》的教学反思【精选】03-24
早晨 教学设计03-31
苏教版草原课文原文07-06
草原的早晨课文讲解方案12-12
早晨 教学设计15篇03-31
苏教版《开天辟地》教学设计02-09
苏教版沁园春长沙教学设计12-28
苏教版《观沧海》教学设计10-23
制作电子楔 教学设计(苏教版)12-06