《江南水乡周庄》教学设计

时间:2021-07-04 10:07:14 教学设计 我要投稿

《江南水乡周庄》教学设计范文

  教学要求

《江南水乡周庄》教学设计范文

  1.学会本课生字,理解“灵秀”“瑰丽”“遥遥相对”等词语的意思。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文,感受周庄的秀美及灿烂的历史文化,激发对祖国的热爱之情。

  3.通过品词析句,读懂课文。背诵课文第二段。

  重点难点

  1.学会酬本课生字。

  2.感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。

  课时安排

  两课时

  第一课时

  教学目的

  1.学会本课生字,要求读音准确,书写规范。

  2.有感情地朗读课文,理解课文内容。

  3.品味江南水乡的无穷魅力。

  重点难点

  1.学会酬本课生字。

  2.感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。

  教具准备

  1.周庄及其他水乡小镇的图片若干。

  2.本课生字、词语卡片。

  教学过程

  一、激趣引入,提示课题(5)

  1.请同学们说一说跟爸爸妈妈去过什么地方旅游。

  2.投影搜集的周庄图片。猜一猜这是什么地方。说说你对周庄的印象及课前你也到的'周庄概况。

  3.出示课题:江南水乡——周庄

  二、初读课文,整体感知,自主学习(10)

  1.学生选择自己喜欢的方式读课文,勾出不认识的字词,用自己喜欢的方式解决生字的读音。

  2.检查生字读音。指名分段读课文,学生互评正音。

  3.交流读懂的词语,不理解的词讨论解决,读不懂的或重点词语随文学习。

  4.自由读课文,想一想周庄给你留下了什么印象。课文中哪句话最能说明周庄的美?(得苏杭之灵秀,集水乡之瑰丽。)

  三、细读课文,想象品味(学习课文1~2段)(20)

  1.齐读第一段,说一说读后你知道了什么。

  2.放有关周庄的音像资料,让学生具体感受周庄的古朴典雅、灵秀之美。

  都是有感情地讲述:周庄四面环水。犹如浮在水上的一朵睡莲,当我们踏上周庄的土地时,一下子就被它深深地吸引住了。

  3.学习第二段。

  选择自己喜欢的方式(默读、轻声读、同桌互读……)读第二段,勾出自己喜欢的描写景色的句子,美美地多读几遍,说说为什么喜欢。怎样读出喜爱之情。

  1).学生有感情地朗读“蓝天下……”这一句,再通过想象来体会周庄的宁静、秀美。

  (学生读书可以采取自由读、同桌互读、交流比赛读等方式。)

  2).学生说一说大都市的建筑和环境,与周庄进行对比,体会出周庄带给人们的轻松之感。

  3).学生完整地读全段,熟读直至背诵。

  四、课堂小结(5)

  五、布置作业(5)

  1.书写你喜欢的生字词语。

  2.有感情地朗读课文。

  第二课时

  教学目的

  1.复习巩固上节课学习的内容。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.感受周庄的秀美及灿烂的历史文化,激发对祖国的热爱之情。

  重点难点

  品味江南水乡的无穷魅力。

  教具准备

  教学插图。

  教学过程

  一、检查复习(7)

  1.认读生字词语。

  2.朗读课文。

  二、细读课文,想象品味(20)

  1.学习第三段。

  教师有感情地叙述:周庄的水意味无穷,桥是水上的一道风景,又是文化的积淀。现在还保存了14座各具特色的古桥,其中富安桥最有名。

  ⑴生找出描写富安桥的两句话自读体会。再出示桥的图,比赛读写桥的句子。

  引导学生看图理解:“桥楼合璧”“飞檐朱栏”,让学生体会到石桥的古色古香,引出对建桥人的赞叹。

  ⑵有感情地朗读第三段。

  都是有感情地叙述:周庄的桥,周庄的水,印证着同庄的历史。这桥,这景,这川流不息的运河不正是周庄的情致所在吗?

  2.学习最后一段。

  ⑴引读。

  ⑵出示最后一段赏析。

  ⑶引读。将最后一段与二、三估,结合引读。

  三、拓展延伸(8)

  1.你能根据课文内容和课外了解的信息,想象江南水乡的美丽景象吗?

  2.再次投影周庄的图片,请学生说一句话,表达学习课文后的感受。

  四、课堂作业(5)

  填一填,再选两个你喜欢的词语造句。

  古色( )( ) 遥遥( )( ) 崭新( )( )

  白墙( )( ) 小桥( )( ) 飞檐( )( )

  雕梁( )( ) 油然( )( ) ( )( )典雅

  板书设计

  11.江南水乡——周庄

  简介地理位置和特有风貌

  具体描写白墙灰瓦的房屋、小桥流水

  构成独特

  介绍几座名桥,歌颂智慧、勤劳的建桥人

  教后感

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