打电话教学设计

时间：2021-06-16 15:32:35 教学设计我要投稿

打电话教学设计范例

　　一、铺垫定向

打电话教学设计范例

　　1、听意思说词语：

　　极端机密的(绝密) 极其巧妙(绝妙)

　　【学习目标】

　　1、了解相声艺术形式和语言特色。

　　2、体会故事中的人说话落色的特点，明白简洁、明快地说话的重要性。

　　3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

　　【学习重点】

　　所受启发：说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

　　【学习难点】

　　了解相声语言表达上的特点。

　　【课前准备】

　　相声《打电话》的`录音。

　　【课时】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、激趣揭题

　　介绍文艺节目的种类。再介绍其中的很受大家欢迎的艺术形式：相声。

　　二、导学课文

　　1、自读课文，初知课文大意。

　　2、听相声录音《打电话》。

　　3、讨论：

　　⑴ 说说自己听了相声后的感受。

　　⑵ 说说相声的特点。

　　三、再读课文，体会语言特点

　　1、默读课文，画出打电话的相关句子。

　　2、同桌交流：

　　连起来读打电话的句子，交流感受。

　　3、小组讨论：

　　本相声的语言特点是什么?

　　4、汇报：

　　结合相关句子来概括相声的特点。

　　【教学板书】

　　说话绕圈子

　　明知故说

　　没话找话

　　东拉西扯

　　……

　　【拓展训练】

　　1、说说生活中说话罗嗦带来的不良后果。

　　2、听相声《为了孩子》。

　　2、揭题：

　　说说看，课文中的这半截蜡烛有什么特别的地方，尽量用上“绝密”“绝妙”这两个词语。(这半截蜡烛藏有装着绝密情报的小金属。.这是伯诺德夫人想出的一个绝妙主意。)

　　伯诺德夫人这么做的最终目的是什么，在刚才说的这段话前面再加上“为了……”说说。

　　伯诺德夫人的这个主意就万无一失了吗?快速默读课文，找找这半截蜡烛存在着什么问题。

　　出示：

　　万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。

　　(范读)后果不堪设想!现在，蜡烛已经被敌人点燃!(引读)只要蜡烛── 这样──要保住秘密，保住情报站，保住一家三口的生命，就必须──于是，一场没有硝烟的战争便围绕着这半截蜡烛打响了──

　　二、研读探讨

　　1、听读3～7自然段：

　　⑴ 你们觉得这个故事怎么样?

　　⑵ 课文哪些地方让咱们特别感到“险“呢?读读3～7自然段，把找到的内容用括号括出来，反复朗读，读出“险“。

　　2、交流，把握以下要点：

　　⑴ 烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上……

　　烛焰摇曳，烛光微弱，蜡烛越来越短了，这意味着什么?

　　指导读出当时的“险“。

　　⑵ 火焰吞噬着蜡烛，也炙烤着伯诺德夫人一家的心：

　　选择其中的一个人，读读表现，边读边体会。

　　引导学生将“厄运“”和默默地坐待“联系起来思考体会。

　　⑶ 同学们欣赏小女儿吗?(联系第七自然段，加深体会。)

　　3、引发冲突：

　　绝密情报终于没有暴露，情报站没有遭到破坏，他们一家也得救了。同学们，是谁保住里秘密，保住了情报站，挽救了一家人?

　　快速读相关部分，同学间可以商量。

　　(注意抓住课文的有关描写。)

　　三、综合想象

　　同学们，如果我们把这个故事改编成一部电影，你觉得出现最多的镜头是该是什么?

　　一起走进他们的内心世界，想象他们当时的心理。从杰克·杰奎琳·伯诺德夫人中任选一个想象。

　　学生想象描述。

　　四、课后作业

　　几个同学合作，将故事排成课本剧演一演。

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