《翠鸟》的教学设计

时间：2021-01-22 12:04:10 教学设计我要投稿

《翠鸟》的教学设计范文

　　[设计理念]

《翠鸟》的教学设计范文

　　本课的教学设计强调学生自主学习，注重学生读的实践，引领学生用丰富多彩的方式，与作者对话，与文本对话；巧妙地引导学生品读、赏读课文，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟，将文字化为一个个生动的形象，真正理解课文内容，走进作者的情感世界，感受语言文字的优美。

　　[教学要求]

　　1、自主学习本课的生字、新词。

　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　3、理解课文内容，了解翠鸟外形美观、行动敏捷的特点，体会作者喜爱翠鸟的思想感情，激发学生喜爱鸟类，热爱大自然的思想感情。

　　4、学习作者有序地观察，抓住特点具体描述的方法，描写自己喜爱的事物。

　　[教学重、难点]

　　1、通过对课文的朗读，体会书中对翠鸟外形和活动特征的生动描写。

　　2、学习文章有顺序的描写方法。

　　[教学课时]两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、欣赏、感知鸟类的美丽，激发学生喜爱鸟类的思想感情。

　　2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、细读课文，找出对翠鸟外形，动作描写生动的句子，反复品读、体会。

　　4、通过朗读与说话训练，培养学生读与说的能力。

　　教学设计：

　　一、课前活动，激发情感

　　1、（播放鸟叫声）学生静心聆听。

　　2、交流：听到后有什么样的感受？

　　二、情感导入，走进课文

　　1、今天，我们深入了解一种生活在水边的.鸟——翠鸟。

　　2、板书课题：翠鸟。齐读课题。

　　三、初读课文，整体感知，

　　1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。

　　2、同桌互读，检查自读效果。

　　3、再读课文，了解内容

　　边读边想：作者向你介绍了一只怎样的翠鸟，用课文中的词语进行概括。

　　4、细读课文，理清思路

　　课文共有几个自然段？每个自然段依次告诉我们翠鸟的哪些知识

　　5、渗透情感，课文从哪些地方体现了作者对翠鸟的喜爱？

　　四、抓住重点，深入研读

　　（一）图文对照理解翠鸟的外性特点

　　1、学生默读课文第一段，找出具体描写翠鸟外形特点的句子。

　　2、汇报交流：①颜色鲜艳 ②小巧玲珑

　　3、抓住重点句子，指导朗读：读出喜爱之情。

　　4、（出示翠鸟图片）图文结合，教师引读，体会翠鸟外形的特点。思考：作者是按什么顺序来描写翠鸟的外形的？

　　5、教师小结，结合图片，指导背诵。

　　6、（出示其他翠鸟的图片）你能不能学习课文，按一定的顺序描述其中一种鸟的外形？

　　（二）品读课文感受翠鸟的动作特点

　　1、(播放翠鸟捕鱼的画面)加深感知

　　2、学生自读课文，找出体现翠鸟捕鱼时动作的句子。

　　3、汇报读书，指导朗读

　　蹬…像箭一样飞…叼起…飞走…

　　4、你还从哪些词句体会到翠鸟的动作迅速、敏捷？

　　5、品词品句，指导朗读。

　　6、男女生合作读书,读出翠鸟动作的敏捷。

　　五、情感读文，课堂小结

　　1、配乐有感情地朗读全文。

　　2、教师小结：鸟类是我们的朋友，正是有了它们美丽的身影，动听的叫声，我们的生活才显得丰富多彩，希望同学们多去了解鸟的世界。

　　六、板书

　　翠鸟

　　外形美动作快住处

　　爱

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、自主学习生字词。

　　2、体会文中描写精彩的部分，学习先总体概括后具体描写的方法，对自己喜爱的事物进行观察并尝试作具体、生动的描写。

　　教学设计：

　　一、融入课文，再读感受美

　　1、通过上节课的学习，你对翠鸟有哪些了解？

　　2、引导学生有感情地朗读课文，读中体会翠鸟的美丽及它在动作上的特点。

　　3、练习填空

　　翠鸟的颜色非常鲜艳：

　　头上的羽毛像。

　　背上的羽毛像。

　　腹部的羽毛像。

　　翠鸟小巧玲珑：

　　一双的眼睛下面，长着一张的嘴。

　　（1）引导回忆在描写颜色和小巧玲珑的特点时用的是什么顺序？（先总的说再具体写）

　　尽管小鱼是那样（），只（）地把头（）出水面来（）了个小泡泡，可还是难以（）翠鸟（）的眼睛。

　　这一句写翠鸟。

　　翠鸟（）开苇杆，像箭一样（）过去，（）起那条小鱼，贴着水面往远处（）走了。只有那苇杆还在（），水波还在（）。

　　这两句写翠鸟。

　　（2）填写重点词语（动词），培养概括能力。

　　4、教师引读最后一段，体会作者心情的变化。

　　愿望…失望…希望…

　　5、面对这么美丽的翠鸟，你有什么想法？

　　6、小结：我们要保护鸟类。

　　二、回顾生字，指导写法

　　1、自学生字，交流识字方法。

　　本课生字较多，可归类学习：部首替换学习“褐、脱、苇”，熟字加偏旁记忆“橄、榄”等

　　2、出示卡片，读一读生字新词，进行扩词练习。

　　3、重点指导写法：

　　“玲、珑”的最后一笔：点

　　“叼”的最后一笔：提

　　左右结构的字要写的左窄右宽才好看：停、玲、珑、脱、陡、峭

　　4、学生练习写字,教师巡视指导

　　三、反馈资料，了解鸟类

　　1、学生分小组反馈自己收集到的资料，介绍各种鸟类。

　　2、评选鸟类能手。(表格见教材64页)

　　学生根据自己查到的，听别人说到的，完成表格填写。

　　3、集体反馈。

　　4、教师推荐，拓展阅读。

　　巴金《鸟的天堂》

　　四、贴近生活，丰富写作材料

　　1、在我们的身边还有哪些我们熟悉的鸟类呢？说说你平时观察到的。

　　2、家里有养鸟的同学，讲一讲你家的鸟。

　　3、课后小练笔：写你喜欢的一种小动物，按一定的顺序写一段话。

　　五、板书

　　翠鸟

　　外形色彩鲜艳:红橄榄翠绿浅绿赤褐色

　　小巧玲珑:透亮灵活的眼睛长而尖的嘴

　　动作敏捷 : 疾飞轻轻箭一样贴

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