幼儿园中班综合美术活动《玩色游戏》教学设计

时间：2023-05-30 13:46:27 赛赛教学设计我要投稿

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幼儿园中班综合美术活动《玩色游戏》教学设计（通用14篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班综合美术活动《玩色游戏》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班综合美术活动《玩色游戏》教学设计（通用14篇）

　　幼儿园中班综合美术活动《玩色游戏》教学设计 1

　　活动目标

　　1.通过玩色游戏，巩固幼儿对几种常用颜色的认识，让孩子感知三原色、三间色。

　　2.引导幼儿观察生活，感受周围生活中的美好事物，培养他们的审美情趣。

　　活动准备

　　颜料(红、黄、蓝)，海绵，透明膜，一次性手套，擦手布，旧报纸，罩衣，鞋套，焰火图片、影片，投影仪。

　　活动过程

　　一、活动导入

　　1.听焰火声音。播放焰火燃放的声音，请幼儿先用耳朵判断所听到的声音。

　　——小朋友们，你们听到了什么声音呢?

　　2.欣赏焰火视频。

　　——小朋友，你们看见过焰火吗?焰火有哪些颜色?(幼儿讨论)

　　——大家知道怎么放焰火吗?是啊，放焰火要有烟花和打火机，可是老师用一种新的方法也能放焰火。

　　二、教师示范

　　1.出示红、黄、蓝三原色颜料。

　　——今天我们只用这三种颜色，变出五颜六色的焰火。

　　①首先穿好罩衣、鞋套，带上一次性手套。

　　②拿起海绵，选好一种颜色，将海绵浸泡在颜料中。

　　③轻轻抬起海绵，砸落在透明膜上。

　　2.请部分幼儿和老师合作一起“放焰火”，观察颜色混合后的.变化。

　　三、幼儿作画

　　要求：

　　1.操作时注意颜色的变化。

　　2.每一块海绵选择一种颜色。

　　3.把握砸落时的力度、方向。

　　四、欣赏作品

　　巩固三原色知识，再请幼儿找出由三原色混合变化后的橙、绿、紫三间色。

　　幼儿园中班综合美术活动《玩色游戏》教学设计 2

　　活动目标：

　　1、激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。

　　2、引导幼儿通过玩色，发现两种颜色混合后产生的一些新变化。

　　3、鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。

　　活动准备：

　　清水人手一瓶（瓶盖内有红黄蓝各色颜料）、抹布、红黄蓝各色小标签、一次性塑料杯。

　　活动过程：

　　一、变魔术

　　1、教师拿一瓶清水用力摇晃后变成有颜色的水，吸引幼儿参与活动。

　　2、幼儿尝试自己变出一瓶有颜色的水。

　　二、猜猜会有什么变化。

　　1、请幼儿说说自己变魔术变出了什么颜色的水。

　　2、猜一猜把其中的.两种颜色拼在一起会有什么新的发现。（幼儿自由讲述）

　　三、幼儿进行第一次尝试活动。

　　1、幼儿分成几个小组，每人取两种不同的颜料少许，放在杯子中轻轻摇晃，观察颜色的变化。

　　2、和身边的朋友说说自己的发现，相互间比较一下各自变出的新颜色。

　　四、集中交流：我的发现。

　　1、幼儿向大家介绍自己在操作中的发现。

　　2、引导幼儿互相观察，发现各自颜色的不同，从而产生给颜色做上标记进一步探究的欲望。

　　五、幼儿再次进行尝试活动。

　　1、幼儿再次玩色，并在杯子外面贴上与颜料水相同颜色的标签。

　　2、幼儿将自己变出的新颜色放到展台上，并尝试多变出几种颜色。

　　六、集中讨论。

　　1、根据标签说说自己杯子里的新颜色是怎么变出来的。

　　2、将颜色分类，启发幼儿发现红和黄可以变出橙色，红和蓝可以变出紫色，黄和蓝可以变出绿色。

　　活动延伸：

　　引导幼儿发现两种颜色调出的新颜色深浅不一，猜猜为什么。鼓励幼儿可以到区角中去试一试。

　　幼儿园中班综合美术活动《玩色游戏》教学设计 3

　　活动目标：

　　1、能用颜色绘画各种图案对大纸箱进行装饰。

　　2、体验在大纸箱上玩颜色的乐趣。

　　3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　活动重难点：

　　有色彩绘制图案对纸箱进行装饰

　　活动准备：

　　经验准备幼儿已过色彩装饰活动。

　　材料准备大纸箱、报纸、浆糊、大刷子、颜料、画笔等。

　　活动流程：

　　谈话引题→学习装饰过程→设计并进行装饰→欣赏并点评

　　活动过程：

　　一、谈话引题

　　1、今天，我们班来了很多客人，它们想请小朋友帮忙想个办法，让它们变漂亮。

　　2、怎么让这些大纸箱穿上漂亮的花衣服呢？

　　二、学习装饰过程

　　1、先要给大纸箱穿上报纸的贴身衣服，防止它们着凉。

　　2、加水将浆糊稀释，用大刷子在纸箱上刷上大量的稀释浆糊，再将报纸贴在纸箱表面。

　　3、小心将大纸箱的贴身衣服晾干。

　　三、设计并进行装饰。

　　1、请你为大纸箱设计一件漂亮的花衣服。

　　2、要求，先在纸箱上画一个图案，然后围绕图案进行装饰。

　　3、教师指导：中心图案要明显，引导幼儿运用各种线条，色块装饰图案周围。

　　四、欣赏并点评

　　1、说说你认为哪个大纸箱的衣服最漂亮。

　　2、从哪些方面认为它这件衣服漂亮。

　　活动反思：

　　活动中成功之处是：选材挺适合大班的幼儿，纸箱是一种常见的废旧物品，它的安全，让幼儿有很多空间去研究、探索它的玩法。幼儿对活动很感兴趣。整个环节比较清晰，目标基本达到。不足之处是：当幼儿自主探索纸箱的玩法的时候，对部分幼儿的'关注不够，未能及时有效的与孩子进行很好的互动，教师的参与性不够，一些幼儿想出的玩法，我未能及时发现并给予肯定及鼓励。

　　幼儿园中班综合美术活动《玩色游戏》教学设计 4

　　设计意图

　　小班幼儿由于刚刚适应幼儿园生活，情绪、常规等方面还不是特别稳定，因此我们尝试在班上开展了玩色活动，以这种有趣的游戏吸引幼儿注意，帮助幼儿分散不良情绪。同时，我们发现班上幼儿无论男孩女孩大都喜欢小汽车，当提起小汽车的话题时，他们立刻回忆起自己快乐的生活经验，在开动玩具汽车时也是在大臂的带动下愉快地上坡下坡、拐弯、直行等，这种身体上的快乐进一步带给幼儿心理上的愉悦感，使幼儿转移和缓解了焦虑情绪，起到情绪宣泄转移的作用。因此，我们把玩色和玩汽车结合起来，尝试开喂了这个活动。

　　活动目标

　　1、尝试操作玩具汽车玩色，感知车轮滚动产生的不同线条与色彩痕迹的关系。

　　2、体验与同伴共同进行玩色游戏的乐趣，大胆宣泄或缓解焦虑情绪。

　　活动准备

　　1、经验准备：在户外游戏时，教师组织幼儿玩“开汽车”游戏，丰富幼儿开车的'经验。

　　2、物质准备：歌曲《去郊游》；将活动室的桌子连接，拼摆成可沿桌子循环走动的样子；各种玩具小汽车若干，红、黄、蓝颜料若干盘，绿色托盘一个（数量根据小汽车的大小和汽车数量而定），毛巾6～8条；报纸若干（将报纸连接起来铺在桌子上，并有笔直的、弯弯的、环形的、有上下坡的路，报纸上可以标上交通标记，如箭头、斑马线等）。

　　活动过程

　　1、以音乐游戏《去郊游》为导入活动，激发幼儿兴趣。

　　（1）请每个幼儿选择汽车，准备游戏。

　　（2）播放音乐《去郊游》，并带领幼儿开着自己的小汽车进行游戏。

　　师：“我们要开着小汽车去旅行了，我们会走不同的路，小司机可要看好路线呀！”

　　2、请幼儿休息，并引导幼儿回忆游戏经验。

　　（1）引导幼儿将汽车放到指定地点：“小汽车陪我们玩了半天有些累了，我们让它们在停车场（绿色托盘）休息一会儿，再陪我们玩好吗？”

　　（2）师：“刚才我们的小汽车走过了什么样的路？”（直直的、弯弯的、环形路、还有上坡和下坡的路。）

　　3、出示材料，演示讲解操作的方法。

　　（1）教师在铺展报纸的桌子前，把小汽车轱辘蘸上颜料说：“这个是彩色的汽油，在加油时，可千万别加多了，如果漏油，小汽车会发生危险的！”

　　（2）教师把小汽车放到纸上，用手轻轻推动，说：“快看，我的小汽车开过去留下了什么？”

　　4、幼儿操作，教师巡视指导。

　　（1）教师指导幼儿把玩具汽车轱辘蘸上颜料，然后进行玩色游戏。

　　（2）幼儿操作玩具小汽车，在画纸上滚印。滚印时，可以几名幼儿围绕画纸同时操作，使活动略带竞赛气氛。

　　（3）当幼儿滚印尽兴时，要及时结束活动。教师可对幼儿说：“小汽车要下班了，快把小汽车停到停车场！我们也休息一会儿吧！”幼儿将玩具小汽车放到教师事先准备好的托盘、毛巾上。

　　5、集体分享作品，大胆想像。

　　教师展示作品，并带领幼儿观赏。

　　师：“呀！我们刚才开车去旅行，留下了这么多彩色的线，真漂亮！快看，这一条像什么呀？快给它起个好听的名字！”教师逐一指点线条，示意幼儿说出线条的样子——直直的、弯弯的、环形路。

　　活动反思

　　小班幼儿好动、好模仿，行为受情绪的支配，因此在活动中我首先从激发幼儿的兴趣入手，赋予幼儿适当的角色——“小司机”，运用游戏形式导入，激发幼儿参与活动的兴趣。活动开始，先和幼儿一起玩开汽车的模仿游戏，在体验开汽车的手臂上下、绕环等动作后，再让幼儿为汽车蘸上不同颜色的“汽油”，在纸上开汽车，并设计生动有趣的开场白，吸引幼儿的注意力，为接下来的活动打下了良好的情绪基础。

　　同时，小班幼儿虽然年龄较小，但仍需要掌握一些简单的美术技能，而这些美术技能正是幼儿在边做边玩中不知不觉地掌握的。这个有趣的游戏让幼儿在开心之余再进行创作，小车轮蘸上不同色彩的颜料，在报纸上滚一滚，留下不同线条美丽的痕迹，幼儿不但愉快地感受了直线、曲线、波浪线等基本线条的特点，而且对美术活动也产生了浓厚的兴趣。

　　幼儿园中班综合美术活动《玩色游戏》教学设计 5

　　【教材简解】

　　色子是我们生活中常见的物品，经常也会作为操作材料运用于数学游戏及集体活动中去。活动利用色子上的点子数巧妙地调动孩子的数数经验，同时，通过与同伴合作发展"目测数群"的能力。中班幼儿已能不受物体排列形式等影响正确计数，但在游戏中，同伴的色子在不断地变化，考验孩子的数数能力。所以，引导孩子体验合作游戏的快乐也是活动的价值点。

　　【目标预设】

　　1、情感态度目标：了解游戏的规则，体验合作游戏的快乐。

　　2、能力目标：在目测数群时，能接着往下数。

　　3、知识目标：在玩色子的过程中了解更多的计数方法，积累计数的经验。

　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　【活动重难点】

　　重点：在玩色子的过程中了解更多的计数方法。

　　难点：在目测数群时，能接着往下数。

　　【设计理念】：

　　本次活动中，通过一人玩色子到两人及多人玩各种色子游戏。运用色子上的点数增加不断提升计数的难度。活动层层推进，步步提升。在活动中，教师巧妙利用孩子在游戏中各种差异资源，丰富幼儿的计数经验，提升幼儿的计数能力。同时好玩有趣的游戏情境，也让孩子在不知不觉中喜欢计数、学会与同伴合作。

　　【教学过程】

　　1、色子热身。

　　师：快看，老师给小朋友带来了什么？（色子）你在什么地方看到过色子的？（麻将里、游戏图里）老师还做了一个大色子，我们一起来看看它的每个面上都分别有几个点子？（一、二、三……六）

　　（1）看一个色子的点子做身体动作：色子上有这么多的点子，我们一起来看着色子上的点数做相应的身体动作好吗？

　　（2）看二个色子的点子学动物叫声：好玩吗？还有更好玩的呢！（出示2个色子）这又是多少呢？我们一起来学小动物叫一叫。

　　设计意图：让幼儿通过观察色子，引导幼儿运用已有经验根据一个色子及两个色子上的点子数进行数数。同时运用看色子上的点子数作出相应的回应，既能巩固对数量关系的进一步认识，也能激发幼儿计数的`乐趣。

　　2、色子大碰撞。

　　（1）自主玩色子。

　　师：那有没有更快更好的数数方法呢？老师为每位小朋友准备了两颗色子，我们一起玩一玩、点一点。（教师观察，及时发现幼儿不一样的数数方法。）

　　师：你掷的是几，你是怎样数的？（请幼儿找出相应的点卡进行数数）。

　　设计意图：通过幼儿自主玩色子，老师发现孩子们在计数过程中的差异资源。及时地捕捉到幼儿的有效资源，进行经验的交流、分享，提升计数的能力。

　　（2）师生合作玩色子。

　　师：老师的大色子与小朋友的小色子进行碰撞。目测老师的色子点数是几，接着数自己的点子。（先请一位进行示范，再集体练习）。

　　教师小结：刚才我们小朋友都试了一下这种新的方法，它有个好听的名字叫"目测数群"。原来，数数不仅可以一个一个数，我们还有好多种更多更快的方法。

　　（3）生生合作玩色子。

　　师：两位幼儿的色子自由碰撞，目测对面小朋友的点子，再接着数自己的，说出总数。

　　设计意图：运用合作游戏，巩固运用"目测数群"的计数方法，拓展幼儿计数的经验，体验合作游戏的快乐。

　　3、游戏"谁先拿到小红花"

　　（1）教师讲解游戏规则。

　　师：今天，让我们一起来用色子来做一个"谁先拿到小红花"游戏。

　　规则：（每组一张方格图）每4个小朋友一组每人每次掷一个色子，我们用最快最好的办法数一数，一起在图纸上跳一跳，看哪组先拿到小红花。

　　（2）幼儿分组游戏，教师个别指导。

　　设计意图：由两人合作到四人合作玩色子，随着色子数的增多，点子数量也在不断增多，发挥小组的力量共同进行计数，体验合作计数的乐趣。

　　4、活动小结。

　　师：今天，我们用色子做了好多有趣的游戏，我们还学会了和你的好朋友一起分享计数的方法，以后我们还要学习更多的又快又好的方法来计数。

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

　　幼儿园中班综合美术活动《玩色游戏》教学设计 6

　　活动目标：

　　1、识土豆，萝卜，藕的截面状，尝试用蔬菜进行印画。

　　2、蔬菜印画活动，感知不同蔬菜印章画的特殊效果。

　　3、章画感兴趣，能保持画面整洁。

　　活动准备：

　　1、彩色颜料每组两盘。

　　2、将藕，辣椒，胡萝卜，切成若干段（将胡萝卜切成花瓣状），每组若干放在盘里。

　　3、幼儿用书人手一册。

　　活动过程：

　　一、始部分：通过谈话引入主题。

　　教师：小朋友们，今天，蔬菜王国要举行一场蔬菜图案比赛，请每个聪明的小朋友参加，哪个小朋友设计的图案最漂亮，他就是蔬菜图案设计大王。可是，本次大赛要求不用笔，用什么工具呢？现在，我们一起来看看书里是怎么设计的`？

　　二、基本部分：

　　1、让幼儿打开幼儿用书，带领幼儿一起欣赏画面了解印章画。

　　教师提问：

　　1）画面上有什么？你知道它是用哪些蔬菜表现的？

　　2）你知道这张蔬菜图案是怎样做出来的吗？

　　3)你觉得蔬菜印章画漂亮吗？你想来试试

　　2、教师介绍制作方法，并示范讲解制作要求。

　　1）先想一想，你想用蔬菜印什么？然后，选择你想印的蔬菜，再拿住蔬菜的上端，将蔬菜放在颜料盘子里沾上颜色后，印在纸上。

　　2）做画前提醒幼儿印画时注意不要弄脏画面。

　　3、幼儿操作，教师指导。

　　1）让幼儿选择自己喜欢的色彩进行印画，注意色彩间的搭配。

　　2）提醒幼儿不要将画面拿起来，等画面晾干后，再移动画面。

　　4、带领幼儿一起欣赏作品，并进行评价。

　　1）教师带领幼儿自主的在教室里，绕着桌子参观每个幼儿的作品，让幼儿选出自己最喜欢的图案，并讲讲为什么喜欢这副图？它哪里最漂亮？

　　2）教师对幼儿的作品进行简单地评价，对幼儿积极大胆的参与态度以及大胆的创作表示肯定，并给每一位孩子发一颗五角星。

　　三、结束部分

　　鼓励幼儿在日常活动中，向同伴，老师介绍自己的蔬菜印章画。

　　幼儿园中班综合美术活动《玩色游戏》教学设计 7

　　活动目标

　　1、乐意参加玩色活动，对色彩产生兴趣。

　　2、认识各种有趣的笔，初步体验尝试的乐趣。

　　3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　教学重点、难点

　　活动重点：让孩子对色彩感兴趣，乐意参加玩色活动。

　　活动难点：参加到玩色活动中，体验尝试的乐趣。

　　活动准备

　　油画棒白纸水粉颜料毛笔水彩笔

　　活动过程

　　1、颜色总动员

　　（1）寻找我们身边美丽的颜色。

　　请幼儿在教室中寻找认识的颜色，教师根据孩子的讲述，在黑板上相应的色卡，（或画上相应的颜色）

　　（2）我喜欢的色彩

　　请小朋友说说自己喜欢什么颜色，并向小伙伴介绍。

　　2、奇妙的小画笔

　　（1）提问：你想让小画笔画出什么？

　　（2）提供水粉笔，油画棒，水彩颜料，纸，让幼儿自选并绘画。

　　（3）幼儿玩色，让幼儿在课桌上作画也可以席地而生，将纸放在地上作画。

　　（4）操作中教师与幼儿谈谈画了什么？帮助表现或记录，一定的内容：如太阳，小鸟，花，树等。让幼儿体验初次绘画的乐趣。

　　教学反思

　　人们不是常说“熟能生巧”通过这次的锻炼，上课的整体流程我已经能逐步掌握，在上《玩色》的半部分时，当我让孩子们寻找教室中各种颜色，找出自己所喜欢的并将其介绍给其他同伴时，每个孩子都争先恐后的'拿出小手把看到和喜欢的颜色告诉给同伴。瞧！孩子们很专注地听我介绍各种各样神奇的小画笔的用法呢。

　　这节课最精彩的一个环节是让孩子们拿起各自喜欢的颜色各种不同的画笔在纸上画出他们心中所想象的画面。这时的孩子们是最兴奋最快乐的，他们纷纷拿出自己喜欢的颜色画笔，在一张张空白的画卷上留下了一幅幅我们成人世界里较显稚嫩的画面。然而也正是这些较显幼稚的笔画和图案，让我们总是感叹于孩子们的想象世界是那样的多姿多彩，绚丽夺目，以至于让我们成人都羡慕不已，自叹不如。

　　这节课总体来说，我感觉准备的还是比较充分的。孩子们对自己原本喜欢的颜色是比较“专情”的，但已些没怎么见过的颜色一下子就吸引住那一双双可爱的大眼睛，极参与了玩色活动。虽然孩子们现在所认识的颜色还是很有限，但通过今天这节课，他们对各种各样的颜色产生了浓厚的兴趣。原本色彩单一的画纸上也出现了其它不同的颜色。这说明今天这节课已达到了其教学目标，让我感觉欣慰。

　　幼儿园中班综合美术活动《玩色游戏》教学设计 8

　　一、活动目标

　　1、学习运用小脚、小手等感官，去感知不同事物的不同质地，激发幼儿主动探索外界事物兴趣；

　　2、学习听音乐做律动、培养幼儿的节奏感；

　　3、认识红、黄、蓝、绿、黑等颜色，体验玩色游戏的乐趣，提高幼儿对色彩的敏感性。

　　二、准备材料

　　1、麻袋、米袋、废旧席子、纸巾、旧布；

　　2、调好的红、黄、蓝、绿等水粉颜料、海绵、湿抹布等；

　　3、脚印示范画若干幅。

　　4、音乐带、录音机、新疆舞帽子。

　　三、活动过程

　　1、做赤脚操

　　放音乐，老师与幼儿一起做赤脚操

　　李老师念儿歌：“小猫赤脚走路静悄悄，小熊赤脚走路咚咚咚，小兔走路蹦蹦跳……”引导幼儿在麻袋、纸皮、旧布等不同材料上学齐各种小动物走路，引导幼儿用脚感受不同质地的材料。

　　2、能干的小脚

　　让幼儿半月形围坐四周，老师用脚沾上颜料，听音乐表演《新疆舞》，在纸上跳出一只大乌龟，激发幼儿玩色的欲望；

　　出示其它脚印示范画，引导幼儿在游戏中看看玩玩，鼓励幼儿作出与教师不同的脚印画。

　　3、玩色游戏

　　让幼儿用小脚沾上各种颜料、听音乐，在不同质地材料上走、跺、跳等学各种动物走路，创造性地踩出各种各样的脚印画。

　　4、放音乐《歌声与微笑》，做律动离场。

　　活动评析：

　　本活动最大的特点是活动内容贴近生活，能根据小班幼儿的年龄特点，选择幼儿日常生活中熟悉的事物作为教学内容。并在组织形式上，设置一个生活化的情景，让幼儿在操作过程中自主学习，体验劳动的乐趣，感受大人工作的辛苦。在活动过程中，幼儿对活动较感兴趣，参与活动的'积极性较高，学习效果较好。另外，

　　活动打破了旧的分科教学模式，把科学、语言、美术等领域结合在一起，体现了教学的整体性，不但注意培养幼儿的知识技能，而且还注重了幼儿情感性体验的培养。

　　幼儿园中班综合美术活动《玩色游戏》教学设计 9

　　一、活动目标：

　　1、知道红、黄、蓝是三原色，通过操作了解任意两种颜色相混会产生一种新的颜色。

　　2、能够大胆尝试探索，感受颜色变化的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、红黄蓝三种颜色的彩泥、蜡笔、盘子若干、剪刀人手一把。

　　2、颜色记录表、涂色记录纸人手一张。

　　3、白板课件、电视机、电脑。

　　三、活动过程：

　　（一）出示课件，认识三原色。

　　师：今天汪老师给大家带来了三个朋友，会是谁呢？先来听听它们的自我介绍吧！

　　（播放课件）大家好，我是红色；我是黄色；我是蓝色。我们三个是好朋友，我们有一个共同的名字，小朋友们，你们知道吗？师：你们知道吗？

　　小结：对，红、黄、蓝这三种颜色有一个共同的名字叫三原色。

　　（二）探索三原色两两相加融合可以产生一种新的颜色。

　　师：今天三个颜色朋友要去彩色城玩，可是彩色城的城门关着，怎样才能进去呢？听听彩色城的主人是怎么说的！

　　（播放课件）欢迎你们来彩色城，不过要打开城门必须用六个颜色填满锁上的六个扇形才行。

　　师：红娃娃说：“我有红颜色，我先来。”黄娃娃说：“瞧我的，我有黄颜色。”蓝娃娃说：“还有我，我有蓝颜色。”（边说边操作课件）

　　师：现在有几种颜色？城门能打开吗？为什么呢？那剩下的三个地方有可能是什么颜色呢？

　　师：那到底有哪些颜色呢，我们来听听彩色城的主人是怎么说的，好吗？

　　（播放课件）主人：那剩下来的三个地方可不是随便什么颜色都能填的，一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行，小朋友们快点帮帮颜色宝宝吧！

　　师：刚才彩色城的主人说了，一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行。（课件出示记录表）

　　想一想，红色可以和什么颜色加在一起？还可以和哪种颜色加在一起？还有哪两种颜色可以加在一起？我们每组都有一个盘子，盘子里就是红黄蓝三原色的.彩泥。

　　师：那一会操作的时候，每次取两种颜色，揉的时候要把颜色揉得均匀一点，最后把揉出的新颜色贴在这张记录表旁边的空格里，明白了吗？那就开始吧！（播放音乐）

　　师：都完成了吗？谁愿意来介绍一下你的发现？（请2位，视频展示台）你们的红色加黄色也是橙色吗？真的啊，那我们一起来问问彩色城的主人，看看到底对不对！（播放课件）真的是橙色，你们真棒！

　　师：还有谁想来介绍？你发现了什么？（同上）

　　师：太厉害了，三种颜色都被我们找到了。诶，你们知道吗？橙色、绿色、紫色这三种颜色也有一个共同的名字，叫做三间色。

　　师小结：原来红、黄、蓝三原色两两相加以后还可以变出绿、橙、紫这些三间色呢？真神奇！

　　三、涂色游戏，巩固对三原色、三间色的认识。

　　师：看，六种颜色全都找到了，那我们可以进去了吗？还是问问彩色城的主人吧！

　　（播放课件）主人：你们可真厉害，六种颜色全找齐了，请进来吧！

　　师：彩色城可真漂亮啊，颜色宝宝们在里面玩得非常高兴。它们说我们小朋友帮助了它们进城，它们想送给我们一份礼物，想要吗？

　　（1）出示涂色记录纸师：瞧，这就是颜色宝宝们送给我们的礼物，来看看，上面有什么？（各种图形）颜色宝宝说了，这些图形可不是随便涂的，它说要请你们在图形部分涂上三原色，图形的重叠部分涂上三间色。诶，到底怎么装饰呢？我们一起来看看。

　　（2）出示涂色软件，教师讲解示范师：比如说我们的图形上面有一个方形，还有一个圆形，看看，哪一个部分是图形的重叠部分？对，真聪明！师：颜色朋友说了，图形部分要涂上三原色，那你们说正方形这部分涂什么颜色？圆形部分用哪一种三原色？想一想，图形的重叠部分应该涂上什么颜色呢？

　　（3）教师强调操作要求师：注意哦，图形的部分要涂上…三原色，想一想三原色是哪三种。重叠的部分是要用两个图形相加后的三间色来涂。明白了吗？

　　（4）幼儿操作，教师巡回指导四、讲评师：都完成了吗？谁愿意来介绍一下？我们一起来帮他检查一下，看看颜色都涂对了吗？你们的都涂对了吗？真厉害！

　　（五）制作帽子师：

　　全部涂好了以后，请你把这张操作纸对折一下，发现了吗？后面露出了一些黑色的线条，我们用剪刀沿着黑色的线条剪到这，全都剪开，然后把后面的双面胶撕掉，图形部分露出来，后面一贴，我们就可以把它戴在头上当一顶彩色帽了，想不想来试一试？那就开始吧！

　　幼儿园中班综合美术活动《玩色游戏》教学设计 10

　　活动目标：

　　1.能分辨红、黄、蓝三种颜色。

　　2.乐意参加集体活动，体验魔术游戏带来的快乐。

　　活动准备：

　　1.收集矿泉水瓶，并事先四区标签，灌入半瓶水（瓶子数量为幼儿人数的三倍）。

　　2.事先将红、黄、蓝三种颜色水粉涂在瓶盖的里面（一个瓶盖涂一种颜色）。

　　3.贴有红黄蓝三种颜色标签的玩具架各一个。

　　活动过程：

　　一、魔术瓶变色啦！

　　1.观察并描述魔术瓶的变化

　　师：魔术瓶发生了什么变化？（教师扮演魔术师，出示透明矿泉水瓶，用力一摇，变出一瓶红色矿泉水。）

　　2.尝试变魔术，交流新变化。

　　师：你们想变魔术吗？请你选择一个你自己最喜欢的魔术瓶变一变。

　　师：请你先和小朋友说说你的魔术瓶有什么变化，你是怎么变魔术的？

　　师：谁愿意向大家介绍自己的魔术？

　　师：摇一摇魔术瓶就能变出各种好看的颜色。

　　二、魔术瓶回家咯！

　　1.按照颜色将魔术瓶和贴有标签的'架子进行匹配。

　　2.将瓶子送回颜色对应的筐子里。

　　3.魔术瓶找到颜色相同的家。

　　幼儿园中班综合美术活动《玩色游戏》教学设计 11

　　活动目标：

　　1、知道我们周围有各种颜色，感受颜色的美。

　　2、通过操作知道颜色会变化，把两种颜色混合在一起，就能变成另一种颜色。

　　3、学习用连贯的语言说己的操作结果。

　　4、发展视觉，提高归类能力。

　　准备：

　　1、每个幼儿家里带一件颜色漂亮的物品。

　　2、幼儿实验的透明小瓶子、吸颜料瓶子;每组桌上有红、黄、蓝、白四色颜色水。教师实验用具一套。

　　活动过程：

　　一、颜色的美。

　　1、幼儿自由欣赏、分享带来物品的颜色。

　　2、教师：许多东西都有颜色;有了各种漂亮的颜色，世界才显得这么美丽。

　　二、颜色会变。

　　1、幼儿自由配色。提问：两种颜色混在一起，会发生什么变化/?谁能用桌面的颜色配出老师出示的颜色。

　　2、幼儿进一步配色。提问;你能配出更多的颜色吗?怎样配的'?

　　幼儿配色的过程中，教师引导幼儿把操作的过程与结果讲给旁边的小朋友听。

　　3、幼儿表达自己操作的结果。教师“数一数，你一共配出几种颜色;说一说，你能叫出其中的几种颜色的名称。”

　　4、颜色分类。把配好的颜色相近的放在一起，能把颜色分成几类。

　　5、教师。把两种颜种放在一起，会变成另一种颜色。

　　三、玩玻璃纸。

　　1、分给幼儿各色玻璃纸，请小朋友把不同颜色的两张玻璃纸合，有什么变化。

　　延伸活动;让幼儿用自配的颜料着色。

　　幼儿园中班综合美术活动《玩色游戏》教学设计 12

　　教学目标：

　　1.引导幼儿认识三原色,感知颜色的变化，产生探索颜色变化的兴趣。

　　2.能在印染画过程中探索颜色的变化，并能说出×颜色和×颜色混合在一起变成×颜色。

　　活动重点：

　　感知两种颜色混合后发生的变化，并能说出×颜色和×颜色混合在一起变成×颜色。

　　活动难点：

　　能发现两种不同颜色混合后发生的变化，且能大胆运用颜色进行印染。

　　教学方法与手段:

　　1、谈话法、示范法、演示法、观察法。

　　2、多媒体课件。

　　活动过程：

　　一.故事导入，引起兴趣。

　　小朋友们，今天老师向你们介绍三位可爱的宝宝，他们分别是红宝宝、黄宝宝、蓝宝宝（师出示课件），他们是最好的朋友。一天，蓝宝宝和黄宝宝一起到公园玩，她们在公园里跑呀，跳呀，玩的非常开心，并且激动地抱在了一起，（出示课件）她们抱啊转啊，结果??你们猜怎么样？（指明幼儿答）师：结果他们都变成了绿宝宝，你们相信吗?

　　二、让幼儿感知颜色变化。

　　1、今天我把黄宝宝和蓝宝宝都带来了，我们一起看看，会不会变成绿色呢？“好了，小朋友仔细看清楚了，魔术师要开始变魔术咯！”（教师示范操作）

　　学生观察教师操作，感受颜色的变化，师幼小结：蓝宝宝和黄宝宝抱在一起变成了绿宝宝。（师出示课件）

　　2、师：就在黄宝宝和蓝宝宝玩的开心的时候，红宝宝来了，黄宝宝看见红宝宝，连忙跑过去拉她，也激动地抱在了一起，小朋友们想一想，这时红宝宝和黄宝宝抱到一起，会变成什么颜色宝宝呢？（幼儿思考，猜想。）

　　师：我把红宝宝和黄宝宝也请来了，我请一位小朋友来变变看。（邀请一名幼儿示范操作）引导幼儿说出自己的`发现，师幼小结：红宝宝和黄宝宝抱在一起变成了橙宝宝。

　　3、小朋友再想一想，假如红宝宝和蓝宝宝抱到一起，又会变成什么颜色宝宝呢？（幼儿思考，自由猜想。）

　　邀请一名幼儿操作演示，引导幼儿说出自己的发现，师幼小结：红宝宝和蓝宝宝抱在一起变成了紫宝宝。

　　师激发兴趣：小朋友们，颜色宝宝这么神奇，你们想不想也自己动手变一变，感受一下颜色的变化呢？

　　三、幼儿动手操作，探索颜色变化。

　　1、请幼儿完成实验记录表。

　　2、教师示范实验。

　　3、幼儿操作，教师巡视指导。

　　四、展示幼儿作品，互相欣赏作品，说说自己的发现。创意设计：

　　中班的小朋友已经积累了许多颜色的概念，在平时的绘画过程中，对漂亮的颜色特别感兴趣。在一次的绘本阅读《小蓝和小黄》的教学中，孩子们对故事里的“小蓝”和“小黄”都很感兴趣，特别是“小蓝和小黄两人抱一起后变成了绿色”这个故事情节，小朋友们都感到很好奇，甚至课后还会有小朋友跑过来问我：老师，今天故事里的小蓝和小黄抱一起真能变成绿色吗？

　　活动反思

　　一、合理提供材料，满足幼儿自主探索的需求。

　　虽然这是一节美术活动，但是里面涵盖的内容也涉及到了科学的领域。颜色混合的秘密，对于我们班的孩子来说，还是比较新奇的。我在备课的时候就在想，不能只是局限于让幼儿观察的层面，而是应该让幼儿动手探索，这样才可以增加幼儿对颜色混合的认识。所以，为了更加突出活动中幼儿的自主探索，我在活动的准备中为每组准备了一定的颜料，提供了大小的操作单，并且在过程中也提现出了这些操作材料的利用价值，符合让幼儿做中学，动手实践的原则。

　　二、合理设计环节，让幼儿逐步操作提升体验。

　　本次活动的颜色是三种，而且是三原色。所以在活动的第一环节我认为有必要让幼儿认识这三种颜色，这位后来的颜色混合做好了相应的铺垫。接下来我主要安排的环节是：首先我示范将红黄颜色混合，幼儿很快就被激发起兴趣，了解到颜色的变化。接着，我让幼儿按照大的颜色记录单，在我的引导下依次进行其他几种颜色的混合，了解了变化后的颜色。由于活动中幼儿的自主性积极性得到了充分的发挥，所以孩子们大胆操作、思维积极，主动大胆地与同伴、老师交流着，分享着……整个活动过程不仅发展了幼儿的审美情趣，还激发了幼儿对颜色的喜爱，同时幼儿的观察力、创造力、操作能力都有了促进和提高。

　　幼儿园中班综合美术活动《玩色游戏》教学设计 13

　　【设计意图】

　　在一次孩子的绘画活动中，我们班一个平时性格比较内向的女孩子突然跑到我身边，很小声地对我说：“老师，我不小心把树叶画成了蓝色。”原来，孩子在绘画的过程中，先是把树叶画成绿色，后来，觉得秋天的树叶应该是黄色的，又用黄色的油画棒在绿颜色上面画了一遍，结果树叶就变成了蓝色。小朋友们对颜色的变化都觉得很奇怪，为了揭开孩子门心中的疑惑，所以我选择了艺术活动——《带颜色的名字》。目的在于，让孩子通过此活动，认识一些间色，了解其调配的方法，为艺术绘画活动打基础。

　　【教学目标】

　　1、在认识红、黄、蓝三种颜色的基础上，进一步认识间色：橙、绿、紫三种颜色。并知道这三种颜色都是由原色调配出来的。

　　2、培养幼儿对学习色彩的兴趣，为学习调配颜色打基础。

　　3、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　【教学准备】

　　1、课件；

　　2、明杯、红、黄、蓝颜料；抹布；记录卡。

　　【教学过程】

　　一、进行调色活动，引起幼儿兴趣。

　　1、我们桌上有什么？你们想玩吗？

　　2、老师请你们都来做魔术师，用桌上的三种颜色来变魔术，看看能变出什么颜色，把它记录下来。

　　二、根据故事情节，引导幼儿参与讨论。

　　1、小兔子的衣服是什么颜色的？

　　2、你猜，他们叫什么名字？

　　3、小水塘是什么颜色的？

　　4、猜猜他们跳进水塘变成什么样了？

　　5、{橙、绿、紫}兔子：你猜它是谁？你是怎么知道的？它会说什么呢？

　　三、教师小结，兔妈妈的一家真可爱，小兔子都有一个带颜色的名字。

　　兔妈妈听了哈哈大笑，重新给他们起了三个好听的名字，如果你是兔妈妈你会给小兔子起什么名字呢？

　　四、联系实际，进行讨论活动。

　　小兔子们想请小朋友帮个忙，想想你见过哪些东西跟他们衣服的颜色是一样的？

　　活动反思：

　　1、目标的设计：孩子年龄较小，我把把重点一方面放在认识红黄蓝三色上，另一方面感知色彩的变化，培养动手能力、观察能力上，提高对科学探索的兴趣。

　　2、准备环节：我把瓶宝宝设计成一个娃娃的形象，并设计了颜色贴，一方面增进幼儿的兴趣，为瓶宝宝粘贴鼻子嘴巴，另一方面起到一个记录的作用，提醒幼儿两次分别使用了什么颜色。

　　在结束环节我没有设计橙色、紫色、绿色的“家”，因为通过试讲，我发现幼儿变出的颜色不一定很明确，导致送娃娃回家这一环节很迷惑。所以只要求幼儿把瓶宝宝送回去就可以了。

　　3、活动组织：我针对小班幼儿的年龄特点，尽量创造一种神秘的氛围，让幼儿的`注意力始终跟随着教师，始终保持着浓厚的兴趣，注重师幼互动，让每一个孩子都动起来，都主动愉快地参与到活动当中来，特别是颜色贴得使用非常成功，锻炼了幼儿粘贴技能，记录了他们的操作过程。在讲述环节中，那么小的孩子都能很明确的讲述出自己两次使用的颜色，变出了什么样的颜色，这都得益于颜色贴的使用。同时在整个环节中渗透常规教育，但都力求自然地融合到情境之中。

　　不足之处：

　　反复的提醒督促，言语组织不简练。