语文《美妙的声音》教学设计
一、教学对象分析
本课所教授的对象为六年级的学生，通过之前的学习，班上大部分同学都已经掌握了金山演示的基本操作方法，并完成了一份3~4页的作品，此时，学生心理上希望的是在课堂上能够学到一些之前没有学过的新知识，让他们碰到一些新事物；由于班上学生的课外知识的差异，会有少部分学生会对老师本节课所要讲授的知识或是部分知识已经有所了解。
二、教学内容分析
本节课所讲授的是《小学信息技术》第二册第84~86页的内容，主线为文件中的声音设置，其中包括背景音乐及在动画设置中的“出现时的声音”的设置，因此，对于动画设置中的其他选项，本节课中只是以提及为主，更多的是让学生自己去尝试设置，如果有部分同学对该对话框中的某些选项没有在意，也把它放在下一课时中去解决。
三、教学策略
本节课是以学生们自学习金山演示以来所设计的《诗配画》的作品为蓝本进行练习和创作的。根据新课标，知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观是信息技术学科的三维目标，而且，与以往的观点不同，小学阶段的信息技术教学的特征是利用计算机来学习，而不是学习如何用计算机。因此，本人设计了让我们的《诗配画》这份作品更加地完美这一情境，通过学生的作品示范、同位的互相探讨，激发他们学习、创作的欲望，最终为作品配上自己喜爱的声音，而在这一过程中，信息技术知识只是作为帮助他们更好地利用计算机的一项工具出现而已，孩子们所学的知识与技能，不过是为了更好地达到创作的目的。
四、教学过程设计
课 题美妙的声音执 教 者黄秀琴
教 学 目 标1、学会利用“对象动画”对幻灯片中的对象进行声音的设置
2、掌握为作品配上背景音乐的方法
3、能灵活运用所学的知识去完善自己的《诗配画》
教 学 重 点
教 学 难 点1、掌握“对象动画”中声音选项的设置方法
2、背景音乐的设置
教 学 准 备1、学生在设计过程中需要用到的背景音乐
2、情境设计中所需的演示作品
媒 体 运 用在激趣过程中使用网络媒体；在演示操作过程中运用教学网；在展示学生操作的时候运用教学网；在学生练习过程时的背景音乐中使用媒体。
教学情景设计教 学 活 动教学评价（心得）
演示作品，让学生在欣赏的同时，也迫切地希望快点对自己的作品进行声音的配置
联系我们曾经学习过的操作知识，你能不能联系旧知，找出他们的操作方法呢？一、创设情景，激趣引入
1、请同学们打开自己的作品
2、为了让我们的《诗配画》更加完美，这节课我们要在作品中加入美妙的声音。
二、学习新知
1、请学生思考
观察：在这份《诗配画》中，哪些地方出现的声音？
○1知识点一：每个对象出现时有声音
2知识点二：有背景音乐
2、小组探讨，尝试操作：
探讨方案：把我们本节课所要解决的问题分别分成两个大问题。找找你的好朋友，商量商量，看看你们能解决几个问题？男女同学比比赛，看哪位同学最快找到解决问题的方法。
师巡堂指导，及时发现具普遍性的问题，并作调控。
3、师生互动，操作演示，集体解疑：
（一）解决了“对象出现时有声音”问题的同学：
引出课题
学生边回答边进行相对应知识点的板书
在这一过程的巡堂中，老师对学生们的任何一点成功的操作都给予极大的肯定和鼓励，让学生找到成功感，也让其他同学需要帮助的同学可以较快地找到帮助人。
教学情景设计教 学 活 动教学评价（心得）
师生互动是一个让学生倍感亲切的环节，可以激发起学生足够的参与积极性。因此如果可以在学生的练习过程中找到能引出下一环节的作品则再好不过了。
此过程中，如老师发现哪一个小组的完成情况好的话，可及时加以展示，对其他小组起激励作用。
1、请学生代表演示操作方法，其他同学加以补充，全班同学则可以自由提问。
板： 右键选中对象——对象动画——出现时的声音
——
——“演示播放”——对象动画
▲师：通常软件中，完成同一个设置的方法都不是唯一的，在操作中可以选择自己认为最简便的方法。
2、操作尝试，验证方法
请其他同学在自己的作品上尝试对象声音的`设置方法，对《诗配画》作品加以修改
（二）解决了“背景音乐”问题的同学：
1、请学生代表演示操作方法，其他同学加以补充，全班同学则可以自由提问。
板：“演示播放”——背景音乐
2、操作尝试，验证方法
请其他同学在自己的作品上尝试设置背景音乐， 选出自己最喜爱的背景音乐。
*根据课堂实际情况，引出背景音乐中“循环播放”和“清除”两个选项的使用方法。
3、作品演示：树立榜样，巩固新知
请部分学生边演示作品，边口述操作要领
三、运用知识，作品创作
继续对自己的《诗配画》作品加以完善。
对象出现时有声音与背景音乐的设置这两大部分的演示操作的过程应该是以课堂上学生的实际情况而定的。
因为动画效果的设置对话框中的选项比较多，因此这里老师应给学生予足够的时间去演示和补充及提问，并根据学生的操作情况加以必要的讲述。
所谓课堂是“活”的，
课堂上可以随时都会出现没有想到的提问。这只能说明学生的探究精神得到了充分的激发。老师应做好引导者的角色。
对所学知识的综合运用，为学生提供一个创作的空间
教学情景设计教 学 活 动教学评价（心得）
老师在巡堂中发现优秀作品，及时加以鼓励，让他们勇于、乐于把自己的作品拿给全班欣赏。
四、作品展示，评价交流
全班评价：请有信心的小组把自己的作品展示给全班同学
○1一小组说说自己的对象声音是怎样完成的
○2一小组说说如何设置背景音乐的
五、总结
1、我们的所学，与我们的现实生活是息息相关的，在作品中，我们不但可以插入美妙的声音，还可以放入自己的照片、自己拍的一段录像、自己录下来的声音等等。老师在这一环节中的评价应以表扬、鼓励为主，以增强学生的学习信心。学生的学习动机得到极大的肯定，他们对于学习的积极的情感态度价值观必将延伸到他们以后对信息技术领域的探索中去。
板书设计美妙的声音
对象声音：右键选中对象——对象动画——出现时的声音
&mdas
【语文《美妙的声音》教学设计】相关文章：
美妙的声音01-23
美妙的声音作文08-21
美妙的春天的声音10-09
美妙的声音的作文10-02
美妙的声音作文06-10
声音的美妙作文03-10
美妙的声音作文12-30
美妙的梦教学设计07-08
小学语文《下雪的声音》教学设计01-25