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《走向共同富裕的道路》教学设计范文
作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《走向共同富裕的道路》教学设计范文，希望对大家有所帮助。
《走向共同富裕的道路》教学设计 1
教学目标：
1、知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。
2、能力目标：
体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。
3、情感态度价值观目标：
从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
教学重点：
确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则
教学难点：
理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”
教学方法：
讨论法、情感激励法、
教学手段：
多媒体
教学时间： 教学过程：
【导入新课】
1、“三步走”战略的内容？
2、国有经济、集体经济的含义、地位与作用？
【讲授新课】
一、走向共同富裕的道路
1、先富带后富 共奔富裕路
【人们可以通过那些方式获取合法收入？】
答：A、公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等；B、个体劳动者纳税后的非劳动收入；C、把钱存进银行获取利息；D、购买国债、股票、基金等增值；E、出租房屋收取租金；F、投资分红；G、承包完成税收后的收入等等。
（1）我国的分配制度
——以按劳分配为主体，多种分配方式并存，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。
（2）分配制度的决定性应素：我国的基本经济制度
【你是如何看待这一倡议的？请你就如何缩小地区差距提出自己的建议？】
答：（1）在社会主义市场经济条件下，分配方面既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。（2）建议：A、指定恰当的分配政策，防止个人收入差距悬殊。B、通过制度和法律法规，使发达地区的富裕个人、企业多交税，并利用这部分资金去开发贫困地区、促进贫困地区经济的发展。C、鼓励和给予优惠政策，让发达地区通过技术转让、投资于贫困地区，使之共同发展。D、发达地区帮助贫困地区培训人才。
（3）共同富裕是社会主义的根本原则
A、实现共同富裕的途径：鼓励一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动后富者，才能逐步实现共同富裕。
B、在不同阶段，共同富裕有不同的内容：
改革开放以来，广大中西部地区发挥资源优势，并支持沿海地区先发展起来
改革和发展到了一定阶段以后，党和政府实施西部大开发战略、振兴东北老工业基地战略、中部崛起战略，推动先富裕起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济
2、让创造财富的源泉涌流
【如果你是一位教育工作者或科技工作者，你最想说的一句话是什么？】
答：科学技术是第一生产力；科学技术是经济发展的决定因素；大力推进科教兴国、人才强国战略；大力发展科技、教育，努力建设创新型国家等等。
（1）尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造
从社会角度看：尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造财富的源泉将涌流。
（2）发挥自身才能，为国家经济发展作贡献
【社会为小严创业创造了那些有利条件？小严在创业的.过程中体现了怎样的素质？】
答：①社会为我们创业创造的有利条件有：A、尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会氛围。B、知识转化为财富的良好机制，如专利向市场转化、低息贷款，鼓励和支持大学生穿业等。C、改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件。
②个人素质：A、善于根据社会的需要选择自己的研究方向；B、具有非常突出的创造才能；C、善于利用有利的创业条件，如申请专利、创办企业等。
从个人的角度看：抓住改革开放和社会主义市场经济为我们提供的有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为国家的经济发展做出贡献。
【课堂小结】
我国实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。我们要增强创新能力，准备将来在“四个尊重”的良好社会氛围大胆创业，在社会主义经济大舞台上大显身手。
【练习设计】
练习册：55页－－65页
【作业设计】
1、如何理解共同富裕？
2、我国的基本分配制度是什么？
【板书设计】
二、走向共同富裕的道路
1、先富带后富 共奔富裕路
（1）我国的分配制度
（2）分配制度的决定性应素：我国的经济制度
（3）共同富裕是社会主义的根本原则
2、让创造财富的源泉涌流
（1）尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造
（2）发挥自身才能，为国家经济发展作贡献
《走向共同富裕的道路》教学设计 2
【教材分析】
1.教学目标：了解社会主义初级阶段的基本分配制度；了解共同富裕的实质内涵，知道不同阶段共同富裕所具有的不同内容；知道“四个尊重”的具体含义 情感态度价值观:认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素参与分配的原则”，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
2.教学重点：我国的分配制度
3.教学难点：共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程
4.教学方法：启发式教学，情景教学法、小组合作讨论法等。
【学情分析】
1.针对的问题：共同富裕是社会主义的根本原则，为什么现实社会中还存在着贫富差距、地区差距？学生心中会产生不理解和困惑，不能够体会出中国特色社会主义制度的优越性。
2.学生的需要：学生渴望从课堂上了解自己国家、自己城市在共同富裕和奔小康的道路上的进程，能够获得比文本知识更多的课外内容，老师在讲课前要注意收集相关的资料。让学生真正弄清楚“科学技术是第一生产力”的科学内涵、从而树立“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
【课前准备】
学生课前做问卷调查表，在分析问卷调查表的``基础上制定学案；课件准备。
【板书设计】
1、我国的分配制度
2、共同富裕是社会主义的根本原则（1）实现共同富裕是一个过程 （2）共同富裕在不同的发展阶段有不同的内容
3、创造社会财富的源泉涌流
【教学过程】
一、导入新课 复习提问，导入新课
提问：我国的基本经济制度是什么？其最终目的通过分析提问，让学生初步了解上节课与这节课之间的联系，自然地导入新课。
二、走向共同富裕的道路
1、我国的分配制度
提问：多样的家庭收入体现了什么样的分配制度？
提问：为什么要制定这样的分配制度？由我国的基本经济制度决定。通过图示讲解现阶段的分配制度与基本经济制度相适应。
2、共同富裕是社会主义的根本原则
（1）实现共同富裕是一个过程。
（2）共同富裕在不同的发展阶段有不同的内容
3、让创造财富的源泉涌流
过渡：在改革开放的今天，国家通过营造“四个尊重”的氛围为我们创业创造了良好的条件， 思考： 作为个人应该怎么做？
从“西部大开发”发展需要的经济、人才等要素引出国家为什么要营造“四个尊重”的氛围。
引导学生要学会抓住机遇，努力创业，为国家的经济建设作出贡献。
三、课堂小结： 利用黑板上的板书进行小结 让学生理清这节课的知识点，并明确学习的重点。
《走向共同富裕的道路》教学设计 3
一、教材分析：
㈠课程标准依据
[1]感受身边得变化，了解中国共产党领导全国各族人民实现改革开发和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。
[2].知道党在社会主义初级阶段的基本路线,理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。
[3].了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现 状，增强建设社会主义祖国的使命感。
㈡教学具体内容：
⑴主要阐述我国国民经济持续健康发展；社会主义市场经济体 制初步建立；综合国力不断增强。
⑵党的“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”方针。
⑶了解现阶段我国人民生活总体上达到小康水平及意义；理解我国现在达到的`小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康；了解我国全面建设小康社会的奋斗目标。
本课包括“主题词” 、“探究园” 、“国情导读”、“实践与评价”、“阅读与感悟”五个板块。
“主题词”揭示了本课主要内容即社会主义市场经济、小康社会、共同富裕。
“探究园” 个案探讨讲述海尔从一个亏损的小厂发展成为世界百强企业的变迁史，通过提问让学生思考探讨海尔这样的企业成功的原因。
“国情导读”共安排了三个子栏目。第一目；“发展社会主义市场经济”第二目；“让一切财富充分涌流”第三目：“全面建设小康社会，逐步实现共同富裕”。
“实践与评价”设置了一个调查与分析的活动让学生对照全面小康的“1项具体指标”，调查自己所在区的情况，找一找还有哪些差距。
“阅读与感悟”提供两个材料：一个是“苏州实践:小康概念的萌生”；另一个材料是“‘共同富裕’造就大华西”。
二、教育教学的三维目标
1.知识目标
识记：全面小康社会的表现；社会主义的最终目标是实现共同富裕；我国已经进入市场经济国家的行列；“三步走”战略。
理解：发展社会主义市场经济的意义；“四个尊重”方针；共富与先富的关系；总体小康和全面小康的区别；我国目前的小康还是低水平、不全面、发展很不平衡的小康。
2.能力目标
增强阅读理解能力，能够阅读理解本课基本内容；提高收集、分析、研讨相关经济案例的能力；提高正确表达能力，特别是关于“三步走”、“共富”与“先富”、“总体小康”和“全面小康”等问题的语言表达能力；理论联系实际，提高运用所学知识对时事政治进行分析判断的'能力。
3.情感、态度与价值观目标
通过了解我国目前的小康社会是低水平、不全面、发展不平衡的，在保持高度的民族自尊心、自豪感的同时能客观看待现实，保持清醒的头脑。知道我国正处在全面小康社会的历史阶段，认同社会主旋律，保持高度的爱国热情和主人翁意识，增强历史使命感。认同“四个尊重”方针，确立劳动光荣的观点，培养创新意识，努力学习，立志成才。
三、教学重点和难点
教学重点：
⑴发展社会主义市场经济；
⑵“如何逐步实现共同富裕” ；
⑶ “总体富裕”和“全面小康”；
⑷“让一切财富源泉充分涌流”。
2.教学难点：
⑴“让一切财富源泉充分涌流”；
⑵“先富”和“后富”
突破重、难点的方法
小组合作学习、调查研究、教师引导
四、学生分析：
针对的问题：
1对“市场经济、小康社会、共同富裕”的理解，学生在思维水平上有一定难度，他们的知识背景过于单薄，也需要布置他们去收集和了解一些相关情况。
2当今社会步入知识经济时代，科技、教育人才劳动的重要性不言而喻，但初中生对事物的认识很不成熟，感性而又片面。
2、学生的需要：
⑴中学生生活在社会中 认清国情是树立公民意识的需要这有利于培养学生主人翁意识和自觉关心社会责任感。
⑵九年级学生比较关心国家大事，忌讳理论说教，灌输，教师要抓住学生的这一兴趣特点，以学生喜见乐闻的形式呈现，加深对国情的了解。
⑶加强科技教育重要性方面的学习让学生感受它们的作用，正是学生成长过程中的一种积极追求，是学生的需要，有助于他们珍惜受教育的机会，认真完成学业，把思想具体落实到行动中，这对于学生健康成长十分必要。
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