人类改变地表教学设计范文
一、教学目标
科学探究目标:
1、能通过观察和调查发现人类的哪些活动起到了改变地表的作用。
2、能将人类各种改造地表的活动进行分类
3、能设计一个清晰的方式整理辩论或研究的结果。
4、能按照“对保护地表是否有利”的标准对人类影响地表的活动进行分类。
情感态度价值观:
1、能从正反两方面看待人类改造地球的活动。
2、能客观公正地评价与自己持不同看法的同学的观点。
3、敢于发表自己的观点,不怕被别人否定。
科学知识目标:
能有根据地举例说明人类那些改造地表的活动是对人类有利的,哪些是不利的。
能提出一些对小学生来说切实可行的保护地表的措施。
二、教学重点:指导学生通过收集和整理资料、召开辩论会等方式来探究“人类活动队地表的影响”的问题。
三、教学难点:人类那些改造地表的活动是对人类有利的,哪些是不利的
四、教学准备:
有关自然力量对地表改变作用的图片、视频资料、有关人类引起地表
形态发生的活动图片、视频材料。
五、教学过程:
(一)复习引入
1、我们知道,今天我们看到的壮美的自然景观,高山、河流、平原都不是一成不变的。你听说过沧海桑田的故事吗?这个故事就验证了这个事实。下面我们一起来欣赏。(出示影片)
2、同学们猜想一下,引起这个变化的因素有哪些呢?
3、你们的这些猜想都是有可能的,都是自然力量,在我们的'现实生活中,除了自然力量以外,还有一种力量能引起地表的变化,是什么呢?
4、学生试着回答
4、引出课题:你真是了不起呀,今天我们就来学习《人类改变地表》
(二)科学探究
1、我们是有生命的会思考能活动的动物,为了生存,人类在地球上可以进行哪些活动呢?
A、组内交流
B、全班交流
C、老师总结了一些活动(出示课件)
2、人类的这些活动使地表发生了变化,是有利还是不利呢?将他们进行分类
A、组内交流
B、全班交流
C、出示课件
3、人类的有些活动对地表造成了极大的破坏,请看一个记录片(出示纪录片)
A、看了之后,你一定有很多话要说吧?
B、总结:是啊,人类在改变自然的同时,也在影响着周围的自然,因此,我们要合理利用开发这些宝贵资源,应该保护它爱护它,那么我们应该怎样保护地表不受破坏呢?自己思考
C、学生回答
(三)辩论会
同学们刚才说的都很好,老师很是感动,我知道了我们人类和自然应和谐相处。下面需要同学们发挥自己的才能,开一场辩论会,你们有这个信心吗?
1、提出问题
某地由于人口增加,人均耕地数量减少,不足以维持当地的粮食供应。为了解决这一问题,有人提出围湖造田、增加耕地面积的方案。对这一方案,你的意见是什么?
2、自由结组
赞成围湖造田的为正方,反对围湖造田的为反方,请同学们根据自己的观点自由结组。
3、组内准备辩论材料
提示学生在准备材料时要注意,观点是什么?围绕这些观点的理由都有哪些?怎样总结。
4、展开辩论
(教师随机组织,但教师不要用自己的观点影响学生。)
5、总结
我们今天的表现非常精彩,特别是正方的例子,非常难得。能从中国的国情出发,讲述围湖造田的必要性,而反方句句精彩,从多方面找到证据来不断反驳对方,从而确立自己的观点。今天没有输家,为我们的精彩表演鼓掌。
(四)阅读科学在线
需要我们了解的只是还有很多,下面一起阅读科学在线。
(五)谈收获
学了这节课,你有哪些收获?
这节课就要结束了,老师祝愿同学们再接再厉,做永远的赢家。
【人类改变地表教学设计】相关文章:
《人类改变地表》教案板书11-26
人类改变地表对地球有什么影响11-14
小学科学《地表在变化》教学设计07-14
人类的“老师”教学设计07-05
人类的朋友教学设计07-10
《人类的老师》教学设计04-17
《人类的朋友》的教学设计06-19
人类的家园教学设计05-18