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绘本《秋秋找妈妈》教学设计（精选5篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的绘本《秋秋找妈妈》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
绘本《秋秋找妈妈》教学设计 1
教学目标：
1、激发学生对图画书的兴趣，在阅读《秋秋找妈妈》的故事时练习说话，并积累两个词语：孤单，伤心，幸福。
2、认识并了解绘本，初步感受庆子·凯萨兹夸张、细致的绘画风格，以及充满着温馨与神秘感的创作风格。
3、认识几种动物，并知道它们生活的地方。 在阅读中感受人间真情，学会感恩。
读前准备：《秋秋找妈妈》书籍、课件
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友，你喜欢自己的妈妈吗？为什么喜欢妈妈？
2、过渡：有妈妈真好呀！可是有一只小小鸟，他没有妈妈。今天，老师要向大家介绍一本很好听的图画故事书，书名叫《秋秋找妈妈》板书（学生书空课题，指名读，齐读书名）。这本书是日本的一位作家写的，她的名字叫庆子·凯萨兹。
二、读封面，激发神秘感
1、拿到一本书，我们首先来看看它的封面，看，封面上画了些什么？
2、秋秋长得怎么样？（胖嘟嘟的脸蛋，黄色的毛，长着一对翅膀，有条纹的脚……）
3、猜一猜，秋秋正在干什么？他依偎在谁的身边？他为什么会睡得这么香甜呢？听完了故事你也许会明白的？
三、读故事，和主人公同呼吸共命运
第一部分：没有妈妈
1、师：秋秋是一只没有妈妈的小小鸟，他过着什么样的生活呢？
送词语“孤单”。贴词卡：孤单
2、现在，谁能读好这句话“秋秋是一只小小鸟，过着孤单的生活。”
3、看图提问：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，这时他正在想些什么呢？
是呀，他好想有一个妈妈，可是谁能做他的妈妈呢？我们就和他一起出发去找妈妈吧。
第二部分：寻找妈妈
1、看图，秋秋来到了什么地方，遇到的是谁？
师讲故事：秋秋第一个遇到的是长颈鹿太太，“噢，长劲鹿太太！”他大声说：“你身上的黄颜色跟我一样！你是我的妈妈吗？”
①师：秋秋是一个有礼貌的孩子，他是怎样跟长颈鹿太太打招呼的呢？
师：让我们学着秋秋的样子来跟长颈鹿太太大声打招呼吧！
②秋秋为什么会觉得长颈鹿太太是他的妈妈呢？让我们一起当秋秋问一问长颈鹿太太。
③长劲鹿是他的妈妈吗？为什么？
师：小朋友真聪明，长劲鹿太太叹了一口气，说“真对不起，可是我不像你那样长着一对翅膀呀。”
④分男女生演读对话。
2、秋秋找到妈妈了吗？可是秋秋并不灰心，他继续往前走，接下来，秋秋来到了什么地方？遇到了谁？
①秋秋为了找到妈妈不远千里，来到了寒冷的南极，你们仔细观察一下画面，秋秋和企鹅太太有什么相同的地方？
②你能用这样的句式来说一说吗？出示“噢，________！”“大声说，“___________！_____________？”秋秋究竟是怎么说的.呢？请小朋友读一读。
③现在，我就是企鹅太太，谁愿意当秋秋来对我说一说。
3、教师追问：秋秋，你找到妈妈了吗？想继续寻找吗？秋秋没有气馁，他继续去寻找。后来秋秋来到了哪儿？遇到了谁？
秋秋与海象太太有什么地方长得相似呢？（胖嘟嘟的脸蛋）
①“噢，________”，他大声说：“___________！______________？”
②请你们都来表演秋秋，我来当海象太太，一起来演一演这幅画面。“我可不像你那样长着有条纹的脚，别烦我啦！”看来，为了找到妈妈，秋秋还受了不少委屈呢！
4、秋秋还会到那里去找妈妈？他还遇到了谁？学生想象说话。（可以说画面上有的，也可以说画面上没有的内容）
他找到妈妈了吗？（播放音乐：世上只有妈妈好）
是呀，无论秋秋走到哪里，他总是找不到一个跟他长得一模一样的妈妈。这时秋秋的心情怎么样？他会想些什么呢？（贴词卡：伤心）
5、当秋秋看到正在摘苹果的熊太太的时候，还会热情地、信心满满地去认妈妈吗？
①失望的秋秋知道，她一定不会是自己的妈妈，因为——熊太太跟秋秋长得一点儿不像。
②找了这么多地方，秋秋累极了，问了这么多的太太，也没有一个是自己的妈妈，秋秋伤心极了，他开始哭起来，“妈妈，妈妈！我要一个妈妈！”
③熊太太听到哭声，是怎么做的？仔细观察画面练习说话。（顾不上苹果，赶忙跑过来，想看看到底发生了什么事。）
教师接着讲故事：她把秋秋紧紧地抱在怀里，“就像这样吗？”……
④小朋友，平时谁会把你紧紧地抱在怀里？(妈妈)谁会把你举起来，响响地亲一下？（妈妈）谁会在你伤心的时候和你一起唱歌跳舞，逗你开心？（妈妈）有妈妈的感觉真好呀！
你们觉得熊太太对秋秋怎么样？
⑤熊太太和秋秋趴在草地上休息的时候，熊太太转过身来看着秋秋，她说：“秋秋，也许我可以做你的妈妈哦。”
“你？”秋秋叫起来，“可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和有条纹的脚！”
⑤听了秋秋的话，熊太太是怎么做的？
“我的天呀！”熊太太说：“那会让我看上去很好笑哦！”
你们觉得熊太太的样子好笑吗？
秋秋也觉得那个样子很好笑。
⑥“好吧”熊太太说，“我的那些孩子在家等我呢。秋秋，我们一起去吃苹果派，好吗？”
秋秋觉得苹果派听上去好馋人啊，于是他们就出发了。
⑦他们刚走到门口，熊太太的孩子们都跑出来迎接她了。
“秋秋，”熊太太说，“这是荷马、小鳄和胖胖，我也是他们的妈妈呢！”
当秋秋看到熊太太的这些孩子们，心里会想些什么呢？（他们跟熊太太长得像吗？那怎么会是熊太太的孩子呢？）
师：原来他们也和秋秋一样，是个孤儿，是好心的熊太太收留了他们。
故事读到这儿，你们想对熊太太说些什么？
这些孩子看到秋秋的到来，他们会说些什么呢？
⑧ 多懂事的孩子们呀!瞧，他们在干什么呀？他们在说些什么?
熊太太在干什么呀？他们生活得怎么样？（贴：幸福）
苹果派甜甜的香味和孩子们快乐的笑声洋溢在熊太太的家里。
⑨看，享受完美味的点心，熊太太给她所有的孩子一个大大的、暖暖的、紧紧的拥抱。这群小家伙被浓浓的爱包围着，已经陶醉了。谁能读好这句话（绿色）。熊太太看到这些可爱的孩子，也感到非常幸福。（齐读绿色）多么幸福的一家子呀，多么温馨的画面呀！让我们再美美地读一读这句话。
此时秋秋的心情怎么样？他会想些什么？
升华主题：虽然熊太太的外表长得不和秋秋一样，但是她拥有一颗博大的爱心，她对待那些孤儿就像对待自己的孩子一样。其实，在我们的生活中，还有很多人，他们虽然不是你们的妈妈，但是他们也像妈妈一样爱着你，关心着你。你能谈谈吗？
四、回到封面，拓展延伸
故事读完了，让我们再来看看封面，现在，你知道秋秋依靠在谁的身边睡觉了吗？秋秋为什么会睡得这么香甜呢？（是呀，找到了妈妈就找到了爱。依偎在这厚厚的，暖暖的背上，怎么会睡得不香甜呢！）
秋秋今后的生活是什么样的呢？小朋友们可以拿出自己的画笔，画一画，再在旁边配上几句话，这样，一本土话故事书就做好了。
小朋友，你们喜欢这样的图画故事书吗？老师也非常喜欢，这本书，我不知道度了多少遍，每一次，我都读得津津有味。课后，如果谁有兴趣，可以来向李老师借阅。其实，在我们学校的图书馆里，教室的图书角里，还有许多像《秋秋找妈妈》这样有趣、生动的图画故事书，比如《爱心树》、《最强壮的勇士》、《猪先生的野餐》等，你们可以去借阅。
板书：
《秋秋找妈妈》
爱
孤单
伤心
幸福
绘本《秋秋找妈妈》教学设计 2
一、教学目标
知识与技能目标
学生能够理解故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。
引导学生观察画面细节，提高阅读理解能力和口语表达能力。
过程与方法目标
通过阅读、讨论、角色扮演等活动，让学生体验故事中的情感。
培养学生自主阅读和合作学习的能力。
情感态度与价值观目标
体会秋秋渴望妈妈的爱以及最后找到妈妈的幸福，感受亲情的温暖。
激发学生对阅读绘本的兴趣。
二、教学重难点
教学重点
理解故事内容，感受秋秋寻找妈妈过程中的情感变化。
引导学生用自己的语言表达对故事的理解。
教学难点
体会亲情的内涵，理解不同角色对秋秋的`爱。
鼓励学生大胆想象，续编故事。
三、教学方法
讲授法、讨论法、情境教学法、角色扮演法
四、教学准备
《秋秋找妈妈》绘本。
制作与绘本内容相关的 PPT。
准备一些简单的头饰（秋秋、熊妈妈、企鹅妈妈等角色）。
五、教学过程
（一）导入（3 分钟）
展示 PPT，画面上有一些小动物和它们的妈妈在一起的温馨场景（如小鸟和鸟妈妈、小鸭子和鸭妈妈等）。提问学生：“你们看到了什么？这些小动物和妈妈在一起感觉怎么样？” 引导学生说出亲情的温暖。
引出今天的绘本主角 —— 秋秋，告诉学生这是一个关于秋秋找妈妈的故事。
（二）绘本阅读与讲解（12 分钟）
出示绘本封面，引导学生观察并猜测：“这只小企鹅是谁？它为什么要找妈妈呢？”
开始阅读绘本，逐页展示画面并讲解。在阅读过程中，引导学生观察画面的细节，如秋秋的表情、不同妈妈的特征等。
当读到秋秋向熊妈妈询问是否是它的妈妈时，提问：“秋秋为什么会觉得熊妈妈是它的妈妈呢？” 让学生体会秋秋渴望妈妈的心情。
随着故事发展，秋秋又遇到了其他妈妈，继续提问：“秋秋每次失望后心情是怎样的？你从画面中哪里看出来的？”
（三）讨论与交流（10 分钟）
读完绘本后，组织学生分组讨论以下问题：
“秋秋在找妈妈的过程中都遇到了哪些困难？”
“秋秋是怎么知道企鹅太太是它的妈妈的？”
“如果你是秋秋，找不到妈妈的时候你会怎么做？”
每组选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师在学生发言过程中给予鼓励和引导，深化学生对故事的理解。
（四）角色扮演（10 分钟）
挑选几位学生戴上头饰，分别扮演秋秋、熊妈妈、企鹅妈妈等角色，表演故事中的片段。
在表演过程中，要求学生模仿角色的语气和动作，其他学生观看表演并思考：“表演的同学有没有把角色的情感表现出来？” 表演结束后，让观众学生给予评价和建议。
（五）情感升华与拓展（5 分钟）
再次展示 PPT 中开头的小动物和妈妈的温馨画面，与学生一起回顾秋秋找到妈妈后的幸福场景，提问：“你们觉得妈妈对我们来说意味着什么？” 引导学生说出妈妈的爱和重要性。
让学生分享自己和妈妈之间的温馨故事，进一步感受亲情的温暖。
鼓励学生回家后为妈妈做一件力所能及的事情，表达对妈妈的爱。
（六）总结（2 分钟）
与学生一起回顾《秋秋找妈妈》的故事内容，强调亲情的主题。
总结本节课学生的表现，鼓励学生多阅读绘本，从绘本中感受不同的情感和道理。
六、作业布置
回家后把《秋秋找妈妈》的故事讲给家人听。
画一幅自己和妈妈在一起的画，并在旁边写上一句话表达对妈妈的爱。
绘本《秋秋找妈妈》教学设计 3
一、教学目标
情感与价值观目标
让学生感受秋秋对妈妈的爱和渴望，体会母爱的温暖，培养学生对亲情的珍视。
引导学生理解包容和接纳的意义，懂得家庭的多样性。
知识与技能目标
通过阅读绘本，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
学生能够用自己的语言复述故事的主要情节。
二、教学重难点
教学重点
引导学生理解绘本内容，感受秋秋寻找妈妈过程中的情感变化。
鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对妈妈的理解。
教学难点
帮助学生体会故事中蕴含的关于爱的深刻内涵，理解不同形式的 “妈妈” 和家庭。
三、教学方法
讲授法、讨论法、情境教学法、角色扮演法
四、教学准备
《秋秋找妈妈》绘本、多媒体课件、制作一些与故事相关的头饰（秋秋、熊妈妈、企鹅妈妈、海象妈妈等）
五、教学过程
（一）导入（3 分钟）
播放一段温馨的亲子音乐，如《亲亲我的宝贝》，营造温暖的氛围。
提问学生：“你们爱自己的妈妈吗？妈妈在你们心中是什么样的？” 引导学生自由发言，激发他们对妈妈的情感回忆。
（二）绘本阅读与讲解（12 分钟）
出示绘本《秋秋找妈妈》封面，引导学生观察画面，问：“你们看到了什么？这只可爱的小鸟可能要去做什么呢？”
开始逐页阅读绘本，在阅读过程中适时提问，例如：
当秋秋看到熊妈妈的时候，问：“秋秋为什么觉得熊妈妈可能是它的妈妈呢？”（引导学生观察画面中的相似之处，如熊妈妈和秋秋都有毛茸茸的身体）
在秋秋被企鹅妈妈、海象妈妈等拒绝后，问：“秋秋现在心情怎么样？你从哪里看出来的`？”（观察秋秋的表情、姿态等细节）
在讲述过程中，运用生动的语言和丰富的表情，让学生沉浸在故事中。
（三）讨论与分享（10 分钟）
组织学生分组讨论以下问题：
秋秋为什么要找妈妈？
秋秋在找妈妈的过程中都遇到了哪些困难？它是怎么想的？
如果你是秋秋，找不到妈妈你会怎么做？
每组选派代表分享讨论结果，教师进行总结和点评，引导学生理解秋秋对妈妈的强烈渴望以及它在寻找过程中的坚持。
（四）情境再现（10 分钟）
邀请几位学生上台，戴上与故事角色相关的头饰，表演秋秋找妈妈的片段。
台下的学生仔细观看，表演结束后，让他们评价表演的同学是否表现出了角色的情感和特点。
（五）情感升华（5 分钟）
再次展示绘本中最后秋秋找到妈妈的画面，问：“秋秋现在找到了妈妈，它的心情是怎样的？你们从画面中感受到了什么？” 引导学生体会秋秋和妈妈之间浓浓的爱意。
让学生回忆生活中妈妈对自己的爱，鼓励他们说出一件妈妈为自己做的最难忘的事情，进一步加深对母爱的理解。
（六）总结与作业（5 分钟）
总结本节课的内容，强调亲情的珍贵和爱的力量。
布置作业：让学生回家后给妈妈一个拥抱，并对妈妈说一句 “我爱你”，然后和妈妈一起分享《秋秋找妈妈》这个故事。
六、教学反思
在教学过程中，要充分关注学生的情感反应和参与度。对于理解能力稍弱的学生，可以给予更多的引导和鼓励。同时，通过多样化的教学方法，如讨论、表演等，让学生更深入地理解绘本的内涵，但也要注意时间的把控，确保每个环节都能有效完成。
绘本《秋秋找妈妈》教学设计 4
一、教学目标
情感与态度目标
引导学生体会秋秋渴望有妈妈的心情，感受拥有妈妈的温暖与幸福，激发学生对母爱的珍视。
培养学生乐于助人、关爱他人的美好品质。
知识与技能目标
学生能够理解故事内容，学会用简单的语言复述故事的主要情节。
认识故事中的生字词，提高学生的语言表达和认读能力。
培养学生的观察力、想象力和思考能力，引导学生根据画面猜测故事情节的发展。
过程与方法目标
通过阅读绘本、角色扮演、讨论交流等活动，让学生在自主、合作、探究的学习过程中体验阅读的乐趣。
二、教学重难点
教学重点
理解故事内容，体会秋秋对妈妈的渴望以及找到妈妈后的幸福。
掌握故事中的重点生字词，如 “孤单”“伤心”“幸福” 等。
教学难点
引导学生感受秋秋情感的变化，并能将这种情感体验迁移到自己的生活中，理解母爱的伟大。
鼓励学生发挥想象力，对故事进行拓展和延伸。
三、教学方法
讲授法、讨论法、情境教学法、角色扮演法
四、教学准备
《秋秋找妈妈》绘本、多媒体课件、生字卡片
五、教学过程
（一）导入新课（3 分钟）
播放一段有关小动物和妈妈在一起温馨场景的视频（如小鸟在妈妈的呵护下学飞、小猴子在妈妈怀里撒娇等），提问学生：“同学们，你们从视频中看到了什么？有妈妈的感觉怎么样？” 引导学生自由发言，分享自己和妈妈在一起的快乐回忆，从而引出本节课的主题 —— 找妈妈。
（二）绘本阅读（12 分钟）
出示《秋秋找妈妈》绘本封面，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这只可爱的小鸟可能在想什么呢？” 激发学生的好奇心。
教师开始逐页讲述绘本故事，在讲述过程中，适时停顿，提出一些引导性问题，如：
当讲到秋秋因为没有妈妈而感到孤单时，提问：“秋秋现在的心情是怎样的？你是从哪里看出来的.？” 引导学生观察画面中秋秋的表情和动作（耷拉着脑袋、翅膀下垂等），理解 “孤单”“伤心” 等词语的含义。
当秋秋遇到熊太太时，问：“你们觉得熊太太会是秋秋的妈妈吗？为什么？” 鼓励学生根据画面中熊太太和秋秋的外貌特征（如大小、颜色等）进行猜测。
在讲述过程中，遇到重点生字词（如 “拥抱”“亲吻” 等），通过生字卡片展示，带领学生认读、理解，并让学生用这些词语说一句话，加深印象。
（三）理解与讨论（10 分钟）
故事讲完后，引导学生讨论以下问题：
“秋秋都找了哪些动物当妈妈？为什么它们不是秋秋的妈妈呢？” 让学生回忆故事内容，锻炼其记忆力和语言表达能力。
“秋秋最后找到妈妈了吗？它的妈妈是谁？它找到妈妈后的心情是怎样的？” 引导学生体会秋秋从孤单伤心到幸福快乐的情感变化。
“你觉得秋秋的妈妈为什么会一眼就认出秋秋是她的孩子呢？” 启发学生思考母爱是一种特殊的情感纽带。
组织小组讨论，每组 4 - 5 名学生，让他们围绕问题展开讨论，教师巡视各小组，参与讨论并适时给予指导。讨论结束后，每组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。
（四）角色扮演（10 分钟）
将学生分成若干小组，每个小组选择一个故事片段进行角色扮演。例如，有的小组可以表演秋秋遇到长颈鹿太太的场景，有的小组可以表演秋秋和妈妈相认的感人时刻。
在角色扮演过程中，要求学生注意模仿故事中角色的表情、动作和语言，充分展现角色的性格特点。教师在旁观察，对学生的表演进行评价和指导，鼓励学生发挥想象力，适当增加一些台词和动作，使表演更加生动有趣。
（五）拓展延伸（5 分钟）
引导学生思考：“如果秋秋没有找到妈妈，你会怎么帮助它呢？” 鼓励学生发挥想象力，提出自己的想法和建议，培养学生乐于助人的品质。
让学生分享自己生活中妈妈关心自己的小故事，再次感受母爱的温暖，并引导学生用一句话表达对妈妈的爱，如 “妈妈，我爱您，您是世界上最好的妈妈！”
（六）课堂总结（3 分钟）
教师和学生一起回顾本节课的主要内容，包括故事的情节、秋秋的情感变化以及从故事中学到的知识和道理。
对学生在课堂上的表现进行总结和评价，表扬积极参与讨论、表演出色的学生，鼓励其他学生在今后的课堂中更加积极主动。
（七）作业布置（2 分钟）
让学生回家后把《秋秋找妈妈》的故事讲给爸爸妈妈听，并和他们分享自己的感受。
画一幅自己和妈妈在一起的画，下节课带到学校和同学们分享。
绘本《秋秋找妈妈》教学设计 5
一、教学目标
知识与技能目标
学生能够理解故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。
引导学生观察画面，培养学生的观察力和想象力，提高学生的口语表达能力，能够用自己的语言描述画面内容。
过程与方法目标
通过阅读、讨论、角色扮演等活动，让学生积极参与到故事学习中，体验故事中的情感。
帮助学生学会从故事中获取信息，并能对信息进行简单的分析和总结。
情感态度与价值观目标
让学生感受到秋秋对妈妈的爱以及妈妈对孩子的爱，体会亲情的温暖。
培养学生在生活中珍惜亲情、关爱家人的情感。
二、教学重难点
教学重点
理解故事内容，尤其是秋秋寻找妈妈的过程和心情变化。
引导学生体会故事中所表达的亲情主题。
教学难点
鼓励学生发挥想象力，尝试用不同的方式表达对故事的理解，如角色扮演中的情感投入和创造性表演。
引导学生将故事中的情感体验迁移到自己的生活中，理解亲情的含义和重要性。
三、教学方法
讲授法、讨论法、情境教学法、角色扮演法
四、教学准备
《秋秋找妈妈》绘本、PPT 课件、与故事角色相关的头饰
五、教学过程
（一）导入（3 分钟）
教师出示 PPT，展示一些小动物和它们妈妈在一起的温馨画面，如小鸟和鸟妈妈、小熊和熊妈妈等。提问学生：“你们看这些画面，有什么感觉？你们和妈妈在一起的时候有什么特别的时刻呢？” 引导学生回忆和妈妈相处的美好时光，从而引出今天的绘本故事《秋秋找妈妈》。
（二）绘本阅读与讲解（12 分钟）
教师展示绘本封面，引导学生观察封面上的秋秋，提问：“小朋友们，你们看这只可爱的小鸟，它是谁呢？你们觉得它心情怎么样？” 让学生自由猜测，激发学生的`好奇心。
教师开始逐页讲述绘本故事，在讲述过程中，引导学生观察画面中的细节。例如，当秋秋看到熊妈妈带着小熊时，教师可以问：“秋秋看到熊妈妈和小熊，它心里在想什么呢？” 引导学生从画面中秋秋的表情和动作来猜测它的想法。
在讲到秋秋遇到不同的动物妈妈时，教师可以简单介绍这些动物的特点，增加学生的知识储备。比如，当遇到企鹅妈妈时，教师可以说：“企鹅妈妈的身体是黑白相间的，它们生活在寒冷的南极哦，秋秋觉得企鹅妈妈的翅膀很温暖呢。”
（三）讨论与交流（10 分钟）
故事讲完后，教师提出问题引导学生讨论：“秋秋都找了哪些妈妈？它为什么会觉得这些动物可能是它的妈妈呢？” 让学生分组讨论，然后每组推选一名代表发言。通过讨论，加深学生对故事内容的理解。
接着提问：“最后秋秋找到了自己的妈妈，它的心情是怎样的？你从哪里看出来的？” 引导学生关注故事结尾处秋秋和妈妈拥抱的画面，体会秋秋找到妈妈的喜悦之情。
进一步引导学生思考：“如果是你找不到妈妈了，你会怎么做呢？” 让学生联系自己的生活实际，分享自己的想法，培养学生解决问题的能力和自我保护意识。
（四）角色扮演（10 分钟）
教师将学生分成小组，每个小组选择一个情节进行角色扮演。可以选择秋秋找妈妈的过程中遇到不同动物妈妈的情节，或者是最后秋秋和自己妈妈相认的情节。
为学生分发头饰，鼓励学生在表演中发挥想象力，通过语言、动作和表情来展现角色的特点和情感。在学生表演过程中，教师巡视指导，提醒学生注意表演的细节，如秋秋的期待、失望和喜悦等情绪变化。
每组表演结束后，其他小组可以进行评价，说说他们表演得好的地方和可以改进的地方。通过角色扮演，让学生更加深入地体验故事中的情感。
（五）情感升华与总结（5 分钟）
教师引导学生回顾整个故事，再次强调亲情的主题。提问：“通过秋秋找妈妈的故事，我们知道了妈妈和孩子之间的爱是非常珍贵的，那在生活中，我们应该怎么对待我们的妈妈呢？” 引导学生说出一些关爱妈妈的行动，如给妈妈一个拥抱、帮妈妈做家务等。
教师总结：“就像秋秋找到了妈妈一样，我们都有自己最爱的妈妈，妈妈也最爱我们。希望小朋友们在生活中珍惜和妈妈在一起的时光，用行动表达对妈妈的爱哦。”
六、教学延伸
让学生回家后把《秋秋找妈妈》的故事讲给家人听，并和家人分享自己对这个故事的理解。
鼓励学生画一幅自己和妈妈在一起的画，或者写一句话表达对妈妈的爱，下节课在班级里分享。
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