语文A版《语文乐园二》优秀教学设计

时间:2021-06-22 11:36:47 教学设计 我要投稿

语文A版《语文乐园二》优秀教学设计

  教学目标

语文A版《语文乐园二》优秀教学设计

  1、使学生了解、热爱我国的汉字,从而加深对汉字自义的理解和记忆。

  2、培养学生的观察和分析能力,加强学生对汉字字形字义的感悟。

  教学重难点

  引导学生感受到祖国语言文字的魅力。

  教学过程

  一、学“有趣的汉字”。

  1、借助拼音自读,读对、读通内容。

  2、同桌合作互读,说说读懂了什么。

  3、写出汉字后观察,说说发现了什么规。

  (1)、学生自己写出这些字,并认真观察。

  (2)、师生总结规律。

  (3)、教师引导提示:你发现有些字在组成合体字时笔画有什么变化吗?

  4、拓展巩固,增强能力:比一比,用这种方法记住了哪些字?

  二、写字板上知识多。

  1、独立观察,你发现左右两边的字有什么规律?

  2、用自己的方法去发现,分析每一个汉字的间架结构。

  3、每人在书上认真抄写这些字。

  三、“词语超市”练习。

  1、大声朗读词语,思考每组词语的特点是什么。

  2、讨论:你能说说三组词分别描述哪方面的内容吗?

  3、拓展延伸:自选一组词语进行补充,看谁组得又对又多。

  四、自主表达,总结收获。

  这节课,我们在汉字的乐园里遨游,你们都有哪些收获?又有什么感受呢?

  第二课时

  教学目标

  指导学生在阅读中利用字典自主识字。

  教学过程

  一、采用多种形式自主读文,并在小组内交流。

  1、借助拼音,反复自读短文,读准字音。

  2、同桌轮流读课文,互相说说:短文写了哪些动物的家?

  3、再读短文,和大家说说你最喜欢谁的家。为什么?

  4、小组内练读:选自己最喜欢的一个小动物的家,读出你对它的喜爱。同学们评一评。

  二、师生引读,欣赏动物们的'家。

  1、教师引读,学生朗读,体会方法。

  2、组长引读,组员朗读。

  三、练习查字典。

  教师通过投影教给学生音序查字典的方法。

  四、总结收获,引导学生课外阅读。

  第三课时

  教学目标

  培养学生语言表达能力,要求学生说完整话,会表达自己的意思。

  教学过程

  一、课前谈话,激发兴趣。

  同学们,你们知道记者是干什么的吗?你愿意当一回小记者吗?

  二、引导读题,了解要求。

  1、采访对象:我们的同学

  2、采访内容:年龄 生日爱好特长等

  3、采访结束后写一两句话送给同学。

  三、自主思考,设计提纲。

  1、我想采访谁?

  2、问它几个问题?

  3、怎样把自己的问题问明白?

  4、怎样作一个文明的小记者?

  四、学生采访,教师巡视指导。

  五、分组汇报,师生评价。

  六、独立写一两句话,送给同学。

  注意:写的话要完整,表达自己真实的想法。

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