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铺满金色巴掌的水泥道教学设计（通用10篇）
作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的铺满金色巴掌的水泥道教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
铺满金色巴掌的水泥道教学设计 1
教材分析：
《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。
教学目标：
1、认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“金色、水泥”等词语。
2、能够运用多种方法理解“明朗、凌乱、熨帖”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学过程：
一、对比欣赏，激发兴趣：
1、激趣揭题
引入：同学们，今天我们来学习一篇新课文，走进一条水泥道。通过原始水泥道和铺满金色叶子的水泥道比较，感受水泥道奇妙的变化，感受落满叶子的水泥道的美，激发兴趣，揭示课题。板贴，认识梧桐叶。
2、指导书写“铺”。
指导“铺”的读音，指导书写。
二、初读课文，认识生字，理解词语。
1、读课文，认识生字词语。
下面咱们读读课文，可以吗？自由读课文，读准字音，读通句子，用——画出你认为难读或难懂的词语。
2、生自由读课文。
3、师板书：熨帖，凌乱
“粘在熨帖”这两个词语指导认读。等楼梯的方式认读词语：水洼印着凌乱增添棕红色小雨靴。
4、重点指导用多种方法理解词语。
（1）重点指导用多种方法理解“明朗”的意思
课文中还有一些难懂得词语，刚才我看到好多同学都画了，熨帖、凌乱，其实还有一个词语需要我们重点关注看板书：明朗。课文里是这样写的：抽生读第1—3自然段。“明朗”什么意思啊？总结方法：借助近义词、联系生活实际、借助熟字猜词义。
（2）小结：同样一个词语，我们可以用多种方法来理解的。
三、细品：学习5—7自然段
重点学习5—7自然段，出示学习要求：
1、默读5—7自然段，把你喜欢的句子用……画下来，喜欢的词语用圆圈圈出来。
2、与同桌交流一下你喜欢的原因。
3、学生根据要求学习。勾画，交流
4、分享你都画了哪些词语和句子，体会秋景之美。
（1）抓词语“闪闪发光”联系上下文理解词语了，下过雨，叶子上的水珠还在发光，好美呀！指导朗读。（老师范读，生读，齐读）
（2）抓句子“我走在……路的尽头……”比喻手法，把水泥道比作地毯，把落叶比作图案，师范读，生跟读。体会的好，你们才能够读的好。
（3）抓词语：“金黄金黄”重点强调叶子的颜色，体会到了色彩之美。图文结合感悟美：金黄金黄的叶子，带着体会再读一遍。有了理解就读的更美了。
（4）联系上下文理解“熨帖”“凌乱”。“熨帖”就是粘在，紧紧地粘在（联系上文），联系下文就是平展的粘在。（师板贴，联系上下文。）
“凌乱”，用学过的方法说一说你的理解：不规则，联系上文，也可以借助词义理解。“凌乱”就是杂乱无章，这个词有点贬义的.，可是为什么放到这里来形容落叶的美啊？（自然，不死板，是一夜秋风也是一夜秋雨，更是美丽的大自然。）学生上讲台把凌乱的落叶铺到水泥道上来吧！欣赏图片，再次感受凌乱之美。
指导朗读：他们排列的并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
生齐读。你们体会到了这凌乱，感受到了这份自然之美，这份秋景之美，（师板书：美）
5、指导写作方法
我们再回头来看看整体的这三段，作者是如何把这秋景之美，自然之美呈现给我们的呢？完成练习纸第二个学习内容。
（1）学生完成第二部分学习内容，汇报：一片片是数量，金黄金黄是颜色，小巴掌是形状。同学们，你们看有光泽，有数量，有形状，有颜色，你们认为作者怎么样？（喜欢秋天，带着这种喜爱之情他把叶子观察的非常细致，不仅善于观察，还善于想象，就依靠这细致的观察和丰富的想象，作者把这秋色之美写的多好啊，就让我们通过朗读，把这秋景之美读出来。找三位小小朗读者，让我们跟着他们一起欣赏这秋景之美。
（2）师创设情境引读：
一夜秋风一夜秋雨，我背着书包去上学时，天开始放晴了，啊，多么明朗的天空，我发现：（接读5自然段）。这湿漉漉的水泥道啊，是秋天里最美的风景（接读6自然段）。这小小的落叶，每一片都散发着独特的魅力（接读7自然段）。此时此刻，此情此景，如果是你就走在这条水泥道上，你想做些什么呢？
（生说）
四、学习最后一段，收尾呼应
为什么说“第一回”，因为以前都没有留意过，今天仔细观察，用心感受，有心发现，有了善于发现美的眼睛。
五、拓展延伸，练习写作：
上学、放学路上的美，下课后请同学们仔细观察，细心感受把你们上学放学路上的美写下来。
教学感悟
秋天，是一个如诗如画、多姿多彩的季节。风儿吹过、叶儿飘落，天气也渐渐转凉，街道上的行人纷纷裹紧自己的上衣，匆匆忙忙的赶着去上班。而就在此时，“我”正背着自己的小书包，穿着“我”最爱的棕红色小雨靴，在秋天金黄的叶丛间蹦跳着、歌唱着……
是什么让“我”心情愉悦？是那“铺满金色巴掌的水泥道”。不得不说，张秋生的《铺满金色巴掌的水泥道》确实让我惊艳，这梧桐叶经历了“一夜秋风，一夜秋雨”的折腾，不仅没有影响美观，还在作者的笔下熠熠生辉了一番。
雨过天晴后的天空很亮，映射在地面上形成亮晶晶的水洼，道路两旁的梧桐树掉下了一片片金黄金黄的叶子，紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上，这时的水泥道已经有点意思了，显得非常特别。可是在作者眼里，这还完全不够，当“我”走在院墙外的水泥道上，呈现在眼前的水泥道，像是铺上了一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到道路的尽头……
它们排列的一点儿也不规则，可在张秋生的眼睛里却产生了一种凌乱的自然美，这样的美让人无法轻易的将注视的目光移向别处。我跟随着作者的步伐走着，一步一步小心的走着，生怕踩坏了一片落叶；我像作者一样仔细的数着，一片一片仔细的数着，不肯错过一片落叶。那些金色的`小巴掌，就这样熨帖地、平展地粘在水泥道上，而“我”棕红色的小雨靴就像是两只棕红色的小鸟，愉快地穿梭在秋天金黄的叶丛间，要不是怕上课迟到，“我”会慢悠悠的走着，毕竟“我”也舍不得这短暂的美好。
可是这平常普通的水泥道，在“我”的眼中为何如此之美呢？
原来呀，作者是想告诉我们，只有细心观察，才能发现物质的本质，才能发现生活中的美，我们要学会像作者一样不仅能发现平常普通的水泥道的美，还能够对生活充满热爱，对大自然充满热爱，要是有了这样一双发现美的眼睛啊，我们的世界才会更加美好。
这是一篇写景叙事散文，语言精练优美，富有韵味。作者抓住秋天雨后铺满落叶的水泥道，通过对眼前的所见所闻所感的描写，字里行间的流露出了对秋天的赞美和喜爱之情。因此，在教学设计中，我设计了不同形式的读，让读贯穿整个课堂，让学生在每次读的过程中都能感受到作者所要表达的情绪，仿佛身临其境。我会让学生选择自己喜欢的段落，细细的读，在读的过程中去理解词语的意思以及有哪些句子运用了修辞手法，比如6、7、8自然段的句子都有一个共同的特点——比喻，这个也是显而易见的，完全难不倒孩子们。就是在仿照“金黄金黄的叶子”“闪着雨珠的叶子”这样的词语形式去模仿描写时，可能稍稍有点难度，不过主要也重在平时的积累。
总之，这篇课文能够很好的提高学生的审美，使学生学会如何细心观察身边的事物，如何去发现美，并能尽其所能的将这些美好用细腻的文字表达出来。
铺满金色巴掌的水泥道教学设计 2
尊敬的各位老师：
大家好！
我是来自xx小学的语文教师小芳，今天我将为大家说一节以《铺满金色巴掌的水泥道》为教学内容的课。本节课主要围绕课文内容理解、语言表达与运用等方面展开教学活动。
一、说教材
《铺满金色巴掌的水泥道》是一篇生动形象的散文，通过对水泥道上落叶的描绘，引发学生对秋天特有景色的感受和想象。本文选自小学高年级语文教材，其内容丰富，语言优美，不仅有助于培养学生的审美情感，还能够锻炼学生的阅读理解和表达能力。在教学中，我侧重引导学生理解文中比喻、拟人等修辞手法的使用，以及如何通过具体事物抒发作者的情感。
二、说教法
针对本篇课文的`特点，我采用了启发式与讨论式相结合的教学方法。在课堂上，我首先通过图片和音频资料激发学生的情感体验，营造一个充满秋意的学习氛围。接着，我设计了若干问题，引导学生深入文本，挖掘文中深层含义。在此基础上，我还鼓励学生进行小组讨论，分享各自对文本的理解和感受，以此培养他们的合作能力和交流能力。
三、说学法
在学习方法上，我鼓励学生采用主动探究的学习态度。我指导学生通过阅读、思考、讨论等方式，自主寻找文中的语言特点和文化内涵。同时，我还教授了一些具体的阅读技巧，比如快速浏览以把握大意，细读以理解细节，以及反复朗读以体会语言韵律等。这些技巧有助于提升学生的阅读水平和文学素养。
四、说课堂教学秩序
为了保证课堂秩序，我在课前明确了课堂规则和学习目标，确保学生能够在有序的环境中积极参与。在教学过程中，我通过巡视、提问等形式，及时了解学生的`学习情况，并适时给予反馈和指导。此外，我还利用多媒体设备和板书来辅助教学，使课堂内容更加直观和生动。
总结：
通过本次《铺满金色巴掌的水泥道》的教学实践，我感到学生在欣赏美文的同时，也提高了自己的语言表达能力和文学鉴赏力。然而，我也发现部分学生在小组讨论时参与度不高，对于这一问题，我将在以后的教学中进一步优化分组方式和讨论话题的选择，以提高每位学生的参与感。同时，我将加强对学生个体差异的关注，提供更有针对性的指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
感谢各位老师的聆听，期待大家的宝贵意见。
铺满金色巴掌的水泥道教学设计 3
尊敬的各位老师：
大家好！
我是来自xx小学的语文教师小丽，今天我将为大家说一节以《铺满金色巴掌的水泥道》为教学内容的课。本节课是一堂充满想象和创造性的阅读教学课，旨在通过课文内容激发学生的想象力与创造力，培养他们对美的感受力。
一、说教材
《铺满金色巴掌的水泥道》是一篇生动形象的儿童文学作品，它以儿童独特的.视角描绘了一个雨后初晴，阳光照耀下的普通水泥路变得不平凡的场景。这篇文章语言优美，富有节奏感，能够很好地培养学生的语感，同时，文章通过对光影变化的细腻描写，引导学生感受生活中的美好，启发他们用心观察日常生活中的点滴变化。
二、说教法
在教学方法上，我采用了任务驱动法和讨论交流相结合的方式。首先通过图片展示和问题引导让学生进入文本情境，然后设置不同层次的阅读任务，让学生在完成具体任务的过程中深入理解文本。在此基础上，组织学生进行小组讨论，分享各自对“金色巴掌”的理解，以及如何在日常生活中发现美的经历。这样的教学方法有助于提高学生的自主学习能力和合作交流能力。
三、说学法
针对学生的学习方法，我在课堂上鼓励学生采用主动探究和合作学习的方式。通过提问引导学生思考，激发他们的好奇心和探索欲。同时，我也指导学生如何通过朗读来体会文章的节奏和韵律，以及如何通过同伴间的讨论来丰富个人的理解。此外，我还倡导学生将课堂所学应用到生活中，去发现并创造生活中的“金色巴掌”。
四、说课堂教学秩序
为了保证课堂教学的有序性，我在课前明确了课堂规则，包括举手发言、轮流表达意见等。在小组活动中，指定了小组长负责协调小组内的活动，确保每个小组成员都能参与到讨论中。整节课的时间安排合理，确保了教学活动能够顺利进行。
在本次课程的教学中，学生们展现出了很好的学习热情和参与度。通过小组讨论和个人分享，学生们不仅加深了对文本的理解，也学会了如何在生活中寻找和感受美。然而，也存在一些不足之处，比如部分学生在讨论时还不够积极，对于这一点，我将在以后的教学中进一步优化分组方式和讨论指导，鼓励每一个学生都能充分发声。同时，我也意识到在引导学生体会文章情感方面还有待加强，今后可以通过更多的`情景模拟和角色扮演来提升学生的情感体验。
总之，通过这堂《铺满金色巴掌的水泥道》的教学实践，我认为我们不仅可以教会学生知识，更重要的是可以激发他们的想象力和创造力，引导他们学会观察和感受生活。在未来的教学中，我将继续努力，不断改进和创新我的教学方法，以更好地服务于学生的成长和发展。谢谢大家！
铺满金色巴掌的水泥道教学设计 4
尊敬的各位老师：
大家好！
我是来自xx小学的语文教师，今天很荣幸能在这里为大家说一节以《铺满金色巴掌的水泥道》为教材的课。这节课是我们学校语文教研活动的一部分，也是我对自己教学实践的一次反思和总结。
一、说教材
《铺满金色巴掌的水泥道》是一篇富有诗意的散文，通过描述一条普通的水泥道在不同季节、不同时间的变化，展现了大自然的美妙和平凡生活中的不平凡。这篇文章语言优美，情感丰富，不仅能够培养学生的审美情趣，还能激发他们对生活的热爱和对自然的敬畏之心。在教学中，我们不仅要引导学生理解文本，更要引导他们体会作者的情感和态度，培养他们的语感和表达能力。
二、说教法
针对这篇教材的特点，我采用了启发式与讨论式相结合的教学方法。首先，我会通过图片、音乐等多媒体手段激发学生的兴趣，营造一个良好的学习氛围。接着，我会提出一些开放性问题，引导学生深入思考，鼓励他们发表自己的见解。在讨论环节，我会让学生分组交流，相互启发，共同提高。最后，我会引导学生进行创作练习，如写一段描写自己所见景物的短文，以此来提升他们的写作能力。
三、说学法
对于学生而言，我鼓励他们采用主动探究的'学习方式。在学习过程中，学生应该积极预习，通过阅读课文、查找资料等方式，对文章内容有一个初步的了解。课堂上，学生要敢于发言，勇于表达自己的观点，同时也要学会倾听他人的意见，通过小组合作学习，实现知识的`共建和能力的提升。
四、说课堂教学秩序
为了保证课堂教学的有效性，我会严格控制课堂纪律和时间。在课堂上，我会明确各环节的时间分配，确保每个部分都能有效推进。同时，我会关注学生的参与度，及时调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。此外，我还会利用课堂小结，对学生的学习情况进行即时反馈，帮助他们及时纠正错误，巩固所学知识。
总结：
通过这次《铺满金色巴掌的水泥道》的教学实践，我深刻体会到了将情感教育融入语文教学的重要性。学生们在学习中不仅提升了文学素养，也增强了对自然美的感知能力。然而，我也发现在教学中还存在一些问题，比如部分学生在课堂讨论时还是较为腼腆，不敢表达自己的观点。针对这一问题，我将在今后的教学中继续鼓励学生大胆发言，创造更多机会让他们展示自己，同时加强对学生个体差异的关注，提供更有针对性的指导。通过不断的教学实践和反思，我相信我们能够不断提高教学质量，帮助学生全面发展。
感谢大家的聆听，期待与各位老师的进一步交流和探讨。
铺满金色巴掌的水泥道教学设计 5
一、教学目标
1. 知识与技能：
认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥、晶”等13个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，能运用多种方式理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并能与同学交流理解。
会写“金色、水泥”等17个词语。
2. 过程与方法：
培养学生观察生活、发现美的能力，学会用多种方法理解词语。
通过朗读和想象，感受课文所描绘的美景，体会作者对大自然的热爱之情。
3. 情感、态度与价值观：
激发学生对大自然的热爱和向往，增强保护环境的意识。
引导学生学习作者善于发现美、描述美、赞赏美的精神，培养审美情趣。
二、教学重点与难点
教学重点：朗读课文，体会作者的感情，认识铺满金色巴掌的水泥道的美丽。
教学难点：学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
三、教学准备
生字卡片、多媒体课件（包括法国梧桐的图片和课文相关场景的动画）。
四、教学过程
第一课时
1. 导入新课
通过谈话引入法国梧桐的话题，介绍法国梧桐的特点和引入课题。
2. 自主学习
学生自读课文，完成生字词的认读和课文内容的初步感知。
3. 互动交流
检查学生的.生字词掌握情况，纠正发音。
讨论金色巴掌指的是什么，理解课文的基本内容。
4. 深入探究
引导学生通过朗读和想象，感受课文所描绘的美景。
学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感。
5. 拓展延伸
引导学生分享自己上学或放学路上看到的景色，尝试用几句话描述出来。
第二课时
1. 复习巩固
复习上节课学习的生字词和课文内容。
2. 深化理解
通过多种形式的朗读（如分组读、齐读、分角色读等），加深对课文的理解。
引导学生摘抄自己喜欢的句子，并说说喜欢的原因。
3. 练习巩固
进行相关的字词句练习，巩固所学知识。
4. 总结提升
总结课文的主要内容和作者的情感态度。
引导学生思考如何更好地观察生活、发现美。
5. 作业布置
要求学生背诵课文，并尝试用自己的话复述课文内容。
布置相关的课外阅读任务，拓宽学生的视野。
铺满金色巴掌的水泥道教学设计 6
一、教学目标
（与第一篇教学设计相同，但更侧重于情感体验和审美能力的培养）
二、教学重点与难点
教学重点：通过情境创设和朗读体验，让学生深入感受课文所描绘的美景和作者的情感。
教学难点：引导学生将课文中的'情感内化为自己的情感体验，培养审美情趣。
三、教学准备
（与第一篇教学设计相同）
四、教学过程
第一课时
1. 创设情境
通过多媒体课件展示法国梧桐的图片和课文相关场景的动画，为学生营造一个充满诗意的氛围。
2. 朗读感知
教师范读课文，引导学生注意语速、语调和情感表达。
学生自由朗读课文，尝试模仿教师的朗读方式。
3. 情感体验
引导学生结合自己的生活经验，想象自己走在铺满金色巴掌的水泥道上的情景。
分享彼此的体验和感受，加深对课文情感的理解。
4. 拓展延伸
引导学生结合课文内容，尝试创作一幅描绘金色巴掌水泥道的画作或诗歌。
第二课时
（与第一篇教学设计的第二课时相似，但更注重于学生情感的表达和作品的展示）
铺满金色巴掌的水泥道教学设计 7
一、教学目标
1. 知识与技能
认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥、晶”等13个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
学会借助上下文理解词语，能抓住关键词语感受水泥道的美丽。
2. 过程与方法
引导学生阅读、钻研文本，深入到文本中去理解、体验。
重视自学、合作交流等方式，培养学生的语文学习能力。
3. 情感、态度与价值观
感受秋天的情趣，养成善于观察的习惯。
激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。
二、教学重难点
重点：会认6个生字，会写13个字，正确读写重点词语；理解并感受水泥道的美丽。
难点：理解词语的方法的把握和运用；体会作者对大自然的喜爱之情，懂得细心观察的重要性。
三、教学准备
生字卡片、多媒体课件。
提前让学生收集各种各样的`落叶，特别是梧桐树叶。
四、教学过程
第一课时
1. 导入新课
展示落叶，引导学生说说课前收集的落叶形状，特别是梧桐树叶的形状，感受其与“金色巴掌”的相似性。
揭示课题：《铺满金色巴掌的水泥道》，学生齐读课题。
2. 初读课文
学生自读课文，要求读正确、流利，并画出自己喜爱的句子。
认读生字，指正字音。
小组交流自读成果，全班分享。
3. 生字教学
出示生字认读、组词，记忆生字，提醒学生与熟字区分比较。
书写点拨，重点指导“铺、晶”等字的书写。
第二课时
1. 复习导入
检查生词的认读情况。
回顾上节课内容，引导学生回忆并分享对水泥道美的感受。
2. 深入学习
默读课文，画出表现水泥道很美的句子，并交流感受。
引导学生理解并体会“明朗、凌乱”等词语在文中的含义和作用。
小组讨论：如何仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。
3. 课堂总结
总结课文内容，强调细心观察的重要性。
布置作业：抄写生词和喜欢的句子，并尝试写一段描述自己上学或放学路上景色的文字。
铺满金色巴掌的水泥道教学设计 8
一、教学目标
（与第一篇教学设计相似，但可侧重不同的教学方法和练习形式）
二、教学重难点
（与第一篇教学设计相似，但可根据学生的实际情况进行微调）
三、教学准备
多媒体课件，包含法国梧桐树和水泥道美景的图片或视频。
准备一些落叶样本，供学生观察和讨论。
四、教学过程
第一课时
1. 情境导入
通过展示法国梧桐树和水泥道美景的图片或视频，引导学生进入课文情境。
揭示课题，学生齐读课题。
2. 整体感知
学生自读课文，整体感知课文内容。
小组讨论：课文主要写了什么？金色巴掌指的是什么？
3. 生字教学
与第一篇教学设计相似，但可以采用不同的教学方法，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣。
第二课时
1. 深入理解
引导学生深入课文，理解并体会作者的情感和观察角度。
分组讨论：如何理解“明朗、凌乱”等词语在文中的意义？
2. 实践练习
引导学生观察自己收集的落叶，尝试用课文中的语言描述它们的'形状和颜色。
小组合作：用几句话描述自己上学或放学路上看到的景色，并尝试运用课文中的写作手法。
3. 课堂总结
总结课文内容和学习重点，强调细心观察和表达的重要性。
布置作业：完成一篇关于自己上学或放学路上景色的短文，并尝试运用所学的写作方法。
铺满金色巴掌的水泥道教学设计 9
一、教学目标
1. 知识与技能
认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。
正确读写“金色、水泥”等17个词语。
理解并会用“明朗、凌乱”等词语。
2. 过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文。
能运用多种方法理解词语意思，并与同学交流理解的方法。
能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。
3. 情感态度与价值观
体会作者对秋天的水泥道的喜爱之情。
激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。
二、教学重点
朗读课文，体会作者笔下水泥道的美。
学习用多种方法理解词语意思，与同学交流理解的方法。
三、教学难点
体会作者对大自然的喜爱之情，以及细致观察的.重要性。
引导学生仿照课文，写出自己观察到的景色。
四、教学课时
共2课时。
五、教学过程
第一课时：
1. 导入新课，激发兴趣。
2. 认读生字，理解词语。
3. 初读课文，感知文意。
第二课时：
1. 精读感悟，体会情感。
2. 赏析美句，品味语言。
3. 总结仿写，拓展能力。
铺满金色巴掌的水泥道教学设计 10
一、教学目标
1. 认知目标
掌握生字词，能正确读写相关词语。
理解课文内容，体会作者情感。
2. 能力目标
能运用多种方法理解词语意思，并与同学交流。
能仿照课文，写出自己观察到的景色。
3. 情感目标
感受作者对大自然的'热爱之情。
激发学生观察自然、了解自然的兴趣。
二、教学重点与难点
重点：理解课文内容，体会作者情感；学习多种理解词语的方法。
难点：仿照课文，写出自己观察到的景色；体会细致观察的重要性。
三、教学课时
共2课时。
四、教学过程
第一课时：
1. 导入新课，激发兴趣。
2. 认读生字，理解词语。
3. 初读课文，了解课文内容。
第二课时：
1. 深入探究，理解作者情感。
分析课文中的比喻句，体会其妙用。
感受作者观察细致、想象丰富的特点。
2. 赏析美句，品味语言美。
3. 仿写练习，拓展能力。
引导学生观察自己上学或放学路上的景色。
指导学生用几句话写出自己观察到的景色。
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