《可爱的汉字》教学设计

时间:2021-06-17 09:40:48 教学设计 我要投稿

《可爱的汉字》教学设计范文

  【活动目标】

《可爱的汉字》教学设计范文

  1、策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。在活动中积极、主动参与,勇于承担一定的任务,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。

  2、通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。

  3、学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。

  4、通过活动学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力,从而促进探究意识的形成。

  【活动重难点】

  引导学生用多种方式展示综合性学习的成果。

  【课前准备】

  相关的教学挂图、打印活动计划范例一份。

  【活动时间安排】

  “有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下:

  第一课时:感受汉字的神奇。

  第二课时:制定和交流小组活动计划。

  第三、四课时:分组活动根据制定的计划,通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。

  第五课时:展示、交流活动成果。

  【活动过程】

  第一课时

  感受汉字的神奇

  一、激趣导入

  1、导语:

  我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。你们对汉字有更多的了解吗?

  2、打开书P77页,指名读关于汉字的介绍。

  3、揭示内容:

  同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,这仅仅是对汉字的初步了解,你们想不想更多的了解汉字?好,让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。(板书课题:可爱的汉字)

  二、整体阅读,感受汉字的神奇

  1、教师谈话:

  首先,请大家一起走进课本P79~85页,让我们共同阅读“阅读材料1~4”,真实地感受汉字的神奇吧。

  教师出示阅读要求:

  ⑴ 认真阅读“阅读材料1~4”,思考:这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的?为什么说是有趣的?

  ⑵ 除了上述四种汉字有趣的现象外,你还知道哪些汉字有趣现象?

  ⑶ 阅读后,就自己的想法在小组内进行交流。

  2、学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动。

  3、学生汇报,教师点拨。

  学生汇报第一题:

  ⑴ 关于字谜:

  请学生先独立猜出谜底,然后在小组内交流自己的想法,最后在全班汇报。

  答案:萌;曼;日;香……刘、孙、杜、林。

  ⑵ 关于谐音:

  师问:课本中例举了几种有趣的谐音?

  答案:歇后语;古诗;对联;笑话。

  师问:能说出是哪两个字谐音吗?

  ⑶ 关于仓颉造字:

  学生读完后,可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。

  ⑷ 关于“册、典、删”的来历:

  学生读完后,同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的,然后说一说自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。

  学生汇报第二题。教师作适当评点。

  三、总结拓展,激发学生探究

  通过上面内容的学习,我们已经充分感受到汉字的有趣,的确,这也为我们进一步探究汉字的奥秘。在下面的学习中,我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。

  第二课时

  制定和交流小组活动计划

  一、合作讨论,制订活动计划

  1、引语:

  这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线进行整组学习的单元。那么如何开展好综合性学习呢?

  2、提示:

  在我们的课文中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起走进课本P78页。

  3、学生自由读P78页上面一段话。

  4、学生汇报从这段话中知道的要求:

  教师相机强调:

  ⑴ 自由组成小组。

  ⑵ 讨论活动内容。

  ⑶ 制订活动计划。

  ⑷ 活动计划包括:

  活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。

  ⑸ 活动结束后要展示活动成果。

  5、明确建议,突出活动重点:

  ⑴ 指名读“活动建议”。

  ⑵ 汇报读懂的要求:

  学生汇报,教师相机提示:围绕“汉字的有趣”,有选择地开展活动,注意要认真阅读提供的材料。

  6、学生自由分组(适时关注学生分组的情况,并建议作适当调整)。

  7、学生分组讨论活动计划:

  提示:

  讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理整理讨论意见,并形成完整的计划。

  二、讨论交流,修改完善活动计划

  1、以小组为单位汇报活动计划。

  2、师生共同评议:

  教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。

  3、小组根据评议,修改完善活动计划:

  展示一份活动计划范例:

  “有趣的汉字”活动计划

  活动时间:__月__日

  活动地点:____家

  活动内容:⑴ 搜集或自编字谜。

  ⑵ 查找谐音笑话、谐音歇后语。

  ⑶ 了解汉字的起源。

  成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里。

  分工:组长:___ 搜集资料:______

  编辑:______ 抄写:________

  插图:___________________

  日期:__月__日

  三、课外实践,搜集、查找、整理资料

  学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作。

  第三、四课时

  分组活动

  说明:在确保活动中学生安全的前提下,教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料。

  第五课时

  展示、交流活动成果

  一、谈话导入,激发兴趣

  上几节课我们认真制订了小组活动计划,按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中我们体会到了汉字的有趣。这节课,请大家汇报开展活动的'情况。

  二、展示交流,汇报学习成果

  1、字谜大擂台:

  ⑴ 教师引言:

  首先,我们从猜字谜开始。大家在课外一定收集了不少汉字字谜,还有的同学自己编写了一些字谜呢。现在,我们要举行字谜大

  擂台活动,大家准备好了吗?

  活动说明:教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理,按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道,以便主持人活动时使用。

  ⑵ 教师提出活动要求:

  ① 全班分成四个活动大组。将每个小组成员进行编号,每个组人数尽可能相等。

  ② 在班级选出一位活动主持人,五位裁判员,一位记分员。

  ③ 必答题每题5分,答对加5分,答错不扣分。

  ④ 抢答题每题8分,答对加8分,答错扣8分。

  ⑶ 活动开始。

  说明:教师根据活动的效果和学生人数进行控制,尽量使每个学生都有参与活动的机会。

  ⑷ 交流体会,感受乐趣:

  活动结束后,可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会,也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。

  2、谐音俱乐部:

  ⑴ 教师谈话:刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台,大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识,而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下,进入我们的谐音俱乐部,再次享受汉字给我们带来的快乐吧。

  ⑵ 互动游戏:

  ① 歇后语:

  一生说自己搜集的歇后语前半句,指名其他人说后半句。

  ② 古诗:

  一生读自己搜集的古诗,指名其他人说其中的谐音字。

  ③ 对联:

  一生说自己搜集的对联上联,指名其他人说对联下联,并说出其中的谐音字。

  ④ 笑话:

  一生介绍自己搜集的笑话。其他人说笑在何处。

  三、拓展延伸,鼓励实践

  1、同学们,参加了本次综合实践活动,你有哪些收获呢?

  2、课后,大家可以把自己收集的字谜,有趣的谐音现象,整理归类,然后在教室里出一期黑板报。

  四、活动总结

  经过一段时间的综合性学习,我们不仅学会了制订活动计划,还通过搜集大量的学习资料和精彩的活动,感受到汉字的有趣。我们的收获真大。大家还想进一步了解汉字吗?让我们在下一阶段的综合性活动中继续探索吧!

  【课后记】

  本次综合性学习活动充分考虑小学生的接受能力,注意了将较深的文化内涵与活动本身的趣味性之间的有效结合,引导学生从书本走向生活。教材提供的阅读材料很具有代表性,可以引起学生对汉字的关注和思考。而这些阅读材料来源于现实生活,反映的是汉字在现实生活中运用。学生在活动时除从书本里寻找相关素材外,还引导他们到现实生活里去找,做生活的有心人,把现实生活中的鲜活素材充实到活动中来,使活动更有趣味,更有实效。同时,把活动与现实生活紧密结合起来,对丰富和发展学生的语言实际运用能力也大有裨益。

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