《月亮湾》课程教学设计

时间：2021-06-24 14:32:34 教学设计我要投稿

《月亮湾》课程教学设计

　　[教学要求]

《月亮湾》课程教学设计

　　1．学会本课生字，田字格上面的只识不写。理解词语意思。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3．欣赏月亮湾的美丽景色，接受美育熏陶。

　　[教学准备]

　　图片、生字卡片。

　　[教学时间]

　　三课时。

　　第一课时

　　一、导人新课

　　小朋友们，春季里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加迷人。今天我们要学的一篇课文，就是描写春天农村美景的。

　　二、揭示课题，结合学习生字，解题

　　1．板书课题：月亮湾

　　出示生字卡片：湾w6n，前鼻音，韵母是an，不是ang。(领读两遍)这是左右结构的字，左部是“三点水”，右部是弯曲的“弯”。“湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字。(书空记字形)

　　2．齐读课题：月亮湾。

　　三、初读指导

　　1．出示挂图，指导观察画面。

　　(1)图上画的是哪个村子?村里的房子怎么样?

　　(2)村前的小河怎么样?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃树怎么样?河那边的农田怎么样?

　　(3)村后山上怎么样?

　　(4)天空中有什么?

　　(5)小结：这是一幅社会主义新农村的画面，月亮湾这篇课文主要就是写这个图景的。

　　2．教师范读课文。

　　3．给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。

　　4．学习生字词。

　　(1)会读田字格里的生字，特别注意读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音节。

　　(2)联系上下文，理解“山坡、月牙、绕着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的”这些词语的意思。

　　(3)读顺课文。

　　5．检查自学效果。

　　(1)出示生字词：

　　绕

　　栽

　　朝

　　霞

　　倒映

　　河岸

　　缓缓

　　石桥

　　(2)指名读，引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节。

　　(3)了解词语掌握情况。

　　山坡：(指图讲解)山顶和平地之间的倾斜面。

　　月牙：指弯曲的月儿形状。

　　绕着：围着弯转。

　　缓缓地：慢慢地。

　　倒映：指水中出现岸上事物颠倒相反的影子。

　　(4)抽读字词卡片。

　　(5)指名试读课文、齐读课文。

　　四、描红指导

　　1．提示注意点。

　　牙：四笔写成，第一笔“横”宜略短而偏右，第二笔“竖折”的“竖”部宜短且不连首“横”，“折”部长于首“横”，第三笔“竖钩”的“竖”部顶连首横，于竖中线右侧行笔向下至底部出钩，第四笔“撇”于“横、竖”相交处起笔，“撇”向左下部位，撇尖应高于“钩”部，以取得全字平衡的效果。

　　坡：左右结构。左部“提土旁”和右部“皮’’的写法同前，全字左窄右宽，左短右长。

　　映：左右结构。左部“日字旁”写法同前；右部“央’’的中“横”要长，“撇、捺”舒展，保持右部稳定，全字左窄右宽。

　　绕：左右结构。左部“绞丝旁”写法同前；右部“尧”写法同“晓”宇右部。注意右上无“点”。

　　桥：左右结构。左部“木字旁”写法同前；右部首“撇”宜平、“横”画右上取势，“撇、捺”舒展，下面“撇”笔应带；竖势，和末“竖”相距较宽，以求底部稳定。

　　朝：左右结构。左部下面的“十”其横画左伸右缩以让右；右部“月”体形宜瘦。全字左宽右窄。

　　湾：左部“三点水”写法同前；右部上面的“*”宜写得宽扁，下部的“弓”上收下放，其中两“折”和一“竖”均略向左斜，以求斜中取正，使右部平稳。

　　缓：左右结构。左部“绞丝旁”写法同前，右部写法同“暖”字的右部，全字左窄右宽。

　　2．学生练习描红。

　　五、布置作业

　　1．读课文三遍。

　　2．读抄词语(见文后练习3)，每个抄两遍。

　　第二课时

　　一、检查复习

　　1．指名读课文。

　　2．默写词语(见文后练习3)。

　　二、细读课文

　　1．第1自然段。

　　(1)指名读。

　　(2)这一自然段只有一句话，说了什么?(这句话是说“我”家乡月亮湾是个美丽的村子)

　　(3)想一想，这句话该怎么读。(该读出自豪的语气来)

　　(4)齐读第1自然段。

　　2．第2自然段。

　　(1)指名读。

　　(2)这一自然段有几个句子?(六句)第一句写了什么(村前有条小河，河上有石桥)?“月牙一样的小河”这样写有什么作用?(用来点题，表示“月亮湾”得名的由来)

　　(3)第二、三两句写了什么?(学生答)

　　比较下面两句话：

　　河水倒映着青山、绿树和小桥。

　　清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

　　谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一个“清清的”，它比第一句好，因为它说得具体，能显示出河中的倒影更清晰，色彩更鲜明)请齐读这两句体会一下。

　　(4)第四、五两句写了什么?(学生答)“灿烂的朝霞”是什么意思?(朝霞就是早晨天空的云霞，灿烂是鲜亮的意思，“灿烂的朝霞”是指早晨太阳出来时被阳光染得通红鲜亮的云)你说得很好!那么“一片”表示什么意思呢?(一片是表示从较大区域划分出来的较小的一块)对，下面课文中还用了两次“一片”，也是这个意思。请齐读四、五两句。

　　(5)第六句说了什么?(学生答)

　　比较下面这两句话：

　　过了石桥，是一片农田。

　　过了石桥，是一片绿油油的农田。

　　谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里(第二句比第一句多了一个“绿油油的”，它比第一句好，因为它显示了农田的具体色彩，第一句缺少这个意思)?请齐读这两句体会一下。

　　(6)教师板书重点词语，学生边看板书，边想象月亮湾村前的图景。(板书格式附后)

　　(景色很美)那么这一自然段该带着什么样的心情来读?(该带着欣赏的心情来读)

　　(7)齐读第2自然段。

　　3．第3自然段。

　　(1)指名读。

　　(2)这一自然段也只有一句话，写了什么?(村后是山，山坡上有茶树)

　　(3)提示：这一自然段写得简略，但是它给整个画面绘上了背景色彩，却是不可少的，山是绿色的.，茶树也是绿色的，整个画面就显得富有生机了。