三年级语文《跟踪台风的卫星》教学设计

时间:2021-06-15 14:40:58 教学设计 我要投稿

三年级语文《跟踪台风的卫星》教学设计

  教学要求:

三年级语文《跟踪台风的卫星》教学设计

  1、能正确,流利,有感情地朗读课文,并能分角色朗读.

  2、学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写.理解由生字组成的词语.

  3、了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类,为社会造福的志趣.

  教学重点:

  通过台风和卫星的对话,神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用.

  教学难点:

  激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

  教学时间:

  二课时

  第一课时

  一、教学过程

  (一)揭示课题 质疑激趣

  1、揭题:今天,老师和同学们共同学习一篇科学童话——《跟踪台风的卫星》,请同学们仔细看老师写课题。教师认真工整地板写课题。

  2、提问:老师怎样写的'?(一笔一划,很认真)认真写字是良好的学习习惯,同学们要养成。

  3、让我们精神抖擞地把课题齐读一遍。齐读。

  4、质疑:你有什么问题要问呢?

  (二)初读指导 读通课文

  1、引导:下面请同学们自由朗读课文,要注意读准字音,读通句子。能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。初步了解课文的主要内容,知道第三代气象卫星的主要用途。

  2、学生自由读书,教师巡视,提示学生用声音、表情告诉老师读得很认真!

  3、请同学们汇报一下自己读书的成果。

  (1)出示生词,指名读,正音。正音时先由学生指出来,指不出来的老师再点明,最后开火车读,齐读。

  (2)课文中,你觉得哪儿读得最满意,把你读得最满意的段落读给大家听。指名读,提示其他学生注意听。读后评价。评价的标准是字音准确,语句通畅,超过这个标准的要表扬激励。

  (3)说一说自己读完课文,知道了什么。

  (三)学习生字,打牢基础

  1、同桌交流,你有什么记住生字的方法。

  2、指名读生字,你觉得哪个生字写的时候要注意,注意什么?

  3、学生描红,临写。

  (四)布置作业:

  联系有感情的朗读课文。抄写生字词。

  第二课时

  (一)复习导入

  1、同学们,通过上节课的学习,我们对台风、卫星有了初步的认识,谁能用一句话或者一个词说说台风、卫星给你留下的印象?

  2、这颗会跟踪台风的卫星到底怎样跟踪台风?让我们再次走进故事中,从课文中寻找答案。

  (二)精读指导、感情朗读

  1、这颗卫星到底是怎样跟踪台风的呢?请大家默读课文,画出有关句子。

  2、反馈:能介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗?找出有关句子读给我们听听。

  ①“哈,”小星星笑了笑说……

  抓住“时刻”举例子:卫星都会在什么时候跟着台风 指名读这段。板书:时刻

  ②“可我偏偏爱跟着你走……

【三年级语文《跟踪台风的卫星》教学设计】相关文章:

《跟踪台风的卫星》教学设计02-13

跟踪台风的卫星教学设计04-14

跟踪台风的卫星教学设计05-03

《跟踪台风的卫星》教学设计02-21

《跟踪台风的卫星》精品教学设计07-01

《跟踪台风的卫星》的教学设计范文07-01

《跟踪台风的卫星》教学设计模板07-01

《跟踪台风的卫星》教学设计范文06-28

跟踪台风的卫星教学设计范文07-02

《跟踪台风的卫星》教学设计 6篇05-25