一幅名画的诞生教学设计

时间:2021-01-03 15:04:51 教学设计 我要投稿

一幅名画的诞生教学设计

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编整理的一幅名画的诞生教学设计,希望对大家有所帮助。

一幅名画的诞生教学设计

  教学目标:

  1、在阅读过程中,自学生字,理解“肮脏、褴褛”等词语的意思。

  2、理解带点词语在课文中的意思,体会句子的含义。

  3、有感情地朗读课文。背诵课文的第1节或第4节。

  4、体会列宾对底层人民的深切同情之心。

  教学重点、难点:

  理解带点词语在课文中的意思,体会句子的含义。

  学生准备:

  预习课文 了解列宾的生平

  教学过程:

  一、揭示课题,欣赏名画。

  1、板书:一(幅)名画 填写量词,注意正确使用“幅”。

  2、补全课题,一起书空“诞生”。齐读课题。

  3、通过预习,我们知道这幅名画指的就是——

  出示:《伏尔加河上的纤夫》、作品和画家。齐读画名,欣赏画作。正音:纤qiàn夫,知道纤夫就是画作中那些拉船的劳工;伏尔加河位于俄罗斯境内。

  二、初读课文,理清层次。

  1、快速浏览课文,了解课文主要内容,试着填空

  1868年夏天,在涅瓦河畔,一群____________的纤夫给列宾留下了______________的印象。于是,他用___________时间潜心绘画,终于创作了名画——_______________

  2、再读课文,思考:课文哪些小节向我们介绍了这幅名画,哪些小节向我们介绍了名画是怎样诞生的?

  3、交流理清层次:1——2节介绍名画;3——7节介绍名画的诞生。

  三、研读课文1-2节。

  1、课文是怎样介绍这幅名作的呢?出示1-2节轻声朗读。

  2、结合画作说说自己读后的感受。

  3、学生交流:

  重点指导:“他们大多身子前倾,都在拼命使劲,因为船上载着沉重的货物。”

  理解“前倾、拼命、沉重”等词,感受纤夫工作的劳苦,使学生体会到纤夫苦难的生活和列宾的同情心。

  4、指导朗读,体会感情。

  四、研读课文第3-7节。

  1、师:这幅画是俄罗斯画家列宾的成名作品,那列宾当年又是如何创作出这样一幅作品的呢?自由朗读第3—7节,思考:列宾创作出这样一幅作品,经历了哪三个阶段?

  2、指名交流:第3-5节留下难以磨灭的印象;第6节与纤夫一起生活进行素描;第7节作画并修改。

  3、再读课文第3-7节,从他整个创作过程中感受为什么他能创作出这样一幅举世名画。

  4、小组讨论。

  5、交流并学习课文3-5节。

  1)出示句子:“这情景给列宾留下了难以磨灭的印象。”质疑并思考:这情景指什么情景?为什么会给列宾留下难以磨灭的印象?

  2)自由朗读3-5节思考问题划出有关语句并交流。

  3)重点学习第4小节。

  出示句子1:“天哪,为什么他们这样肮脏、褴褛呀!有些人的裤子破了,就赤裸着大腿,拖着破布片往前走;他们的衬衣呀,简直认不出是蓝布做的……”

  ①根据上下文理解“肮脏、褴褛”体会纤夫生活的艰辛。

  ②省略号省略了什么呢?观察图片进行说话练习。

  ③体会感叹词“天哪”两个“呀”及感叹号所表达的情感。

  ④指导朗读。

  出示句子2:“每个人的脸都是阴沉沉的,流淌着亮晶晶的汗珠;在乱蓬蓬的`头发下面,流露出凝重的神情。”

  ①给列宾留下难以磨灭印象的不只是纤夫的肮脏和褴褛,还有纤夫脸上的神情,这是为什么?

  ②理解“阴沉沉、凝重”,体会纤夫承受着生活的重压,生活非常艰辛。

  ③指导朗读。

  4)根据交流适时理解“豪华的别墅”“蠕动 ”“大木船”等词在文中的作用。

  (补充社会背景:19世纪60年代的俄国正是俄国历史上最黑暗的年代。沙皇的残酷统治,官吏的剥削压迫,使得俄国人民生活在水深火热之中。纤夫们往往为了挣得几块面包,不得不贱价出卖自己的劳动,终年拉着沉重的货物,在伏尔加河上来来去去。)

  5)根据上下文说话练习:

  这情景给列宾留下了难以磨灭的印象,他心想:……

  6、交流学习课文6-7节。

  1)师:这情景给列宾留下了难以磨灭的印象,激发了列宾创作的灵感和欲望。那他是如何完成这幅作品的?读读第6、7小节,结合词句说说:为什么他能创作出这样一幅惊世之作?

  2)交流:体会“生活在一起、仔细地观察、长久地注视、扶摸、三次、厚厚地”与完成名作的关系。说说省略号省略了什么。

  7、师小结:列宾之所以能创作出这样一幅名画,是因为一次偶然看到的情景给他——留下了难以磨灭的印象;为了画好这幅画,他与纤夫们——生活在一起,近距离与他们接触,画了大量的素描;又花了——三年时间进行作画和修改。在这幅作品中,我们不仅看到了劳动人民的——痛苦生活,还感受到了他们身上蕴含的巨大力量。正因为如此,他的作品成了一幅名画。

  五、总结拓展

  1、再次欣赏名画并朗读第一小节。

  2、练笔。按照一定的顺序从衣着、动作、神态几个方面来介绍几位拉船的纤夫。

  板书设计:

  31 一幅名画的诞生

  衣着褴褛 仔细观察

  难以磨灭 勤画素描

  神情痛苦 反复修改

  教学效果反馈:

  在教学本课时,从课题入手,并围绕课题展开教学。出示课题后,让学生再感知文章主要内容。从整体上设计一个能概括课文内容的填空题,让学生对文本内容有初步的整体了解。

  在此基础上继续围绕课题让学生展开思考:课文哪些小节介绍了名画?哪些小节介绍了名画的创作过程?理清课文的层次。欣赏名画后,让学生在学习列宾创作名画的过程这一部分时,引导学生思考他能创作出这样一幅举世名画的原因。学生围绕这根主线深入思考、广泛交流。在研读重点之后又抓住关键信息回顾课文整体。整堂课,主线清晰,层次分明,有利于学生整体把握能力的形成。

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