《邹忌讽齐王纳谏》的教学设计

时间:2021-07-09 16:41:36 教学设计 我要投稿

关于《邹忌讽齐王纳谏》的教学设计范文

  [教材与学情]

关于《邹忌讽齐王纳谏》的教学设计范文

  1、本篇课文注释比较详细,学生借助注释可以理解文意,但文言句式多变,学生通顺翻译有一定难度。

  2、本文记事写人说理章法典范,技巧高妙,值得学习。

  [教学目标 ]

  1、学习文言文学习的方法、步骤;

  2、掌握翻译的要领和方法,能准确翻译全文;

  3、学习工于对话、巧于设喻、精于对比、善于铺垫和侧面表现的手法。

  [教学时间]一课时

  [教学策略]建构问题,以练促读

  [教学过程 和方法]

  一、了解学生文言文学习的常用方法

  二、指导辨体析题

  1、出示课题,投影填空

  《战国策》又称《 》。策通册,意思是 ,《战国策》原为战国末期和秦汉间人所纂集,后经西汉末年 编订成书。全书 篇,反映了战国时期各国的政治、军事、外交方面的一些活动情况和社会面貌,其体例为 。全书共十二策,本文选自《战国策· 》,记载的是策士谋臣 的策略和言论。《战国策》既有重要的史学价值,又有很高的文学价值,可见本文是一篇 作品。

  2、分析题目①讽邹忌讽齐王;②纳齐王纳谏。

  三、指导问题推想:

  根据①A邹忌讽齐王的起因是什么?B邹忌是怎么样讽齐王的?C邹忌讽齐王的结果怎么样?(自然过渡到对②的推想,并且点明题目中两个意义的关系)

  根据②D齐王怎么样纳谏?E纳谏后的效果如何?

  四、指导检验问题推想并阅读分析

  A对应语段第一节

  ⑴自读注释和课文,复述大意

  ⑵训练一、试解释下列加点的'词语

  修八尺( )形貌( )朝服衣冠( )

  孰与城北徐公美( )徐公何能及君也( )明日( )

  孰视之( )暮寝( )吾妻之美我者,私我也( )

  ⑶训练二、试将下列短句的特点找出来,并加以翻译

  忌不自信( )

  城北徐公者,齐国之美丽者也( )

  妾之美我者,畏我也( )

  客从外来,与坐谈( )

  ⑷归纳:邹忌比美 妻 私

  妾 畏

  客 求

  讨论妻、妾、客三人的答话中所体现的感情异同:爱,感叹句,炽热;怕,反问句,敷衍;有求,陈述句,平淡。落脚点是:工于对话,精于对比。

  B对应语段第二节

  ⑴自读注释和课文,复述大意

  ⑵训练三、试解释下列加点的词语

  地方( )宫妇左右( )

  ⑶训练四、找出下列句子的特点,并翻译

  四境之内莫不有求于王( )

  王之蔽甚矣( )

  ⑷归纳:相似比喻,类推成理(见A⑷框图)

  C对应语段第三节

  ⑴自读注释和课文,复述大意

  ⑵训练五、解释下列加点的词语

  面刺( )谤讥( )闻寡人之耳( )

  门庭( )时时而间进( )期年( )

  虽欲言( )

  ⑶训练六、找出下列句子的特点,并翻译

  群臣吏民能面刺寡人之过者( )

  能谤讥于市朝,闻寡人之耳者( )

  此所谓战胜于朝廷( )

  ⑷归纳:齐王纳谏

  方式 结果

  面刺 上赏 门庭若市

  书谏 中赏 无可进者

  谤讥 下赏 战胜于朝廷

  落脚点在:善于侧面描写

  五、指导归纳总结

  1、齐读课文

  2、同桌互译,听者记下翻译错误的地方,交流

  3、延伸阅读[附](课内外机动)

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