扫一室扫天下教学设计

扫一室扫天下教学设计

　　教材简析：

　　《“扫一室”与“扫天下”》是北师大版小学语文教材第七册第十一单元的一篇课文。课文讲的是东汉时代，有个青年陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少收拾打扫。他父亲的朋友告诫他：连一间小小的书房都不扫，是扫不了天下的。这个故事还警示人们：不积跬步，无以至千里，不积小溪，无以成江河；只有勤于“扫一室”，才能“扫天下”。

　　教学目标 ：

　　1、学习本课的生字新词，结合上下文理解词语含义。

　　2、细读课文，理清层次，交流讨论，领悟“扫一室”和“扫天下”的'特别含义。

　　3、复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改为陈述句。

　　4、通过学习，感受作者用词的精确，受到“任何远大的目标都要从小事着手”的教育。

　　教学重点：

　　1、交流讨论，领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义。

　　2、复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改为陈述句。

　　教学准备：

　　 与教学相关的课件。

　　教学过程 ：

　　一、导入新课，揭示课题。

　　1、同学们，在我们的日常生活中经常发生许多琐碎的小事，有些同学善于从小事中汲取经验教训，养成良好的习惯；而有些同学则认为事太小，无关紧要，往往忽略不计。那么这些事小吗？它们与同学们眼中的大事有什么联系呢？今天咱们就一起来学习一篇相关的课文。

　　2、齐读课题——“扫一室”与“扫天下”。

　　从课题中你读懂了什么？推测一下课文可能写些什么？

　　二、检查预习，全文初探。

　　1、昨天布置了预习，检查预习情况。

　　（出示课件）这些生字词，你认识了吗？请几位同学度，视情况决定人数。

　　2、认识了生字词，我们请几位同学来读读课文。其余学生注意：

　　①认真听，在你有疑问或有感受的地方做记号。

　　②思考：课文写了件什么事？

　　3、讨论交流，理清层次。

　　①（1）陈蕃志存高远，但生活懒散。

　　②（2-5）薛勤告诫陈蕃，不扫一室是扫不了天下的。

　　③（6）陈蕃的感悟。

　　（梳理课文顺序，以学生回答问题的内容为契机，相机进行。）

　　三、精读课文，深层感悟。

　　1、自己再小声读读书，你认为陈蕃是个怎样的人？并谈出你这样认为的理由。

　　全班交流。

　　（估计学生会谈到“勤奋好学”“志存高远”“懒散”……，引导学生将课文一二三自然段中的内容尽数找出）

　　2、相机出示句子：薛勤一进书房，着实吓了一跳。

　　薛勤一进书房，吓了一跳。

　　（通过比较，使学生了解陈蕃书房的肮脏，体会出他的懒散、不拘小节，同时感受作者用词的精确）

　　3、你认为陈蕃这样对吗？可他却怎么认为？指导学生体会“理直气壮”“得意”，试着读出这几句话。

　　4、如果让你劝劝他，你会怎样说？拿起笔简单列一列你发言的提纲。（将写引入课堂，读写结合，使学生在读中悟理，在写中明理。）

　　5、全班交流。

　　6、和我们大家的观点一致，薛勤也认为陈蕃的做法欠妥，他是怎样劝诫的？指名生读第五自然段。

　　出示句子：年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？

　　这句话什么意思？你能换种说法保持意思不变吗？

　　7、如果你是陈蕃，你听了薛勤这句话会想些什么，又会怎么做呢？在小组中交流一下。陈蕃到底是怎样做的呢？找课文答案或交流查找资料。

　　四、总结课文，提高认识。

　　学习了课文，你懂得了什么？是呀，要想干轰轰烈烈的大事，必须从小事一点一滴积累。那些课前认为：只要学习好就行了，课桌、位洞脏点不要紧；考上清华大学是大事，平日的学习是小事……的同学们，现在你们还认为小事可以不计吗？

　　五、布置作业 ：

　　1、仔细读读课文，把这个故事讲给家长听。

　　2、从陈蕃的身上你受到了什么启发？写一写，在下次语文综合实践时交流。

　　板书设计 ：

　　“扫一室”与“扫天下”

　　（平凡小事）（轰轰烈烈的伟业）

　　陈蕃 不扫 只扫

　　↑（告诫） 从小事做起

　　薛勤 不扫 更 不能扫

【扫一室扫天下教学设计】相关文章：

《扫一室与扫天下》说课稿01-23

天游峰的扫路人教学设计12-15

《天游峰的扫路人》教学设计3篇08-21

天游峰的扫路人的教学反思09-04

《天游峰的扫路人》说课稿范文11-18

扫楼梯小学作文5篇07-26

《走遍天下书为侣》教学设计08-07

《走遍天下书为侣》教学设计07-10

《走遍天下书为侣》的教学设计11-22

《走遍天下书为侣》教学设计2篇03-15