珍珠鸟第三课时教学设计
教学目标：
1．学习第七节，理解反问句的'意思。
2.会用“居然”、“不由自主”造句。
教学过程：
一、复习检查
齐读课文
二、学习第7自然段
1.名读，想想这一自然段共几句话？
作者称珍珠鸟是可爱的小家伙，这些概括了上文的哪些方面的内容？
2.指名回答
3.“不由自主”是什么意思？
4.课文最后一句是什么句式？能不能换种口气来说？
5.为什么信赖就能创造出美好境界？（板书）
6.指名朗读
7.齐读第7自然段
三、总结课文
四、指名背诵第4—7自然段
1.指导
（1）第4自然段，引导学生看着板书引背
（2）第5自然段，出示：
白天，它____________；信晚，它_____________。
（3）第6自然段，出示：
有一天，我伏案写作时____，我手中的笔__________。不一会儿，______它睡得好
（4）第7自然段，出示：
看着___________我不由自主地_______________；信赖，__________________。
2.指名四人试着完成填空，练背。
3.连起来背诵。
四、再读课文
1．生默读，想想珍珠鸟是怎样逐步信赖我的
2.同桌互讲
五、指导造句
居然-------
不由自主---------
六、布置作业
1．组词。
拨（）淘（）换（）纽（）
拔（）掏（）唤（）钮（）
2.造句
居然—— 不由自主——
3.解释字义。
1）．雏儿在我肩上睡得好熟啊！（ ）
秋天，果实成熟了。（ ）
米饭煮熟了，香喷喷的。（ ）
2）．珍珠鸟在里面，就像躲进幽深的丛林一样安全。（ ）
这个问题他讲得深入浅出。（ ）
夜已经很深了，王老师还在备课。（ ）
板书
住处：舒适温暖安全
外形：红嘴红脚毛灰蓝色蓬松的球儿
珍珠鸟
雏儿：飞落站撞信赖能创造美好境界
挨近 蹦到 喝 瞧
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