《不用嗓子的歌手》教学设计范文
教学目标：
(1)、认读13个生字，会写7 个生字。
(2)、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读
教学重难点：
通过课文的朗读和学习，让学生了解蜜蜂，青蛙和蝉这些动物的发音方式。
教具准备：
生字卡片;动物的头饰;课件。
教学课时：两课时
第一课时
课时目标：
1、认读13 个生字，读准字音认清字形，在课文中找到这个字的位子，把句子读流利。
2、朗读课文，了解小蜜蜂，小青蛙和蝉的发音方式。
教学过程：
一、导入揭题
1、出示课件：欣赏图片
2、生齐读课题，不用嗓子唱歌，那么它们是用什么来唱歌呢?
二、听故事(整体感知，激发课文兴趣)
1、出示课件(挂图)
2、说一说你听到的故事，
三、读故事，
1、自由读，要求读准字音，读通课文，在读故事中遇到不认识的字该怎么办?
(1)、要求：先通读，再选自己喜欢的段读，准备参赛。
(2)、评议。
四、掌握生字的读音：出示生字卡片
五、学习课文。
1、要想学习课文，我们得先认识一只小黄莺。(贴图片)黄莺可是森林中的百灵鸟，它唱歌十分动听，小黄莺想找几位金嗓子歌手，组织一支森林合唱队它都找到了谁组织森林合唱队呢?
2、指名读2——4自然段，都找到了谁组织森林合唱队呢?
3、学习第二自然段
(1)、小黄莺来到什么地方?听到了什么?
(2)、嗡嗡嗡的声音虽然很轻，却十分动听，这声音的蜜蜂怎么样发出来的呢?(靠翅膀振动发声)
(3)、看课件。
(4)、指导朗读，分组读，齐读，男女生互换读。
4、学习第三自然段
(1)、小黄莺飞到什么地方去了?听到了什么?这歌声怎么样?小黄莺有是怎么样称赞的.呢?
(2)、小青蛙是靠什么发声的呢?
(3)、指导朗读方法同上。
5、学习第五自然段
(1)、小黄莺又飞到那里?它又听到什么声音?蝉发出的声音又怎样?
(2)、这回小黄莺又听到后，它自己也做了调查，看看它的调查结果会怎么样?
(3)、看课件
(4)、齐读本段
6、小黄莺找到这三位歌手，可高兴了，你们听，森林合唱队演出开始了，(课件，播放动物的声音)好听吗?能用你们读来表达吗?
7、“这些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还好听，”这些歌手指谁呢?它们分别用什么来唱歌呢?
8、齐读全文。
六、作业
1、有感情地朗读课文。
2、找找看其他动物是怎么发声的。
第二课时
教学目标：
1、复习课文内容，分角色朗读表演课文。
2、激发学生探索动物世界的奥妙的兴趣。
3、识字写字。
教学过程：
一、复习课文内容。
1、齐读课文。
2、在小组内分角色朗读。
3、出示表格，生口头填空。
动物 声音的特点 发声方式
小蜜蜂 嗡嗡嗡 十分动听 翅膀振动发声
小青蛙 呱呱呱 响亮有节奏 声囊发出声音的
蝉 吱吱吱，又尖又细，持续不断 靠振动肚子上的透明的薄膜发声
4、你还找到了那些小动物的发声方法呢?交流吧!!
5、学了这篇课文，你有什么收获呢?(生畅所欲言)
6、总结：《不用嗓子的歌手》这篇课文我们认识了小蜜蜂，小青蛙，蝉这三中动物的发声方法，其实动物世界中还有许许多多的奥妙在等着小朋友的发现呢!希望小朋友要仔细观察，认真思考，这样你有很大的收获!
二、识字
1、出示要认读的生字，学生拼出读音。
2、小组讨论怎样记字型的。
三、写字。
1、出示要书写的正字，生读。
2、给这些字组词。
3、生记字行，认识欠字旁
4、教师范写，(略)
5、学生练习书写，教师巡视。
板书：不用嗓子的歌手
小蜜蜂 靠翅膀振动发声的
小青蛙 靠声囊发出声音
蝉 靠振动肚子上的透明的薄膜发声
【《不用嗓子的歌手》教学设计】相关文章：
不用嗓子的歌手的教学设计01-15
不用嗓子的歌手教学设计05-21
《不用嗓子的歌手》优秀教学设计范文01-19
《不用嗓子的歌手》教学反思02-24
不用嗓子的歌手教学反思05-31
《不用嗓子的歌手》教学反思03-29
《不用嗓子的歌手》优秀教学反思11-11
不用嗓子的歌手教学反思范文11-15
《不用嗓子的歌手》优秀说课稿07-15