小学滴水穿石教学设计
教材分析
这是一篇说明事理的文章。其中“启示”就是启发、告知的意思。“滴水穿石”也作水滴石穿，即滴水日久可以把石头穿透。它给予人们的启示正是本文的阐述的观点：“目标专一、持之以恒”。全文共5个自然段，可分为3部分，第一部分写安徽太极洞内的奇观以及本文的观点。第二部分从正反两方面事例说明他们的成功都是靠了“滴水穿石”的精神，反之则不能。第三部分揭示“滴水穿石”给予我们的启示。作者运用叙议结合的手法，有理有据。
教学目标
知识与技能
1、通过朗读理解锲而不舍、孜孜不倦、挥毫、自勉、炉火纯青等词语的意思。
2、掌握反问句及关联词的运用。
过程与方法
1、正确、流利有感情朗读课文，体会文章运用事例来说明道理和前后照应的方法。
2、引导学生凭借具体的语言材料，知道古今中外凡有成就的人都离不开“滴水穿石”的精神，从而感悟滴水穿石给予我们启示，学习这种持之以恒，“滴水穿石”的精神。
情感态度与价值观
1、懂得要实现美好现想就要目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
教学重点
1、正确、流利有感情朗读课文，体会文章运用事例来说明道理和前后照应的方法。
2、引导学生凭借具体的语言材料，知道古今中外凡有成就的人都离不开“滴水穿石”的精神，从而感悟滴水穿石给予我们启示，学习这种持之以恒，“滴水穿石”的精神。
教学难点
1、懂得要实现美好现想就要目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
教学准备
配套光盘
教学过程
一、 复习导入
这一单元我们和名人进行了理想交流，谁能告诉大家你分别人他们身上学到什么?(学生交流)这节课老师将和大家一起去寻找打开理想之门的钥匙。(板书课题，学生齐读)
二、学习新知
1、解题
谁知道启示是什么意思?(生答)通过预习以后，你知道滴水穿石给了我们什么样的.启示吗?(生自由回答)老师知道大家的预习能力是极强的，谁还有其它发现?(生自由发言，师相机引导)
2、观奇
我们一起去参太极洞内的一大奇观吧!谁能找出水滴滴穿石洞的句子?(生找)哪些词语给你的印象最深刻?(接连不断，滴在同一个地方，锲而不舍，日雕月琢等)
朗读
谈感受(你想对水滴说些什么呢?)
师：是啊，水滴的力量是微不足道的，可是它上标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。让我们齐读课文第二自然段吧!(生齐读)读到这儿，你又有什么感受或发现?(师根据情况，渗透关联词和反问句的运用)
3、受启
我们看看古今中外这些名人是怎么做的吧?请大家结自学第三自然段，看看有什么新的发现。
生自学。
汇报，师相机引导朗读。
可能发现的知识点有：
A、这三位名人都有目标专一，坚持不懈的品质。
B、虽然都历经磨难但毫不气馁。
C、引号的作用都是具有特殊含义，“滴水穿石”指的是目标专一、持之以恒。“滴穿”指克服种种困难，层层磨难。“顽石”则指种种困难，层层磨难。
D、三位名人的“顽石”分别指什么?
请选择一个你最佩服的名人读读，注意读出你的敬佩之情哟!(生自己朗读)
抽生朗读
齐读第三自然段最后一句话，如果变成陈述句的话表达的效果还一样吗?你能说几个这样的句子吗?
但是大家都知道雨水是以很快的速度人高空落下来的，它的力量肯定比太极洞里的水滴大得多，但它却不能把石块滴穿，这是什么原因呢?(生齐读)此时你又想说些什么呢?
4、拓展
你生活中有这样的经历吗?现在你知道该怎么做了吗?
其实古今中外还有许许多具有“滴水穿石”精神的例子，你能举几个吗?
5、学法
作者真厉害，能从正反两方面举出具有代表性的例子来让我们理解“滴水穿石”的意义，方法真巧妙，让我们也学习这种方法吧(板书：“叙议结合”)
请大家默读全文，看看作者还用到了哪些写作方法。(生默读，汇报)(师板书：前后照应，过渡自然)
三、总结全文
大家也很厉害，让我们铭记“滴水穿石”给予我们的启示吧!(生齐读最后一自然段)
读得真起劲，你又有什么发现吗?(找出反义词，加入关联词，师板书实现理想)
让我们再次铭记“滴水穿石”赋予我们的启示吧!(生背诵)
让我们永远铭记“滴水穿石”赋予我们的启示吧!(生再次背诵)
四、当堂练习
完成课后第二题。
四、布置作业
1、阅读一些具有“滴水穿石”精神的名人故事。
2、积累一些具有“滴水穿石”精神的名人名言。
3、写一篇读后感。
板书设计
滴水穿石的启示
目标专一
实现理想
持之以恒
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