《最后一头战象》优质教学设计
教学目标
1．知识目标
认识本课的28
个生字,
会写11
个生字.
2．能力目标
揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实.
写具体的.
3．情感目标
体会人与动物的美好情谊.
教学重难点
1．体会人与动物的美好情谊.
2．揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实.
写具体的.
教学媒体
多媒体课件
教学时间
2课时.
教学过程
第一课时
一.导入
动物园中的大象我们都见过.
可是你们知道大象也曾在战场上冲杀吗？《最后一头战象》就向我们讲了战象的最后一天.
二.初读课文,
学习生字
1．读课文,
每个字都读准,
句子读通（不能一个词一个词读）.
2．指名分段读.
提出认真听的要求.
评读.
3．请5位同学比赛读.
评议.
4．学习生字：课文读好了,
看课文中的生字是不是认识了.
出示生字卡认读.
读生字卡背后的词语.
齐读.
开火车读.
看看生字回到课文中还会不会读.
三.抓住重点句,
品读课文.
1．找出使你感动的句子,
带着感情朗读.
2．说一说,
这些句子为什么使你感动？
第二课时
一.回顾前文,
拓展延伸.
二.引导学生分析课文,
整体感知
1．课文写了嘎羧生命中的最后一天,
在这最后一天中嘎羧都做了哪些事情？（预感死亡.
寻找象鞍.
绕寨三圈.
怀念战友.
自掘象冢）
2．嘎羧为什么要寻找象鞍？
3．嘎羧要走了全村人的感情是怎样的？
4．请你闭上眼睛,
在脑海里想一想嘎羧站在打洛江畔怀念战友的场景.
三.深入分析课文.
（集体讨论）
1．课文中对嘎羧的行为进行了具体的描写,
从文中找一找,
说一说对嘎羧的`行为进行具体描写有什么好处？
2．嘎羧为什么不回到祖宗留下的象冢反而是和战友们躺在了一起？
3．你对大象这种动物有什么新的认识？
四.作业
嘎羧告别村寨的场面,
驻立江滩回想往事的情景,
都十分感人.
选择其中的一个场景,
想象嘎羧内心的感受,
并写下来.
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