《色彩纯度》教学设计

时间:2021-07-04 17:43:12 教学设计 我要投稿

《色彩纯度》教学设计

  教学目标:

《色彩纯度》教学设计

  1.认知领域:学习色彩的纯度渐变知识。

  2.操作领域:掌握色彩的纯度渐变的调色方法。

  3.情感领域:通过调色练习,感受色彩调配后的排序美,培养学生色彩表现的能力。

  教学重点:

  学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配。

  教学难点:

  掌握纯度渐变的调色方法。

  教学准备:

  师:课件,绘画用具

  生:水彩颜料

  教学过程:

  教师语言

  同学们好,今天老师要请大家喝牛奶,我这可是非常新鲜的百分百的纯牛奶。而且还要请大家咖啡,我这可是百分百的刚磨好的纯咖啡。谁要喝牛奶?谁要喝咖啡?什么?都要喝,好,那老师将牛奶和咖啡兑在一起。虽然牛奶和咖啡都没有刚才的纯了,但既有了牛奶味道有能有了咖啡的味道,好,牛奶咖啡我们下课再喝吧!

  牛奶和咖啡掺合之后就不在具有之前所拥有的纯度了,对于颜色也一样,在没有调和其他颜色的时候,它的纯净度很高,我们称之为色彩的纯度。

  教师语言

  那有谁知道,我们可以用什么方法改变色彩的纯度呢?

  第3课 《色彩的纯度》

  教学目标:

  1.学习色彩纯度知识,掌握改变色彩纯度的方法

  2.尝试用不同纯度的色彩完成一幅美术作品。(构图)

  3.深入了解色彩变化规律,培养对色彩三属性的判断、感应、应用能力,在学习中提高审美素养

  教学重难点:

  重点:了解改变色彩纯度的方法

  难点:学会分析高纯度与低纯度的色彩。

  教学准备:

  教学课件,学生水粉用具。

  教学过程:

  一、游戏导入

  1.教师出示不同纯度的黄色色标,引导学生说出期中微妙的变化。

  学生通过对比色标,分析色彩由于纯度变化给人带来的不同视觉感受。

  【设计意图】对比分析,初步感受色彩纯度带给人的不同感受。

  二、讲授新课

  1.复习旧知

  (1)复习色彩知识:三原色、三间色

  (2)复习色相与明度的知识。

  提问:我们在上学期分别学习了《色彩的色相》和《色彩的明度》,谁能说出色相环上各个颜色的色相,明度高低?用什么方法可以提高红色的明度?

  【设计意图】以原色、间色知识引入新课,以旧知带新知。

  2.学习纯度知识

  (1)了解纯度的定义

  提问:当某一颜色调入等量的灰红时,会产生什么变化?

  将灰红和纯红做对比,比较两种色彩,给你带来怎样不同的感受? (纯红—明快、鲜艳;灰红——柔和、暗淡)

  讲解:红色加入灰色,它的纯度(鲜艳程度)发生变化,所以红色的纯度降低了。

  (2)出示定义:色彩的纯度:指色彩的鲜艳深度,既指色彩的饱和度。

  【设计意图】以色彩明度知识引出纯度知识,使学生对知识理解形成系统。

  3.调色练习:

  (1)选择一个纯色,分别添加灰色或这个纯色的对比色,试着改变这个色彩的纯度,看谁创造的色彩多?

  (2)引导学生展示调试的不同纯度颜色。学生分析纯度变化规律,继续深入理解色彩纯度知识。

  师:小结 改变色彩的纯度使我们得到更多、更丰富的色彩。

  【设计意图】学生通过练习,扎实掌握纯度知识。

  4.不同纯度给人的不同感受:

  (1)分析两组纯度变化图片

  教师:同学们请看,这两组色彩哪组是搞纯度色,哪组是低纯度色?给你的心理感受是一样的吗?

  (2)欣赏《合成—好饮的'牛斗士》,分析色彩关系。

  教师:同学们,这组不同纯度的黄色带给你什么感受?

  (3)生活中的色彩纯度

  哪个是高纯度的?这个建筑给你带来怎么不同的感受?

  【设计意图】通过欣赏,感受色彩的不同纯度带给人的不同感受。

  5.教师示范:

  (1)简单地画出一个主题形象。

  (2)用自由的线条在画面上分割出几个大小不同的空间。

  (3)思考选择色调 选择高纯度或低纯度色彩。

  高纯度色彩:直接选用纯色进行涂色。

  低纯度色彩:选择一个色彩为画面主色调,在色彩中加入灰色或另一种颜色,调和出多种不同纯度的色彩再进行涂色,使画面呈现纯度变化。

  【设计意图】通过教师示范,学习作品的创作方法,掌握纯度变化规律。

  三、创作表现:

  用色彩的纯度的变化画一幅画

  四、展示评价:

  1.组织学生展示作品。

  2.指导学生分别对高纯度色彩、低纯度色彩、学生创作内容、技法运用等进行自评和互评。

  【设计意图】通过自评、互评的评价方式,提升学生欣赏水平和客观看问题能力。

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